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浙江省第一次五校联考语文答案 1.【答案】D【解析】A项“量入为出”中的“量”读第四声，B项“紧箍咒”的“箍”读作“gū”，C项“占卜”的“占”读第一声。 2.【答案】B【解析】A项“流线形”应为“流线型”，C项“义气相投”应为“意气相投”，D项“浮 想联篇”应为“浮想联翩”。 3.【答案】C【解 4.【答案】C【解析】A项不合逻辑，应改为“非有恒心不能抓到底”；B项搭配不当，应改为“增强学生的创业意识，培养创新精神，提高创造能力”；D项成分残缺，句末加“格局”。 5. (4分)参考答案：（1）青蒿素产品竟能“抗癌”？（标题不一定要问句，能围绕青蒿素产品、疗效，简洁鲜明即可）（2分） （2）青蒿素产品没有奇效，消费者购买当慎重。(2分) 6. (4分)参考答案：画面的主体是艾菲尔铁塔，象征着遭受恐怖袭击的巴黎，外面的黑圈是巴黎人和平团结的象征，或可以理解为巴黎为恐怖袭击阴影所笼罩。画面形式简单，直抒胸臆，让人一眼能记住。（如果学生答出此图标把艾菲尔铁塔与和平标志融为一体，亦可）（评分标准：答出埃菲尔铁塔的象征意义给一分，答出外面圆圈的象征意义给一分，创意评价给一分，语句通顺有条理给一分） 7. (4分)略 8. B（作者是把“这首诗比作静物画”） 9. B（不能简单区分，四者都是使用和艺术功能兼具。） 10. (3分)（1）中国园林和建筑的空间既要有实用性，又要有审美性。（2）空间随心中意境可敛可放，是流动变化的，是虚灵的。（3）中国讲求建筑与自然的配合，注重内外的交流。 11. (2分)（1）教室里重又响起的响亮的晨读声。（1分）（2）受伤害后又一点点恢复的自尊心。（1分） 12. (4分)（1）通过“俯”“拾”“伏”等动作描写，写出了“我”被英语老师粗暴地扔书打耳光后无力反抗，只能默默忍受。（2分）（2）通过“我”竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写，写出了“我”自尊心被暴力践踏后的屈辱。（2分） 13. (4分)（1）说明年轻人在成长过程中心灵受成人（包括师长）伤害的现象颇普遍，有的自我解脱放下仇恨，有的伤害很深，久久难以释怀。（2分）（2）丰富文章内容，也为下文的议论作铺垫。（2分） 14. (4分)（1）英语老师曾经的粗暴、专制和现在的苍老、失意形成强大反差，让“我”心生怜悯。（2）曾经的仇恨在时间面前土崩瓦解，但心灵所受的伤痛、委屈仍在。（3）回想自己的成长历程，五味杂陈。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分） 15. (6分)（1）作为一名乡村教师，他职业素养不高，有对学生有朴素的爱，常常恨铁不成钢，教育方法野蛮粗暴，伤害学生自尊而不自知。（2分）（2）作为一名生活底层的农民，他为生计奔波，为家庭操劳，处境窘迫，精神生活一片空白。（2分）（3）既呼吁人们关心年轻人成长，保护其心灵不受伤害，又表达对生活窘迫、艰难度日的底层百姓的悲悯。（2分） 16.B （夸耀） 17.C.（C都表原因；A“在”，“对于”；B.“用来”，“因为”；D “跟，同”；“成为”） 18.C （没有详写了昼锦堂的经过） 19. (7分)（1）做官做到将相，富贵之后回到故乡。这在人情上认为是很荣耀的事情，古往今来都是一样的。(“仕宦”翻译成动词“做官”1分；“所荣”“所同”所自结构1分；判断句式1分；语句通顺1分) （2）从中可见魏国公是怎样来看待富贵的，而他的志向难道能轻易地衡量吗？（“视”翻译成“看待”1分；“易量”翻译成“轻易衡量”1分；语句通顺1分。）
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