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语文参考答案及评分意见 一、积累·运用（22分） 1.C（A句：“心弛神往”应为“心驰神往”；B句：“古今融和”应为“古今融合”；D句：“缀（zuì）”应读 作“缀（zhuì）”；“诙宏”应为“恢弘”或“恢宏”。） 2.A（众矢之的：比喻众人一致攻击的对象，使用无误；妄自菲薄：过分看不起自己，使用对象有误；良莠不齐：指好人坏人混杂在一起，使用有误；莘莘学子：莘莘，形容众多，与“每一位”矛盾。） 3.B（A句缺宾语，可在句末加上“等问题”；C句词序不当，“泛滥”和“滋生”交换位置；D句“实施”和“目标”不能搭配。） 4.B（山南水北为“阳”） 5.图（3）：“疫”言九鼎（1分）；图（4）：“疫”气用事“得‘疫’忘‘刑’”也给分）（1分）（共2分） 6.句子：第（4）句（1分），因为“小女”是谦辞（1分），称自己的女儿，不能用于称呼别人的女儿（1分）。（共3分） 7.（1）①濯清涟而不妖 ②杨花榆荚无才思 ③长河落日圆 ④心忧炭贱愿天寒 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥留取丹心照汗青（添字、漏字、错字均不得分） （2）①落红不是无情物，化作春泥更护花。 ②日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ③明月几时有，把酒问青天。 ④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（添字、漏字、错字均不得分） 二、阅读·感悟（58分） （1）①保尔·柯察金②朱赫来 （2）铁扇公主认为孙悟空坑害了她儿子红孩儿。（1分）在人生道路上会遇到各种困难，我们一定要像唐僧那样对理想有坚定的信念，（1分）像孙悟空那样不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。（1分）（如答到“遇到困难可借助外力”等因素也可适当给分，共3分） 9.示例：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。（1分）肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。（1分）带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。（1分）（共3分） 10.示例一：【甲】诗没有直接描写车毂交错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的景象作了粗略的然而极富表现力的点染，（1分）这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，守城将士依然处于不利的地位，为下面写友军的援救作了必要的铺垫。（1分）（共2分） 示例二：【乙】所选取的对象是未和敌军直接交手的后续部队，而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出。（1分）避开对战争过程的正面描写，从侧面进行烘托，它让读者从“大漠风尘日色昏”和“夜战洮河北”去想象前锋的仗打得多么艰苦，多么出色。从“已报生擒吐谷浑”去体味这次出征多么富有戏剧性。一场 激战，不是写得声嘶力竭，而是出以轻快跳脱之笔，通过侧面的烘托、点染，让读者去体味、遐想。（意近即可，1分）（共2分） 11.C（A.请广于君：扩大；推而广之：扩大；广开言路：广泛；大庭广众：多，众多。B.以大易小：交换；轻而易举：容易；平易近人：性情或态度谦逊；易如反掌：不费力。C.欲：带想、要。D.公亦尝闻天子之怒乎：听到听说；闻风丧胆：听到；闻鸡起舞：听到；闻名遐迩：闻名：有名气，如闻名于世；遐：远；迩：近。） 12.D（A.愿终守之：指代国土；已而之细柳军：到。B.安陵君其许寡人：祈使语气；其真无马邪：加强诘问语气。C.以头抢地耳：用；不以物喜：因为。D.而君逆寡人者/人不知而不愠：连词，表转折。） 13.B（安陵国附属于魏国） 14.（1）示例：安陵君因此派唐睚出使到秦国。 （2）示例：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。 15.示例： 句子：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ 分析：面对楚国君臣的有意羞辱时，晏子“避席”以对，显示庄严的态度。（1分）引用“橘化为枳”的说法，用类比的方法机智反驳，（1分）巧用“得无”等词表达出揣度、疑问的语气，显得委婉，不使楚王过于难堪，以致损害两国关系。（1分）（共3分） 16.C（从第②段从“采用……国际首创”一处可以看出表述有误，应为“混合星座设计是北斗系统独有、国际首创”。） 17.D（后面有“已经”一词，删去不影响句意的理解） 18.A（本文是一篇新闻报道，没有时间顺序 19.文章首先通过《西游记》被不少影视工作者胡乱改编的事例引出中心论点——阅读经典应深触其灵魂。（1分）再通过正反对比论证，先从正面论证了深触经典的灵魂的原因，然后从反面论述了深触经典的灵魂的必要性。（1分）最后总结全文，再一次强调“深触经典的灵魂”这一中心论点。（1分）（共3分） 20.举例论证，以《红楼梦》这样一部世界文化宝库中不可多得的文学名著为例，（1分）具体论证了“文学经典在表层故事之外，内里还是一部文化史、文学史和精神史，需要凝神静气，深度阅读”的观点。增强了论证的趣味性和说服力。（1分）（共2分） 21.材料一，因为材料一叙述的是经典作品的深厚内涵，与本文观点相符。材料二主要论述了“碎片化阅读”的优势，不符合本文论点。（论据选对给1分；答出理由给2分。意思答对即可） 22.示例：我们中学生正处在世界观、人生观、价值观树立的关键时期，阅读经典文学，能够增强我们的文 学文化底蕴，提高我们的审美水平，使我们在这个充斥着碎片化阅读的文化语境里，不至被裹挟。（能结合文章联系自身，给3分） 23.示例：父亲海员生涯的起点是做木帆船上的厨师，为着家人有较好的生活条件辛苦工作；（1分）3年后，父亲成为机帆船的水手在风雨中历练；（1分）多年后，被各种大大小小惊险事故磨炼得处变不惊的父亲已与海上生活不能分离，成为了千吨货轮的水手长。（1分）（共3分） 24.示例：（1）运用比喻的修辞手法，（1分）将听到的坏消息比作渔网上的铁坠子，形象地写出了我们当时心情的沉重和对父亲安危的担忧。（1分） （2）“提起”“带动”“旋转”“撇出”这一系列动作父亲已经做了千百遍，一切都是那样熟练自如，（1分）“正中”写出父亲动作的精准，表现出他作为水手长的突出能力和自信。（1分） 25.文章开头写景交代了故事发生的背景，写海洋的“深广”“动荡”给父亲的船员生活带来的艰辛和危险。（1分）结尾写父亲身后的大海广阔、平静，暗示了经过多年的海上生活，父亲已历练得沉稳，内敛。（1分）结构上，首尾呼应，使文章结构完整。（1分）（共3分） 26.示例： 船——木帆船、机帆船、千吨货船，厨师、水手、水手长。船的变换见证了时光的流逝，岁月的变迁，也见证了父亲的蜕变，成长，映衬出父亲吃苦耐劳、坚韧顽强的精神品质。（答出父亲形象给1分，语句流畅，能表述船与父亲的关系给1分。）
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