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五、古代诗歌阅读（11分） 14.【答案】BC（5分，选对一个3分，选对两个5分。）B项“写出了农家劳动的艰辛”与诗意不符；C项没有“心理”描写。 15.【答案】（6分） 第一问：前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏，（2分）描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。（1分） 第二问：（1）渲染了山村静谧安恬的氛围。（2）为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫。（3）寄托了作者对宁静美好，民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。（每点1分） 【鉴赏】 贯休是晚唐诗僧，这首诗是他在农村为客时的题壁之作。 前三句写自然景色。池塘里，蒲草森森，长得茂密繁盛，形成黑压压的一片；微风吹过，带来阵阵清香；一对对鸳鸯、鸂鶒，悠悠自在，嬉戏觅食，就如岸上的家禽一样，一点也不怕人；“前村后垄”犹言“到处”，到处都是一片翠色葱茏的桑树和柘树。这三句中虽无一字赞美之词，然而田园的秀色，丰产的景象，静穆的生活气息已是触目可见，具体可辨，值得留恋。且不说桑柘的经济价值，单说蒲，蒲嫩时可食，成熟后可织席制草具，大有利于人。再说鸳鸯鸂鶒尚且宁静地生活着，何况乎人！这就又为第四句“东邻西舍无相侵”作了铺垫与烘托。而且植物的蓬勃生长，总离不开人的辛勤培植。诗句不言村民勤劳智慧，而颂扬之意俱在言外。 在上述景色秀丽、物产丰盛、生活宁静、村民勤劳的环境里，“东邻西舍”自然相安无事，过着“无相侵”的睦邻生活。没有强凌弱、众暴寡、尔虞我诈、互相争夺等社会现象。很明显，通过农家宁静生活的描写，诗人作为佛门人士，也不免寄托了本人的理想和情趣，这自不待言。 诗的后四句，一口气写了包括作者在内的四个人物，在同类唐诗中，这还是不多见的。这四句从生活在这一环境中人物内心的恬静，进一步展示出山家的可爱。瞧，一条碧波荡漾、清澈见底的小溪，抱村而流，蚕娘在渌溪边漂洗着白花花的蚕茧。牧童哥吹着笛子，声音清脆悠扬；一时兴起，又和衣进入溪水，沐浴在绿水碧波之中。山翁挽着我的手臂，笑容满面，亲切热情地指着西坡那片地对我说，瓜和豆已经熟了，再住上几日就可尝新了。寥寥几笔，把茧白、水碧、瓜香、豆熟以及笛声悦耳的客观景致，写得逼真如画；蚕娘、牧童、山翁的形象，勾勒得栩栩如生，宛然在目，呼之欲出。令人不难想见，蚕娘喜获丰收，其内心之甜美；牧童和衣而浴，其性格之顽皮；“山翁留我宿又宿”，其情谊之深厚。加上“笑指”等词语的渲染，更把山翁的动作、情态、声音、笑貌及其淳朴善良、殷勤好客的性格进一步显现出来；而诗人“我”，处在这样的环境里，不待言，其流连忘返的心情可想而知。更妙的是，诗在末尾用一“熟”字状“西坡瓜豆”，绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，真叫人见了喜煞。全诗至此戛然而止，却留下耐人回味的余地。 六、16.默写。（5分，一句1分。） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）余嘉其能行古道。（3）覆压三百余里，隔离天日。 七、语言文字运用（20分） 17.【答案】C（3分）①妙趣横生：洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。②添油加醋：比喻叙述事情或转述别人的话时，为了夸大，或为了引起别人的注意而添上原来没有的内容。③ 无独有偶：虽然罕见，但不知一个，还有一个可以成对的（多用于贬义）。④荒腔走板，是一个源自戏曲的成语。原意为演员唱曲音调不准、不和板眼。比喻说话离题或举动超出适当尺度。⑤电光火石：电光石火原为佛家语，比喻事物瞬息即逝。现多形容事物像闪电和石火一样一瞬间就消逝。亦用作比喻行动迅速，出手先制。⑥不温不火：不冷淡也不火爆，形容平淡适中。 18.【答案】A（3分）B并列词语语序不当：应为“发布消息、交换信息、核验信息”C关联词不仅和也后的语序调整D关联词语序不当，应把“它”放在“由于”后面，或者把“人们称它为”改为“被称为”。 19.【答案】B（3分） 20.【答案】（5分，写对一句2分，两句4分，三句5分） 没有双赢。 针尖会敛了锋芒 。 但一味针锋相对（但一步也不肯退） 21.【答案】（6分） （1）我国国民网络在线阅读接触率、手机阅读接触率连续八年上升。（3分） （2）手机阅读接触率连续三年超过网络在线阅读接触率，并渐拉开距离。（3分） 八、写作（60分） 22.参考立意： 学生角度： 亲情不可抛，也要理解严师的良苦用心，及时到位的沟通会更有利于事情的解决，也不会给自己的老师、学校带来莫大的压力。 老师角度： 教为兴邦值得尊重，严格要求学生也无可非议。对学生提出的特殊问题能否区别对待，具体了解情况后再下结论，对学生再多一点关爱，言语要体现师长身份，切忌主观武断。一片好心招非议。 学校角度： 学校应该用什么样的标准来要求教师和学生，应该确立怎样的师生关系，符合什么样的标准才是优秀学生、合格公民。严格、爱护、宽容并重 网民角度 是非分明也要理性表达，盲目跟风并不一定有助于事情的解决。一哄而起、一哄而散的网络舆论不可取。
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