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唐山一中2016—2017学年度第二学期期中考试答案 1. D（A.塞 B.噎yē mC.蛟jiāo） 2．A（B．簇—镞 C.嗔-瞋 D.弩-驽） 3. C 4. B 5. B 6．A《彷徨》 7. D（坐而论道：空谈大道理。倾巢出动：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。或指出动全部力量（含贬义）。美如冠玉：原比喻只是外表好看，后多用来形容男子长相漂亮。用错对象。） 8. C（“不刊之论”：不能改动或不可磨灭的言论，形容言语确当，无懈可击。正确。“剖腹藏珠”：剖开肚子来藏珍珠，比喻为物伤身，轻重倒置。误用对象。“与日俱增”，随着时间的推移而不断增长。常用来形容人的知识、技能、本领等，此句中与“航天技术”不搭配。“反裘负刍”：反穿皮袄背柴，是怕磨掉毛。形容贫穷劳苦。应该用“返本还原”：返回原来的地方，亦常比喻恢复根本。） 9．B（A 成分残缺，在句末加上“的建设”。C逻辑混乱，语义重复，“禁止”与“不得”重复。D句式杂糅，可把“在内”去掉。） 10．D（A项，“惠顾”即光临、惠临，多用于商店对顾客，用在这里显然不妥，应改为“浏览”；“你”称呼不够得体，缺乏应用的敬意，应改为敬词“贵”；“可”显得很生硬，改为“请”就显得礼貌多了。B“抛砖引玉”是自谦之词，用在这里明褒实贬；“略尽绵薄”是自谦之词，用以评价老师，不得体。C项，“光临”是一个敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到”） 11. B （运用律诗对仗和押韵的知识即可解决） 12. C（“ 角神的形成就起源于这种席镇”错误，文中说“角神的设置还与汉代流行的以神兽‘坐镇’空间四角的习俗意蕴相通”，意思是角神与“坐镇”在趣味上是相通的，但角神并不是起源于“坐镇”。） 13. D（“因为游离于建筑结构之外，没有了角神的作用”错误，原文有“浮雕武士本身虽游离于建筑结构之外，……虽无角神之形体，却有角神之意蕴”，意思是虽然浮雕武士游离于建筑结构外，但也具有角神的意蕴，即也具有角神的特点。） 14. B（“角神的位置、造型和功能因朝代不同而不同”错误，角神在不同朝代的形状、位置有所不同，但功能没有变化，即使是宋代的青莲寺，也只是说“淡化承重受力之感”，但也有承重的功能，至少还有审美功能。） 15. A（审查、 查明） 16．B(根据大意及提示性词语断句) 17．D(“转”是关于职务调动的，《张衡传》中有“再转复为太史令”。) 18．C(C项，应为“杜暹担任安西副大都护期间”。) 19．(1)不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。(授、以、被动句、赏重分别1分，句意1分) (2)杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？”(坐、下、宾语前置句、劝分别1分，句意1分。) 【参考译文】杜暹，濮阳人。自杜暹的高祖到杜暹，一家五代同居，杜暹特别恭敬谨慎，侍奉继母以孝顺闻名。起初通过明经科考试，补任婺州参军，任满将还乡，州吏赠送他一万多张纸，杜暹只接受了一百张，其余全部还给州史。当时来告别的州府官员，看到这种情景感叹道：“从前清廉的官吏接受一枚大钱，杜暹之举又有什么不同！”不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。不久杨孚升任大理正，杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？” 开元四年，杜暹升任监察御史，于是前往漠西检查屯田驻军。适逢安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不和，互相上奏指责，诏令杜暹查明事实。当时杜暹已返回凉州，接到诏令又前往漠西，于是进入突骑施营帐，以查究他们与郭虔瓘等人冲突的情况。番人以黄金相赠，杜暹坚决推辞不受，左右的人说：“您远道出使这边远的地方，不可辜负了番人的情意。”杜暹在不得已的情况下接受了黄金，埋在幕帐之下，走出番境以后，他才传书让番人去收取。番人大惊，越过沙漠追赶他，追赶不上，方才作罢。杜暹多次升迁，任给事中，因继母去世辞去官职回家守丧。开元十二年，安西都护张孝嵩调任太原尹，有人推荐杜暹前往代替他，番人佩服他的清廉谨慎，十分思念仰慕他，于是杜暹丧期未满起任安西副大都护。第二年，于阗王尉迟眺秘密勾结突厥和一些番国图谋叛乱，杜暹暗中探知了他的阴谋，便发兵逮捕斩杀了他，并诛杀了他的党羽五十多人，重新选任了君长，于阗才安定下来。杜暹在安西四年，安抚将士，不怕劳苦，很得少数民族和汉人的拥戴。 开元二十年，杜暹任户部尚书。