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18.【关于材料的解读】 本次作文材料为故事型材料，材料删改自阅读文段《巴尔扎克和他的老师》一文。材料主要由三个对话构成，主要围绕巴尔扎克在不知情的状况下对自己过去的作文本的评价展开，巴尔扎克在看到老教师手里的这本陈旧的作文本后，用“十分肯定”的语气告诉老教师“这孩子今后绝无成就”，理由是作文本“书写潦草”、“态度草率马虎”、“文句欠通”，“学习很不用功”。但是却没有想到这本作文本恰恰是“自己过去当小学生时写的作文本”。这一结果在意料之外，又在情理之中，颇有小说意味。 审题立意时需从两个方向出发，一是寻找材料的对比点，即从前的巴尔扎克通过对作业本而做出的“学习不用功”、“今后绝无成就”的评价和成名后的自己“声名显赫”形成了鲜明的对比关系；二是由果溯因去看，是什么让巴尔扎克对自己做出了错误的判断呢？原因大致有二：一是他过于草率、武断，仅仅凭借一本作文本上的书写就“十分肯定”地做出了评判；二是他缺乏发展的眼光去看待事物，只是简单地看到事物的表面就轻率做出评判。当然，就材料的角度而言，我们也还可以从“老教师”、“孩子”等的角度出发进行立意。但就材料的整体而言，材料应该是围绕“发展”、“前途（未来）”、“孩子”这几个关键词展开审题立意。 【关于材料的范围、内容及含意】 1．关于材料的范围 材料中，巴尔扎克之所以出现判断与失误，主要来自于未能用发展的眼光看问题，仅仅以一个孩子的作文本“书写潦草”、“文句不通”的表象就评价其“学习很不用功”，“绝无成就”，否定了这个孩子的“前途”。结果却不知道这个孩子就是功成名就后的自己。因此，“发展”、“孩子”与“前途”当属本次材料作文的关键词，“如何看待人的成长”应视为本次材料作文写作的范围。 2．关于材料的内容和含意 本次材料作文围绕巴尔扎克对孩子的作文本得出的错误评价出发，谈及“应用发展的眼光看待孩子的成长”问题应视为符合材料的内容，由此亦可衍伸出“用发展的眼光看问题”，或“不要以现在的不足来否定一个人的未来的发”等均应视为符合材料内容的含意。 【关于材料的角度和立意】 （一）符合题意的立意： 1.从巴尔扎克的角度： 【发展系列】 ① 要用发展的眼光看待孩子的成长； ② 人的发展具有不确定性，不能因为现阶段的不足就否定其未来的发展； ③ 要用发展的眼光看问题； 【过去与现在（未来）系列】 ○1人在成功以后，不能忘记了当初的起点； ○2过去（或现在）的水平并不决定着以后的水平。 ○3每个人都有一个不确定的未来，不要轻易否定未来 ○5历史不应被遗忘/不能忘记过去 【成败系列】 ○1个人的成败不是由一时的表现决定的。 ○2成功的终点不一定源于好的起点； ○3有不足缺陷的人同样可以成才，不可因此妄下定论； 【态度系列】 ○1看问题不能过于武断、草率； ○2不要光凭人或事物的表面现象就妄下结论； ○3不要轻易对一个人的未来妄下结论 ○4.名人应谨言慎行。 2.从“孩子”的角度： ○1每个人都有发展的空间，不应该因为一时的不足而否定自己的未来； ○2不能只看到孩子的基础，而轻视忽略了孩子未来的改变； ○3要用发展、客观的眼光看待孩子成长中的不足。 ○4扭转陈旧的教育观念，用发展的眼光去看待孩子的成长； ○5孩子的成长（前途）存在变数，不能轻易否定。 ○6教育不是个阶段性的过程，而是个终生的事业。 ○7不要轻易否定一个不优秀的孩子； ○8平凡的孩子也有成功的明天 ○9人不应因为某一权威的评判或评价标准而束缚； ○10有时不良的表现会影响别人对自己的正确评价；
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