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五、班级开展“表达与交流”活动，请你完成下面的写作任务。（70分） 20、据《光明日报》4月12日报道，疫情停课期间，河北、安徽有些地方要求幼儿园开展线上教学，给幼儿上网课。此事引发热议。 请写一段文字，发表你对“幼儿是否适合上网课”的看法，要求120字左右，观点明确，理由充分，表达合理。（10分） 21、阅读下面文字，完成写作。（60分） 成长过程中，我们常会有“我要安排自己的生活”这样的想法，但在行动时，却常受到外界的干扰。对此，你有什么话说？请选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与之相关的经历或故事 记叙类 任务二 发表你对此的认识与思考 议论类 任务三 表达自己的心声 书信 任务四 发挥想象，进行文学创作 不限（诗歌除外） 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 参考答案 书写（5分） （1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。 （2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。 （3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 1、（1）A （2）B 2、（1）月是故乡明 （2）几处早莺争暖树 3、（1）所谓伊人 （2）深林人不知 明月来相照 （3）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家/夕阳西下 断肠人在天涯评 4、（1）A （2）缕 旅 （3）A 5、（1）曾经 （2）告诉/对……说 （3）……的样子 （4）指诉讼事件/案件 6、橐博学刚介/不事产业/先世田庐/悉推予兄弟 7、示例1：民怀惠爱，越境欢迎。 示例2：母丧，邦人巷哭，相率走行在所者千余人，请起囊。 示例3：其敕所在州赐钱三十万。 示例4：上谓近臣曰：“陈素有古循吏风。” 示例5：王十朋为《风士赋》，论近世会稽人物，曰“杜祁公之后有陈德应”云。 示例6：台人德之甚，饮食起居必为之祷，惟恐其去也。 评分标准：共4分。每例2分。写出两例即可。 8、示例1：我想把陈橐归入“仁爱”类。因为他在赴任台州时老百姓越过县境去欢迎他，而且他没几个月就把台州治理得很好；大大小小的诉讼事件/案件，他都根据实情来判断；他在黄岩、临海任职期间，关爱百姓，深受百姓爱戴。 示例2：我想把陈橐归入“廉俭”类。因为陈橐廉洁俭朴，面对赏赐的三十万钱财，他不为所动，竭力推辞；在广州多年，各方的聘币都不会占为己有；虽寓居寺庙里，每天买米来吃，却能安然自若。 示例3：我想把陈橐归入“孝悌”类。因为陈素孝母爱兄，母亲年事已高时，他请求回家奉养；他把家里祖辈留下的田产房屋全部让给兄弟。 9、（1）示例1：我选《傅雷家书》，在书中傅雷教导傅聪平静地对待人生的起落浮沉，保持情绪的平和稳定：书的内容很丰富，涉及道德、文化、艺术、历史等多个领域。在隔离期间阅读这本书，可以让同学调节心情，战胜苦闷。 示例2：我选《西游记》，这本书讲述了唐僧师徒西天取经的故事，情节曲折离奇，生动有趣，读这本书可以帮他度过苦闷的隔离时光；唐僧师徒一路上降妖除魔，历尽劫难，却百折不挠，在隔离期间阅读这本书，可以让同学从中汲取精神养料，战胜苦闷。 示例3：我选《钢铁是怎样炼成的》，书中的保尔经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难后，变得更加勇敢、坚强；在全身瘫痪、双目失明的情况下，他以顽强的毅力开始写作。在隔离期间阅读这本书，可以让同学在困境中战胜自我，排解苦闷。 （2）示例1：我选简·爱，简·爱获得叔叔的巨额遗产后，把财产分成四份，和表姐表哥平分；她回来找罗切斯特时，发现桑菲尔德庄园已被火烧毁，但她依然选择和失去财富的罗切斯特共同生活。可见简·爱并不看重金钱。 示例2：我选尼摩船长，他救下被鲨鱼袭击的采珠人，并送给他一袋珍珠；他送黄金给潜水员，用千百万金银来支援陆地上人们的正义战争。面对金钱，尼摩船长是慷慨大方的。 