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五年级语文下册第二单元作文教案

来源:海博学习网 www.exam58.com    发布时间:2012-02-26 17:51
五年级语文下册第二单元作文教案

写童年趣事的作文要求是
   ①可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……
②把事情经过写清楚,写具体,写得有趣,写出自己的真实感受。
③写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。
本次写“童年趣事”的习作指导的教学目标是
1.通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。
2.记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。。
3.学会把事情的经过写清楚,通过叙事写出自己明白的道理。
习作备课准备
教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:
1.关于习作知识点的了解:
· 要了解倒叙的手法的运用。
· 要指导学生会用生活细节来描述趣事。
· 要了解首尾呼应的结构特点。
本次口语交际的话题是《难忘童年》,与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事,转而讲自己童年的故事,既有利于激发学生讲述的兴趣,又把学生的目光从书本引向了生活。教学建议如下:
1.从学过的课文或图画入手,创设情境,激发学生表达的兴趣
2.讲述故事,一是要通过交流,拓展学生的思路,使他们从不同角度讲述自己童年的故事,在交流中表现童年生活的丰富多彩;二是引导学生把故事讲述具体,清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。
3.向生活中拓展,听父母讲讲他们童年的故事,丰富学生的积累,并把口语交际延伸到生活中去。
关于习作素材的搜集:
1.教师准备:准备范文一至两篇。
2.学生准备:搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
备课策略思考
本次习作教学,我们应该采取的策略预设如下:
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计引导学生通过习作,让学生的个性得到张扬,提升情感、审美的价值,让学生享受作文教学的愉悦。本设计要尊重学生的主体地位,使学生张扬个性,激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的心态,乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动,把童年中难以忘怀的事情说出来,让大家一起分享童年的快乐。




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