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二、古代诗文阅读(35分) （一）文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成10～13题。 彭韶，字凤仪，莆田人，天顺元年进士，锦衣指挥周或，太后弟也，奏乞武强、武邑民田不及赋额者，籍为闲田。命韶偕御吏季琮覆勘，韶等周视径归，上疏自劾日曰：“真定田，自祖宗时许民垦种，即为恒产，除租赋以劝力农。功臣、戚里家与国咸休，岂当与民争尺寸地。臣诫不忍夺小民衣食，附益贵戚，请伏奉使无状罪。”疏入，诏以田归民，而责韶等邀名方命，复下诏狱，言官争论救，得释。 孝宗即位，召为刑部右侍郎。嘉兴百户陈辅缘盗贩为乱，陷府城大掠，遁入太湖，遣韶巡视。韶至，贼已灭，乃命兼全都佥史，整理盐法。寻进左侍郎，韶以商人苦抑配，为定折价额，蠲宿负。悯灶户煎办、征赔、折阅之困，绘八图以献，条利病六事，悉允行。弘治二年秋，还朝。明年，改吏部。与尚书王恕甄人才，核功实，仕路为清。彗星见，上言宦官太盛，不可不亟裁损。因请午朝面议大政，毋只具文。已，又言滥授官太多，乞严杜幸门，痛为厘正。帝是其言，然竟不能用。 四年秋，代何乔新为刑部尚书。故安远侯赃败至数千两，征仅十一。以其母诉免。御史彭程以论皇坛器下狱，韶疏救，因极陈光禄冗食滥费状，乃命具岁办数以闻。荆王见潚（朱见潚）有罪，奏上，淹旬不下。内官、苗通、杀人，减死遣戍。昌国公张峦建坟逾制，役军至数万。畿内民冒充陵庙户及勇士旗校，辄免徭役，致见户不支，流亡日众。韶皆抗疏极论，但下所司而已。 韶莅部三年，昌言正色，秉节无私，与王恕及乔新称三大老，而为贵戚、近习所疾，大学士亦不之善。韶志不能尽行，连章乞休，乃命乘传归。月廪、岁隶如制。明年，地震，御史宗彝等言韶、乔新、强珍、谢铎、陈献章、章懋、彭程俱宜召用，不报。又明年，卒，年六十六。谥惠安，赠太子少保。 （《明史•列传第七十一》） 10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） () A. 籍为闲田 籍：没收 B. 功臣、戚里家与国咸休 咸：都 C．为定折价额，蠲宿负 蠲：免除 D．昌国公张峦建坟逾制 逾：更加 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） ( ) A．“言官”主要负责监督与上谏。言官的权利算是比较大的，特别是在明朝，言官 甚至令皇帝都无可奈何。 B．“百户”，金初设置，为世袭军职。元代相沿，设百户为百夫之长，明代卫所兵 制也设置了百户所。 C．“遣戍”是放逐罪人至边地、军台戍守。如《史记》“略取陆梁地，为桂林、象 郡、南海，以适遣戍。” D.“乞休”为自请辞去官职。古代辞官退休有很多别称，如致仕、乞身、解印、超 擢、初衣、挂冠、释冕等。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） ( ) A．彭韶忠于职守，不畏权贵。他接受皇帝的命令，与季琮重新审查没收民田一案， 陈述事实，反对权贵与百姓争夺尺寸之地。 B．彭韶临危受命，体贴民情。他在陈辅攻陷府城大肆抢掠时，接受朝廷巡视任务， 到任时，盗贼已被歼灭：他同情商人、盐工的苦楚。 C．彭韶极力上疏，直言劝谏。他也极力陈述光禄寺供品过度浪费、百姓冒充陵庙户 及勇士旗校等事，皇帝却对此不理不睬。 D．彭韶不徇私情，郁郁寡欢。他在刑部任职，因秉持节操与王恕、何乔新并称三大 老，为贵戚、大学士排挤，不能施行抱负。 13．请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)彗星见，上言宦官太盛，不可不亟裁损。因请午朝面议大政，毋只具文。 (2)故安远侯柳景赃败至数千两，征仅十一。以其母诉免。 （二）阅读下面的诗歌，完成后面问题。(11分) 咏怀古迹①•其一 杜甫 支离东北风尘际，飘泊西南天地间。 三峡楼台淹日月，五溪衣服②共云山。 羯胡事主终无赖，词客哀时且未还， 庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。 注：①《咏怀古迹》是杜甫于大历元年(766)在夔州写成的。②五溪衣服：这里指 居住在五溪的少数民族。 14.下面对这首诗的分析与鉴赏不正确的两项是（5分） ( )( ) A．首联概括了杜甫自安史之乱以来的生活状况。战乱之际，诗人在东北一带流离失 所，后辗转入蜀，又居无定所，四处漂泊。 B．颔联写出了三峡一带特有的风景，山势高峻，房屋依山而建，耸入云霄，似乎把 日月都遮蔽了。而当地的少数民族都居住在云雾缭绕的山中。 C．颈联追究诗人“支离”“漂泊”的起因，在咏怀之中兼含咏史之意，既是怀念古 人，又是借古人庾信来咏怀。 D．尾联引入了庚信的典故，是说庾信一生中最“萧瑟”的事是命途多舛，没能少年 成名，到年老了才赢得诗名。 E．这首诗处处运用对比手法，“东北”与“西南”对比，“三峡”与“五溪”对比， “羯胡”与“词客”对比，展现了宏阔深远的时空，气象宏大。 15.这首诗表达了作者怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。（6分） （三）名篇名句默写(5分) 16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分） (1)《离骚》中屈原用“ ， ”两句表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以。 (2)韩愈在《师说》中用“ ， ”表现出当时的士大夫以地位为标准，耻于从师的心理。 (3)《送东阳马生序》中写太学生读书环境之优越的句子是“ ”。
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