示例3：我选严贡生，严贡生强占邻居家的猪；他回家途中利用云片糕赖掉船钱；他在弟弟死后趁机霸占其房产。面对金钱，严贡生不择手段，吝啬贪婪。 10、（1）十年前在北京/最后寄居北京（2）挖（3）做/烧/烹饪 11、示例1：文章从眼前超市的荠菜写起，引出与荠菜相关的回忆，结尾又回到眼前，这样的写法很自然；文章不按照时间顺序写，避免了平铺直叙，更能吸引读者。 示例2：这样写使文章有波折，避免平铺直叙；通过回忆从眼前回到童年和故乡，便于表达情感。 评分标准：共3分。答出一点得2分，两点得3分。意对即可。 12、我选A，因为这句话写的是我们一起吃荠菜时的温馨场景。 评分标准：共3分。选择正确得2分，写明理由得1分。意对即可。选B、C不得分。 13.示例：“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物，这里指“我”把荠菜当作心中最珍贵的宝物，写出了“我”找到大片荠菜时极度喜悦的心情，表达了“我”对荠菜的钟爱。这样的写法，使语言更形象生动。 14、本题分层赋分。 第一层次：仅写出“我”急于回老家的心情，思维单一肤浅。（1～2分） 示例1：这句话写出了“我”急于赶回老家的心情。 第二层次：结合文章内容，对“我”急于回老家的原因进行分析，思维相对全面，理解有一定深度。（3～4分） 示例2：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有童年的温馨和美好的回忆，这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深切怀念。 第三层次：能理解“我”急于回老家背后的丰富情感，思维全面深入。（5～6分） 示例3：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深切怀念，以及对纯净美好、闲适诗意生活的向往。 示例4：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深切怀念，这种急于回家的心情中隐含着作者对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦和逃离，对纯净美好、闲适诗意生活的向往。 评分标准：共6分，按层次给分。第三层次中，意思基本同于“示例3”，给5分；意思基本同于“示例4”，给6分。意对即可。 15、示例1：我认为《荠菜》更接近。诗中写了“挑”“删”“煮”“作”荠菜的内容，与文中“挖”“择”“做”荠菜的内容接近；诗中“偏向寒门满地生”寄寓着作者对荠菜的喜爱和赞美之情，与文中作者对荠菜的情感一致。 评分标准：共4分。仅做出选择不给分。内容2分，情感2分。能正确写出与《荠菜花》相关的内容和情感即可满分。如选《到京师》进行分析，最多得2分。（这首诗中仅有“城雪初消荠菜生”一句点明春天，与《荠菜花》中写挖野菜的时间接近，其余内容均不同。）16A 17、展板二：野菜的生物活性成分和营养成分/野菜的保健作用 展板三：食用野菜的注意事项/食用野菜的风险/食用野菜的安全性 18、示例1：野菜美食节，等你来参加！ 创意：通俗易懂，热情地对同学发出邀请，具有吸引力。 示例2：吃出新食尚 创意：“食尚”谐音“时尚”，突出了吃野菜是一种时尚潮流，吸引同学参加美食节活动。示例3：感受舌尖上的春天 创意：化用“舌尖上的中国”，写出了野菜是春天的美味，激发同学参加美食节的兴趣。 示例4：满足味蕾去哪里？野菜美食节在等你！ 创意：运用设问引起同学对美食节的兴趣，通俗易懂，而且押韵。 19、示例：姐姐，挖野菜吃要注意以下几点：（1）野菜可能被重金属、除草剂、杀虫剂、汽车尾气等污染。（2）要能正确地辨别野菜能否食用，不要认错了。（3）要适量食用。（4）有些野菜在加工时要充分用清水浸泡、开水焯烫，去除本身的天然毒素。 评分标准：共6分。写出3点即给满分。意对即可。 20、示例1：我不赞同幼儿上网课。幼儿年龄小，自制力比较差，注意力集中的时间短，上网课坐不住；幼儿眼睛正处于发育中，不宜长时间观看电子产品，上网课会影响幼儿的视力；幼儿园的课程大多通过活动来实施，互动性比较强，不适合进行网课教学；幼儿上网课需要家长陪同协助，但许多家庭做不到。 21、作文略
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