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山东、湖北部分重点中学2017年高考冲刺模拟(二)语文试题及答案解析(5)

来源:海博学习网 www.exam58.com    发布时间:2017-04-18 18:32
参考答案
1. 答案B项 。考查字音、字形的识记    考查能力A
解析:A项应为硌gè,文身现汉第6版也作纹身;C项应为嘶吼D项应为笼罩。
2. 答案:D项 。考查近义词的辨析(实词)表达应用E
解析:淳朴,诚实朴素,形容民风、人;纯朴,单纯朴实,也常形容人,修饰农民应选淳朴。干净,没有尘士、杂质等,干干净净;洁净,即干净,突出纯洁干净,更表现心灵之美。修饰“不沾任何偏见的眼睛”应用洁净。插与种,本句运用拟物手法,应用种。浸润,渐渐渗入,滋润;湿润,潮湿润泽,本句化抽象为形象,应用浸润,更能表现出生命的力量。
3. 答案:C。考查语言表达连贯 表达应用E
解析:①照应后一句“甚至是一棵草、一根木头的苍白见证”,应该是“他读懂了一条狗的悲苦”,并且语感更为流畅;②C项描写根的生长方向,表现他的坚韧;B项将想象说成是事实,不能体现坚韧,显得轻易。
4. 答案:D项  考查正确使用成语的能力 表达应用E
①误,登高自卑登高山从底下开始,比喻事情循序进行。句中误用为登上高山觉得自己很渺小, 望文生义。②误,一言九鼎:形容说的话分量重,起决定作用。不能表示守信用,也不能用于自己。③正,不胫而走:胫,小腿;走,快跑。没有腿而跑得很快。比喻事物不待推行,就迅速的传播、流行。可用于言论,诗文,歌曲,消息等 。④正,江河日下:江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。⑤误,瓦釜雷鸣:比喻无德无才的人占据高位,煊赫一时。用于此处属望文生义。⑥正,如蚁附膻:像蚂蚁附着在有膻味的东西上,形容许多人纷纷追求某种恶劣的事物或依附有钱有势的人。
5. 答案:B。考查辨析语病能力  表达应用E
解析:A项,句式杂糅,“以……作为……”应改为“以……为……”或把……作为……。C项,成分残缺,应在“操作者皮下”前加上“向”或“在”。D项,语序不当,多层定语排列不当。应将“艰苦的”和“长达两个月的”调换位置。
6.答案D  考查对文章内容的理解和分析。理解B
解析:A项内容是明确阅读阐释中的两种不同形态及其关系。指出在阅读阐释中认识“误读”的的意义和价值。B项是对“误读”的性质进行定义。C是以“诗的误读”的特点。与下文内容一致。D项是具体性解读纪昀的观点。有意地将原文中的信息“固未为无益”进行处理和变形,从而设置了“提倡误读”无中生有的陷阱。
7.答案A   考查对文章内容的理解和分析。理解B
解析:B  项源自对真假误读的定义,三人观点的相似性在于认为误读是一种打破、合理、创造性的,属于假误读,是有益的。C项原文中并不存在这种因果关系,这属于强加因果;“刻意”与原文信息中的“自觉”“不自觉”相矛盾。 D项此例应属“正误”。
8.D     考查对文章内容的理解和分析。理解B
解析:D项无中生有。原文强调的是: 文章阅读疾病发生的环节众多,出现的方面繁杂,类别不同,却并没有探讨其涉及的人员数量问题。)
9.答案:B   考查对文言实词词义的理解能力。理解B
做官,应是名词用作动词。
10.答案: D项。考查对文言虚词词义的理解能力。理解B
解析:A项 连词,表并列,又;B项 连词,表转折;C项 动词,去、往;D项不同,第一个连词,表假设,译为那么,第二个连词,表并列,译为就。)
11.答案;C项。考查文言文断句。能力层级为 B 级
解析:其习俗从古而尔,不然,何自越与中国通已千余年,而名能抚循其民者,不过数人邪?
技巧通读文段明大意;实词、句法多联系;借助虚词定首位;句式、活用要明确;文史知识不容忽视。
12.答案:C项。考查分析概括作者在文中的观点态度的能力以及文学常识的积累。分析综合能力C、识记A
解析:A项,文中作者将南越的落后归罪于吏者,“盖吏者莫致其治教之意也”;B项,不是交通便利,只是虽“偏且远”但“水陆之道皆安行”;不是“人们”不愿久居,而是官员。D项,不是黄庭坚,是王安石。
13、答案:(1)他们预先替自己考虑到这样的地步,所以他们到任后,全都动摇懈怠,没有忧虑民生和勤勉办事的心思。(主要得分点:逆,预先;自为,为自,替自己;倾摇,动遥;解弛,通懈,松懈,松驰。)
(2)如果他们能得知我的主张而思索一番,人人都有长期供职(或长期居住)的想法,又不认为官职小,替南越百姓荡涤不好的习俗,引导他们达到文明开化,超过福建、四川。(主要得分点:令,如果,假设;得,得知、明白、听闻、获悉;小,认为小,轻视,把它看得低一等;涤,荡涤,洗刷,改变;驱,引导;居……上,处在……之上,超过,超越。)    
考查对浅易文言文的理解能力及语言表达能力。理解及语言表达B
14、答案:
(1)首联第一句运用对比,诗人立于舟上,望江水滚滚,发出阵阵涛声,朝东北京邑方向流去,与大船迟疑不前形成鲜明对比。
第二句运用双关,表面上写大船泛于青渚迟疑不前,实写诗人内心的犹豫不决。
(双关和对比共1分,分析双关1分,分析对比1分,为全文奠定了犹疑的感情基调(或者为后文交代迟疑的原因做铺垫)1分)
(2)颈联:①诗人直抒胸臆,抚琴落泪,感怀嵇康不得志,而引发自己不受知赏怀才不遇的伤感;②诗人本想借酒消愁,但独自饮酒倍感郁闷忧愁。
尾联:①诗人(虚写)想象青门外柳树苍翠,应是春光无限的美景,此时正是返京还乡的大好时光,借写长安而写汴京,表达了思归返京的迫切心情;②表面上写“留连”异地,真实内心是想回到京城,却不得见京城,陡增无限惆怅,表达了作者犹疑不决的心情。尾联表达了坐船回京城时既迫切又犹豫的矛盾心情。(怀才不遇1分,郁闷忧愁 1分,思归迫切1分,犹豫不决1分,或者答矛盾心情2分)
考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧;评价文学作品的思想内容和作者的思想感情 鉴赏评价D
15. (1)、固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
(2)、东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
(3)、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
灵活理解名句的能力 识记A、理解B




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