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三、（25分） 11．（25分） （1）（5分） 答E给3分，答A给2分，答B给1分；答C．D不给分。 【试题分析】 A项考查点是对小说结构的分析和语言风格的鉴赏。“于老喜欢生病”一句，从内容上看显然违背了人情常理，读者自然会因此引发疑问，而且此句又处于小说的开头，故选项说其在小说结构上具有设置悬念的作用，应该是正确的。在此句之后，小说又作了补充说明——“不，应该说是时常生病”，由此可以看出，作者有意把“时常生病”说成“喜欢生病”，其用意显然在于以幽默的笔调、喜剧化的手法来塑造人物形象。所以，A项的分析与鉴赏是正确的。因为只是就开头部分进行的分析和鉴赏，是一个局部性的考查，所以给2分。 B项考查点是对人物性格特征的分析与鉴赏。于老的病治好之后，小说写到“他就越发崇拜李先生了”，所以选项前半部分的分析与鉴赏是正确的。后半部分中，将于老的做法解读为“卖弄自己见多识广”则缺乏文本依据，从原文看，于老介绍“东垣老人”，一是基于人们不知道“东垣老人”是谁，二是于老的话，更多的是强调李先生的相貌，还是为了表达对李先生的崇拜，“卖弄自己见多识广”并非于老的本意。所以，B项的分析与鉴赏有部分不准确，只能给1分。 C项考查点是对情节内容的概括和人物性格特征的分析。于老来就诊时，打着喷嚏，穿戴厚密，且自述浑身发冷、四肢无力等，的确是一副“病恹恹的”样子，与离开诊所时“焕然一新”的样子形成了鲜明对比，因此选项前半部分的概括是正确的。选项后半部分从于老就诊前后的对比出发去推断，认定于老“为了博取同情而没病装病”则是对人物性格的误读。从小说的描写来看，于老是一个比较娇气的人，一点小病就说自己“不行了”，因此他就诊前表现出来的病重状态符合他的娇气性格，结合他就诊后的表现，可以推断他只是生了点“小病”，但不能推断出他“没病”；另外，于老虽然娇气，但他本质上是一个朴实的人，说他“装病”“为了博取同情”等，显然是对其性格特征的误解。所以，C项的分析不正确，不能给分。 D项考查点是对小说写人艺术和人物形象意义的分析与鉴赏。小说以人物性格特征的刻画为主线，采用“一线串珠”的结构，因此说小说截取“生活片段”来表现人物是正确的。小说通过人物的个性化对话来表现形象特征，这些语言在客观上也能显露出小说的“市井味”，选项评价为“富有浓郁的市井生活气息”应是恰当的。但把以于老、老杨、杜老等为代表的古城平民，概括为“生活闲散、庸碌无为”，则是对小说人物形象特征和形象意义的误解。从小说的描写来看，老杨、杜老等人都是晚上才聚集到诊所聊天的，而且他们各有职业，有做木匠的，有卖烧饼的，因此认定他们“生活闲散”“庸碌无为”是没有依据的；另外，小说塑造于老、杜老等人物形象，用意在于展现新时期到来后古城人民的精神风貌，他们的看病吃药、诊所闲谈等，体现了人民物质生活水平的提升和精神生活的丰富，因此把这一平民群像理解为“生活闲散、庸碌无为”也不符合小说的主题思想。所以D项分析不正确，不能给分。 E项是对小说思想主题的理解与概括。杜老、老杨等人关于中西药疗效的议论，得出的结论主要有两条，一是中西医各有所长，各有所短；二是不迷信旧东西，也不盲目崇拜新东西。虽然这两条结论分别由李先生和杜老提出来，但都得到诊所闲谈所有人的赞同，因此这两条结论代表了人们的认识水平，体现了人们思想认识的进步。E选项对于小说深层主题的挖掘和鉴赏是恰当而准确的，由于本项需要结合整个文本以及更为广阔的社会生活进行理解与概括，有一定难度，所以给3分。 （2）（6分） ①出身与经历。李先生父子两代行医，从父辈起就为于老治病。②医术。李先生一出手，于老“不行了”的病症就好了。③性格与医德。李先生性情温和，服务热情周到，对于老极为耐心，能像哄小孩子一样开导于老。每答出一点给2分。 （3）（6分） ①娇气。