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参考答案 一、积累运用 1.B 2.A 3.A 4.B 5.D 6.B 7.（1）①山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ②受任于败军之际，奉命于危难之间 ③四面歌残终破楚，八年风味徒思浙 （2）回乐锋前沙似雪，受降城外月如霜，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 二、阅读理解 （一）8.C （二）9.B 10.C 11.D 12.（4分，第小题2分）（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。 （2）君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。 13.（4分，句子2分，问题2分）句子：其真不知马也。（2分）问题：不能知人善用、善取其才；（1分）不善于自省，遇事推责。（1分） 14. （3分，推荐人物1分；理由2分，“德”“才”各占1分） 示例一：我推荐唐睢，因为唐睢在国家危难之际能临危受命，挺身而出，有一颗爱国之心；而且他能言善辩，足智多谋，处事不惊，是一个不可多得的治国人才。 示例二：我推荐范仲淹，他忧国忧民，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；他军事才能卓越，镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。 【参考译文】唐太宗让封德彝举荐贤能的人，过了很久，封德彝也没有举荐一个人，太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了！”太宗说：“君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。自古治理国家达到大治的人，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是忧虑自己不能辨识人才，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。 （三）15.A 16.D 17.C （四）18.C 19. （3分，点明修辞或描写手法1分，表达效果2分） 示例：第④段a处运用拟人手法，（1分）生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，（1分）展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。（1分） 示例：第⑤段b处通过景物描写，（1分）细腻展现湖上天空的颜色变化，（1分）描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活景象以诗意。（1分） 20.（3分，形象特点1分，分析2分，言之成理即可） 示例一：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。（1分）他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，（1分）能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。（1分） 示例二：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。（1分）大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹，（1分）运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色，一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。（1分） 21. 【示例】《昆明的雨》一文围绕“雨”的话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季有关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季，表达了对昆明生活的喜爱与想念，文章形散神聚，情感含蓄动人。 （5分，话题1分，内容2分，情感1分，特色1分，言之成理即可） 示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，（1分）描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，（1分）展现了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景，（1分）表达了对家乡生活的喜爱与怀念。（1分）文章平和恬淡，诗意盎然。（1分） 三、综合题 22.任务一 邀请卡 尊敬的家长： 我班定于×月×日上午×时，在本班教室开展“学会感恩”主题教育活动。届时恭请光临指导。 五班班委 ×年×月×日 任务二 （2分：组合正确，一副对联1分；只给上联或下联，位置颠倒，均不得分） 对联一：上联——快刀无声除病患 下联——良医有术救危人 对联二：上联——借得大江千斛水 下联——还与高堂万重恩 任务三 （4分，观点1分，论据2分，结论1分） 示例一：感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧，学会感恩，为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，为了将无以为报的付出永铭于心。让感恩成为一种自觉！ 示例二：感恩，是一种对恩惠心存感激的情感。心有感恩的人，胸怀宽阔，会自觉予人相助；不会感恩的人，心怀冷漠，若这样的人多了，社会会变得冷酷无望。心怀感恩需从小做起。
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