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14、A D(答A项给2分，答D项给3分) 【解析】A．“缀满枝头”不妥，原文说“无多花片子”； D．“在浮动的白云映衬下，河岸长满烟草，大河涌动波浪”不妥，“一川烟草浪，衬云浮”是说连天烟草，衬着浮动的白云，犹如浪涛滚滚，铺天盖地而来。 15、①青春将逝的感慨。荼蘼已谢，春意消歇，莺虽老而“声尚带娇羞”，自然产生青春将逝的深沉的感慨。②思念远人的愁绪。抒情主人公独自伫立妆楼，倚楼凝望远方，思念远人。③眼前之景的触发。荼蘼已谢，春意消歇，庭槐影碎，莺已老，一川烟草，满目浮云，自然触发女主人公满腹愁绪。(共三条，每条2分，情感1分，分析1分) 16、(1)将子无怒(2)屈心而抑志兮忍尤而攘诟 (3)我寄愁心与明月 随君(风)直到夜郎西 (5分，每句1分) 17、B【解析】①呼之欲出：形容人像等画得逼真，似乎叫他一声就会从画里走出来，泛指文学作品中的人物描写十分生动，也指某事即将揭晓或出现。使用正确。②不情之请：不近人情的请求。常用作向人求助的客气话。谦敬不分。③从善如流：接受善意的规劝，如同水流向下那样迅速而自然。使用正确。④计日程功：程，计算。可以数着日了计算进度。形容在较短期间就可以成功。使用正确。⑤为虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶势力。傅，添加。感情色彩有误。 18、A【解析】B．成分残缺，应在“纠正”前面加“提出”；C．句式杂糅，去掉“发人深省”；D．语序不当，应将“如果说”放在“每一件青铜器”前面。 19、B【解析】A．①处前后是承接关系，不能用表示条件关系的“才”；②处，应用引出方位的介词“在”，不能用表示来由的介词“从”；④处是轻微转折，不能用表示重转的“但是”。C．④处是轻微转折，不能用表示重转的“然而”；⑥处不能用表示已然状态的时态助词“了”，因“显示”本身已含表已然状态的意味。D．②处前后是顺承关系，不能用表示转折关系的“但是”；④处是轻微转折，不能用表示重转的“可是”。 20、①喝一口冰凉的碳酸饮料实在是爽(很多人喜欢大量饮用碳酸饮料) ②就有可能损坏牙齿 ③减少碳酸饮料的摄入 (答对一句给1分，答对两句给3分，答对三句给5分) 21、某中学第17届艺术节活动以“展现风貌，激扬青春”为宗旨，活动任务如下：各处室负责拟定计划、选定人员、采买物品，艺体部负责人员调配、节日演出、场馆布置，各年级负责发动组织。(层次清晰占2分，表述准确占2分，语言简洁并符合字数要求占2分) 22、【立意示例】 材料写到学生的感动，也介绍了严爱国和丁玉坤的感人故事。可从以上两个方面立意。要使文章写得深刻，可从本质、原冈(根源)、趋向(利弊)、办法(原则、步骤、实施)角度来看，要用联系(联系其他，进行类比、比喻或对比；有社会的广度)、发展(既要看到现在，又要看到过去，看到未米；有历史的深度)、全面(从正、反、侧多方面全面并且有重点地分析；有分析的信度)的观点辩证地看问题。 从严、丁两人的感人故事来看，可写：①帮助他人，快乐自己；②强大自己，帮助他人；③尽力帮助身边的人。 从学生的感动来看，可写：①爱心是一种力量；②学做好事，赢得尊敬。 结合以上两个方面来看，可写：学草根英雄，做大写的人。
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