皇上将要巡幸东都，诏令杜暹为京城留守。杜暹因此抽调轮流值勤的卫士，修缮三宫，加高城墙，他亲自巡查，从不懈怠。皇上听说后称赞他说：“卿一向清廉正直，而且又勤劳能干。自从担任留守，事事都能尽职，治政使官吏整肃，恩惠能施及百姓。朕心中十分欣慰。”开元二十八年，病逝，谥号为“贞孝”。 杜暹在家孝顺友爱，十分关心爱护异母弟弟杜昱。杜暹常以公正清廉勤劳节俭为己任，年轻时立誓不接受亲友馈赠，一生如此。他去世后，皇上感到十分惋惜，派宦官到他家中探望丧事的办理，宫内拿出三百匹绢赐与他家。尚书省及过去与他共事的官吏赠给的丧葬财物，他的儿子杜孝友遵守父亲一向的约束，一概拒绝不曾接受。 20. C（C项，“怀才不遇”的忧愤属无中生有，此处应为“时光流逝、归乡无期的感慨”。） 21. 第一问：这是因为在元日庙会上，我们家兄弟相聚、欢乐和谐，其乐融融，这在动荡的时局中实为难得。 第二问：用了以虚写实的手法。对往昔相聚情景的追忆之中，蕴含着现实中兄弟分隔的悲伤。（或：用了以乐衬哀的写法。往昔相聚时，兄弟情深让邻人称羡，这一派欢乐的景象反衬出眼下天各一方的悲伤，以乐景衬哀情，使悲情更深一层。）（注意：第一问2 分，第二问3分，关键要求是“结合全诗分析”，如有其他答案，如“对比”，看考生的表达，酌情给分。） 附：如果答“对比的手法，用过去的亲人欢聚与今日的天各一方作对比，抒发了兄弟分隔的悲伤之情”也可给分，但若不是从全诗的角度来分析的，只是立足于这两句来分析，则不得分。全诗的角度，是虚与实、昔与今的角度，着重于以虚写实。） 22.（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（2）去来江口守空船，绕船月明江水寒。（3）位卑则足羞，官盛则近谀。 23. D【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析。选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题．A.“最受欢迎和最受期待的”错，文章并没有突出小丑的表演是最受欢迎的；B.“在小丑表演时没有发出笑声”不符合原文，原文没有写到小姑娘在听到狮子和小马的表演时发出笑声；C.“因为他很想让小姑娘知道大家为什么对他的表演发笑”不准确，这是出于小丑对小姑娘的一种关照的态度。【解析】此题考查学生把握文章结构内容的基本能力。这是一道语段作用的题目，属于情节的内容，答题时注意分析情节和人物之间的关系，注意分析该情节与上下文的情节的关系。也就是要从情节对小说三要素的影响，以及在行文结构上的作用的角度出发作答。作者写孩子们看到小丑的兴奋，与小姑娘形成了对比，从文章结构上来说，既设置了悬念吸引了读者，同时也为下文埋下了伏笔。同时也通过这个情节，展现了小丑技术的精湛和他敬业的态度（特别为小女孩表演节目，让她感受到乐趣。 24. ①写孩子们的喜悦和兴奋，与小姑娘的“毫无笑意”形成反差对比，营造了故事悬念，使故事节奏富有张力．②写出了小丑给孩子们带来的快乐，暗示了其表演的精湛与敬业，为小丑后来决定专门到小姑娘家里去为她表演做了铺垫。 25.①演艺精湛：不需说话就妙趣横生，逗得孩子们笑出眼泪。 ②敬业爱业：发现小姑娘不笑，以为自己的表演不能让她喜欢就感到紧张、恐惧甚至想中断表演。③善良而富有爱心：知道小姑娘眼睛看不见后就决定到小姑娘家里去专门为她表演，让她了解小丑的魅力。【解析】此题考查学生分析人物形象的基本能力。这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。比如，文中提到小丑在知道了小女孩不能看见表演时，他主动要求去小女孩的家里为她单独表演，从这里可以看出小丑是一个善良热心的人。不需说话就妙趣横生，逗得孩子们笑出眼泪，说明他技术精湛。 26. ①主题上，小丑的哭与小姑娘的笑形成鲜明对比，丰富了文章内涵，深化了“爱”的主旨；②情节上，一直在逗别人笑的小丑竟然哭了，造成了情节上的波澜，形成了出乎意料的情趣。③人物上，一向滑稽的小丑自己还会哭，丰富了小丑的个性．④结构上，与标题遥相呼应，结构严谨；结尾戛然而止，耐人寻味。【解析】此题考查学生探究文章内容的要点的基本能力。这是一道考查结尾的作用的题目，本质上属于考查情节的作用．首先注意结尾本身是否具有某些特征，然后分析和前文情节、文章的标题、开头的关系，分析和文章的人物形象的关系，注意分析和主旨的关系。结尾写到小丑流出了眼泪，这眼泪是辛苦劳作的眼泪，也是看见小姑娘开怀大笑流出的幸福的眼泪。从主旨上来说，这深化了文章的主旨（爱）；小丑流眼泪是大家都没有想到的，这使得故事的结尾妙趣横生；同时，也呼应了标题。 27. 我省推广新能源汽车困难重重。 28. 任务驱动型作文，按照高考改卷标准批阅。
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