当前位置: 首页 > 学习资料 > 高中语文试题 >

安徽屯溪一中2016届高三第四次月考试(12月)语文试题及答案解析(6)

来源:海博学习网 www.exam58.com    发布时间:2015-12-07 12:28
13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(    )(3分) 
①今天下午,蔡振华在一场新闻发布会上表示,《中国足球改革发展总体方案》的出台,是中国足球的福音,中国足球工作者要有_______的勇气,转思路,换脑筋。 
②本月上旬,尼日利亚极端组织“博科圣地”在该国东北部发动恐怖袭击,造成大量平民伤亡,还杀害了一名正在分娩的女性。这可能是该组织成立6年来发动的最_______的袭击。 
③北京故宫博物院院长单霁翔谈及他与台北故官冯明珠院长再次见面的情形,说:“我们很快就进入实质性的交流,少了一些寒暄,多了一些 _______。” 
A.破釜沉舟    惨绝人寰    心领神会     B.孤注一掷    惨无人道    心领神会 
C.破釜沉舟    惨无人道    心照不宣     D.孤注一掷    惨绝人寰    心照不宣
14.下列各句中没有语病的一项是(    )(3分)
A.为阻止游客的不文明行为的影响,深圳的一些景区也采取了一些办法,比如“锦绣中华”就雇用了几名退休的阿姨来做景区看管员。
B.学习方法是否有效往往因人而异,但勤奋刻苦的学习态度和合理安排学习时间却是每个想取得学业成功的学生必须具备的。
C.孩子看电视、玩电脑、读书、写字时间过长及课业负担过重与近视有关,除此之外,光度不够,同样也会引起近视。
D.百年来,中华书局一直以传承文明为己任,本着守正出新的原则,整理出版了大批古籍,也推出了许多高水平的学术新著。
 
15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)
        部分地方本科院校向应用技术型高校转型发展已经成为国家决策。转型无疑具有重大的现实意义和深远的历史意义。其意义不仅仅在于可以极大地缓解目前大学毕业生就业的结构性矛盾,更为重要的是,它将________,________,________,________,________,________。  
    ①引导全社会尊重劳动、尊重技术、尊重创造
    ②进一步提升高等教育质量
    ③促进高等教育内涵发展
    ④尤其是将逐步改变我国长期以来存在的“重学轻术”思想
    ⑤逐步改变我国部分地方本科院校长期以来的“黑板上种田”式教学方式
⑥而且可能将彻底改变某些本科高校长期以来存在的教学与实践脱节、校企合作流于形式的不良局面
A.①④③⑤⑥②    B.②⑥⑤④③①    C.③②④①⑤⑥    D.⑤⑥②③④①
 
16. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。(6分)
    不改变人们的功利化价值观和浮躁心态,仅仅依靠法律法规促进全民阅读,不可能收到明显效果。同样道理,在不改变人们功利化价值观和浮躁心态的情况下,设立读书节也未必就能带动读书热、促进全民阅读。①              ,譬如1979年开始的美国纽约读书节“纽约是书乡”、创办于1989年的法国读书节等,都有较大影响。但是,②_________,很大程度上是由于它们本身是全民自发阅读的产物。全民阅读是“因”,读书节是“果”,是先有全民阅读的“土壤”,③           从这个意义上说,如果不重视营造全民阅读的氛围,读书节就有可能成为一种形式、一个符号。
                    
17.图中的两条曲线均略呈现U型,好似微笑的嘴型,因此被形象地称为“微笑曲线”,仔细观察这幅图,用简洁、准确的语言描述“微笑曲线”反映的经济现象。对此,你有何建议?不超过70个字。(5分)
六.写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求作文。
普通大葱只能长一米高,山东章丘大葱却能长到近两米。人们起初认为这是品种问题。有人把章丘大葱引种到外地,结果长得和普通大葱没什么两样,有人把外地大葱引种到章丘,结果长得跟章丘大葱一般高。于是许多人认为水土气候是关键因素。
        有位学者较真,他特地跑到章丘住下来,观察大葱完整的种植过程,揭开了其中奥秘。选种、育苗、施肥、浇水、锄草、捉虫,这些环节跟其他地方一样,无任何特殊之处。但这位细心的学者发现,从大葱破土萌发的那天起,章丘农民就每天往大葱植株上培土,大葱长高一点,泥土就培高一点。每次培土的厚度只有几毫米,刚好让大葱露出头,使它不至于因窒息枯萎。大葱要想获取阳光空气,就必须铆足劲儿往上拔个儿。泥土培得越来越高,章丘的大葱也就长得越来越高。
        要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。




------分隔线----------------------------