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参考答案 一、积累与运用30分） 1.C 2.B 3.A 4.D 5.C 6.B 18.D 23.C 7.（1）白露未已 (2)一览众山小 （3）燕然未勒归无计 （4）切问而近思 （5）以中有足乐者 （6）伶仃地显出憔悴可怜模样 7）山回路转不见君，雪上空留马行处 (8)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 （9）不以物喜，不以己悲（每答对一空地1分，共12分，错字、漏字、增字不得分） 二、阅读（50分） （一）天涯海角，召之即来（12分） 8.是指人们不管处在什么地方，离家有多远，都会被家里的菜的美味吸引（都会想念家里的菜的美味）；都会思念家和亲人。（答出1点2分，答出2点3分） 9.“抓”字这一句用了拟人手法（1分），细致地写出了菜的香味巨大的吸引力（1分），与前面“我”听不到爸妈的吃饭叫喊声形成鲜明的对比（1分）。 10．一是这样写是按照时间的先后顺序或是事件的先后顺序（1分）；二是先写外婆，再写爸爸妈妈，最后是“我”，这样安排，写出了家的味道（爱，亲情）的传承（延续、弘扬）（2分）。 11.都选择了家里亲人做菜的事；都详写了做菜的做法和过程；都写出了菜的巨大吸引力（写出了菜给人的安慰）；都运用的欲扬先抑的手法。（答出1点1分，共3分） （二）磨（12分） 12.（1）承受磨难，我们才能更好；（2）磨，会把我们变得更好；（3）只有经历磨难，我们才会取得成功。（答出以上其中一句3分，意思与以上其中一句相符也可） 13.对比论证（1分），用莫言和拿破仑的经历作对比，证明了“欢乐和盛誉也是一种磨难”这一分论点，从而有力地证明了中心论点。（2分） 14.不能。理由：因为第三段和第四之间有递进（逻辑）关系（1分），困难和苦难是人生的一种磨难，然而欢乐和盛誉更是人生的一种磨砺（他们之间存在层次的上递进关系） 15.（1）引用了名言作为道理论据，再次论证了中心论点，增加了权威性和说服力；（2）再次总结中心论点，提出希望与建议；（3）在结构上照应开头，首尾呼应。（答出1点2分，答出2点3分） （三）人才抢夺战（9分） 16.（1）直接奖励资金；（2）给予住房补贴；（3）赋予人才用人权、用财权、内部机构设置权；（4）从住房、养老、子女教育等给予保障；（5）以低于市场价20%买到安居房或低于市场价20%租到租赁房；（6）仅凭学生证和身份证即可完成在线落户。（答出一点得1分，总分3分） 17.示例一：建议他留在大城市。因为大城市待遇好，而且有交好的社会保障政策。还有可能跟着高层次人才学习，获得进步，并发挥才能。 示例二：建议回到西部家乡工作。因为在大城市难以拓展自己的发展空间，而家乡有实现抱负的广阔天地，且能为家乡做出自己的贡献。（两种选择皆可，只要有明确的观点并能结合材料，言之成理即可，总分3分） （四）爱莲说（11分） 19.（1）语气助词，用于主谓之间（舒缓语气，取消句子独立性）（2）生枝：枝枝节节（3）但是，却（4）少；很少（答对一个1分，共4分） 20.（1）我认为菊花， 是花中的隐士。（2）对牡丹的爱，当然人很多了！（重要词语错一个扣1分，判断句式没有翻译出来扣1分，每句2分，共4分） 21.本文抒发了诗人不慕名利、洁身自好（不与世俗同流合污）的情感，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。（答出志向或情感可得2分，全部答对3分） （五）卖炭翁（6分） 22.这一句话运用了心理描写（1分），细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理（2分）（如果只答到“表现诗人对卖炭翁的同情”1分） 三、综合性学习（10分） 24.示例一：（4）（6）（7）（8）按照人文风景分类 示例二：（2）（5）（6）按照自然风景分类 示例三：（6）（8） 按照红色旅游（革命遗址也可） 示例四：（4）（7）按照历史古迹 示例五：（6）（7）按照战斗遗址（军事类） （答对一种2分，共4分） 25,。娄山关（1分）。理由：一是拆字法（只要根据拆字符简述理由即可）；二是根据“残阳铺满天”一句联系到“残阳如血”从而想到《忆秦娥·娄山关》猜出即可。（答出一种理由即可得2分） 26.（1）“通知”要居中。（位置不对）（2）“全班同学”称谓要顶格。（位置不对）（3）没有写活动的具体时间。（4）没有写出活动主题。（5）落款署名和时间位置颠倒了。（落款顺序有错）（找出1点1分，共计3分）
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