身体稍有不适，就大呼小叫，说“我不行了”。②纯真朴实。崇拜李先生，便到处夸李先生“活像东垣”。③偏激。李先生让他吃西药，他一口回绝，并说“凡是挂‘西’字的东西都不吃，西药治标不治本”。④理智。知道自己说话有漏洞后，便“不再言语”不加反驳；听了李先生的劝后，主动提出“试试”西药。⑤迷信权威。药没吃下，而李先生问他吃完药后感觉如何，却连说“不错”“到底是著名的药”。 每答出一点给2分，给满6分为止。 （4）（8分） 出人意料（2分）：感觉“确实好多了”的于老其实并没有把药吃下。 情理之中（4分）：①李先生给于老的药放在桌上，只有一粒，于老吃药时，正与大家闲聊，并不在意，看到桌上的药没了，以为自己已把药吃下去了是完全有可能的；②于老得的本是小病，加上十分崇拜李先生，又听了老温等人的议论，有了“药到病除”的心理暗示，因此虽然没把药吃下，却产生了“确实好多了”的错觉。 每答出一点给2分。 艺术效果（2分）：①使小说更具波澜；②增添小说的喜剧色彩。 每答出一点给1分。 12．（25分） （1）（5分） 答D给3分，答C给2分，答A给1分；答B．E不给分。 回答三项或三项以上，不给分。 【试题分析】 本题考查考生筛选并整合文中相关信息、分析材料内容的能力。能力层级为C级。 本题为多项选择题，要求考生选出最恰当的两项。 A项说“他的诗文以委婉、曲折著称”这一表述不够严密。原文是说易培基上书为父申冤，“以文词婉曲感动办案官员”，这不能就得出“他的诗文以委婉、曲折著称”这一结论，所以给1分。 B项中“为了救亡图存，易培基放弃了外交报国的梦想”这一表述，因果关系错误而且也与原文事实不符，原文是说“易培基愤于外侮日亟，欲从事外交报效国家，遂离家赴武昌，考入湖北方言学堂”，所以不给分。 C项表述对应于第2段中易培基在长沙师范及湖南省立第一师范任教的信息，符合原文意思，该项考查的是局部信息的理解分析，所以给2分。 D项是对第4．5段的理解分析，是对易培基早期重要经历的概括，比较全面，有一定的难度，所以给3分。 E项说“他随即从上海赶往北平接收故宫博物院”有误，原文是说1928年6月，易培基被任命为故宫博物院理事会理事，并被派往北平接收故宫博物院。易卧病上海，不能前往。后在南京举行的故宫博物院理事会全体会议上，他被推举为院长。1930年11月，他才北上专理故宫博物院事务。E项表述与原文事实不符，时序错位，所以不给分。 （2）（6分） ①彻底改组学校人员，强大师资阵容；②敦请中外名人到校做学术讲演，更新学生知识；③创开女禁，为女生提供就读机会；④支持学生社团组织传播新文化。 每答出一点给2分，给满6分为止。 （3）（6分） ①湖南督军张敬尧镇压人民摧残教育，易培基参加了湖南人民“驱张”的运动；②赵恒惕、陈炯明叛乱，易培基以湘军总司令部秘书长的身份跟随谭延闿讨伐赵、陈；③女师大校长杨荫榆镇压学生运动，易培基大力支持学生的反抗运动。 每答出一点给2分。 （4）（8分） 一小步（2分）：任故宫博物院院长，对历任过多种职务的易培基而言，只是工作环境、工作内容发生变化，算不上大变化。 意思答对即可。 一大步（6分）：①他尽心尽责，亲自过问重要事项，管理严格，使故宫博物院的院务逐步走向正轨并不断改进；②他扩大展览参观范围，增强了故宫博物院服务社会的功能；③他主持故宫殿堂整修，古物研究整理，书刊、拓片、印谱编辑出版等工作，使不少珍贵文物得以流传于世；④他顶住压力，毅然主持故宫文物南迁工作，使故宫文物避免毁于战火。 每答出一点给2分，给满6分为止。 13．（3分）C 【试题分析】 本题给出三个意义比较接近的成语“乐不可支”“喜形于色”“喜出望外”，这三个成语都含有“心情高兴”的意思，但又有差别。其中，“乐不可支”是形容快乐到了极点，强调快乐的程度；“喜形于色”形容抑制不住的高兴流露在脸色上；“喜出望外”指遇到出乎意外的喜事而特别高兴。 第①句说的是日本投降签字仪式的举行给国人带来的欢欣，用“喜形于色”准确地写出国人的欢欣，又与下句“对胜利和平的欢欣表露无遗”相照应，比较恰当。第②句说的是上等兵伯少帅演唱时那一副明星范给战士们带来无穷的快乐，用“乐不可支”来形容战士们快乐的情态，比较恰当。第③句说的是“浙北高速”要招聘高速公路收费员，没有想到有那么多人应聘，更出乎招聘单位意料的是大专以上学历有720多人，句子强调出乎意外，故用“喜出望外”比较恰当。 14．（3分）B 【试题分析】 正确选项是B项。A项、C项和D项都存在错误，但病句类别有所不同。A项的错误在于语序不当，“进一步”是“研究”的状语，应放在“研究”之前。在“这种变异进一步对病毒传染性、致死率有何影响”一句中，把“进一步”当作“有何影响”的状语，这样的表达显然不合理，同时，把“进一步”放在“对病毒传染性、致死率”之前，也不符合状语的排列顺序。C项的错误是主谓搭配不当，问题主要出现在最后一个小句上，“而且记载了元代蒙汉通婚的历史状况”一句没有主语，按照主语承前省略的理解，可以推出这一小句的主语就是前一句的主语“发现”，显然“发现记载”存在搭配不当的毛病，事实上，“记载”的主语应是“佛经”。D项的错误是成分赘余，在“随着北京市投资项目在线审批监管平台上线运行两月以来”这一表达中，“随着”是介词，“北京市投资项目在线审批监管平台上线运行”是它的宾语，两者构成了介词结构，充当下一句子的状语部分。而原句要表达的意思，应是把“北京市投资项目在线审批监管平台上线运行两月以来”作为一句完整的句子，与下一句构成复句。 15．（3分）C 【试题分析】 解答本题，需要注意三点：一是准确把握上下文的语意及其相互关系，二是细致比较所给各选项之间的表达差异，三是权衡上下文与选项语意的衔接关系。 文段由三个句子组成。第一句是总说，指出“茶氨酸是让绿茶好喝的主要物质”；后二句是分说，具体解说茶氨酸能让绿茶好喝的原因。后二句分为两层：第一层，即第二句，是一个多重复句，说明了茶氨酸产生的原因以及光照、温度对茶氨酸的影响。第二层，即第三句，是在上句基础上的进一步阐述。本题正确答案为C。“更重要的是深山幽谷中光照不足，而且春天茶叶发育期间温度较低”这一句所说的两个因素与前文一一照应，而且后一分句强调的是“春天茶叶发育期间”与下文衔接更顺畅、紧密。 其他几项衔接都有问题。A．B．D三项看起来语意与C相似，但仍有差别。A项，“深山幽谷中光照不足”是正常现象，在其前面加上“春天茶叶发育期间”加以限制显得多余，不合逻辑。B项所说的两个因素不能与前文一一照应，衔接也不够顺畅；而且也不合逻辑，因为往往是光照不足才导致了温度较低。D项所说的两个因素不能与前文一一照应，衔接也不够顺畅；而且“春天茶叶发育期间”不一定“光照不足”。 这道题表面看来只选一句，实际上考察语言表达能力的要求更细致具体，对培养学生掌握语言表达特点、掌握语言逻辑，以准确运用语言，是很有价值的。 16．（5分） 示例： ①“学力”才意味着未来 ②就不可能有蓬勃的创造力 ③还是传统的纸质媒体学习 写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。 意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 17．（6分） 示例： ①中式快餐消费者对中式快餐与行业整体的关注因素相同，依次为口味、服务、地理位置和上菜速度；②对地理位置的关注度高于行业整体，对其他因素的关注度则低于行业整体。 答出①，给3分；答出②，给2分；句子通顺，给1分。 如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分。
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