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（二）古代诗歌鉴赏（11分） 14. CE (C项刘诗的诗歌风格淡雅沉郁不准确。E项王诗一二句为实写，三四句为虚写。) 15. 答：（一）相同点：①两诗中的“武陵”源自陶渊明的《桃花源记》，都借指避世隐居的地方。“桃花”既点明了时令为春季也说明两诗主人公所居所归之处均是优美安谧的世外桃源。（2分）②两诗均借“武陵”和“桃花”表达了作者对友人清高自适人格的肯定与赞美。（2分）（二）不同点：刘诗通过描写郑山人所居环境的幽静安谧，人迹罕至，来表现对郑山人享受高逸出世的生活状态的欣赏。王诗则在送别中表达了对友人的保持独立人格寄望与期许。友人到武陵时也许桃花已谢，但是一个不会为花而迷的人，自然也不会迷乱于尘世之中。（2分） （三）名句名篇默写（5分） 16. （1）性行淑均 （2）失其本心 （3）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 （4）杨花落尽子规啼 四、语言文字运用（20分） 17. 【答案】B 【解析】①不胜其烦：烦琐得使人受不了。该词用在①句中适用对象错误，可改为“不厌其烦”②暴虎冯河：暴虎：空手搏虎；冯河：涉水过河。比喻有勇无谋，鲁莽冒险。③一日千里：原形容马跑得很快；现形容进展极快，多用于生产、事业、经济、科学技术和个人事业方面。④林下风气：林下：幽僻之境；风气：风度。指女子态度娴雅、举止大方。 称颂妇女闲雅飘逸的风采。此处属于望文生义。⑤春风：春天和煦的风；得意：称心如意。和暖的春风很适合人的心意。后形容人处境顺利，做事如意，事业有成。⑥不虞之誉，没有意料到或意想不到的赞扬。与“没有想到”重复。 18．【答案】A 【解析】B项，成分残缺，在“中非”后加“以”。C项，“可以堪称”成分赘余，“可以”与“堪”语义重复，应删去“可以”。D项，“造成”“受到”句式杂糅。） 19. 【答案】C 【解析】①顺承关系，可以排除B选项；②假设关系，可以排除A和D。 20．①鲁迅是新中国的圣人（或：鲁迅是现代中国的圣人）； ②是因为他具有强烈的批判精神（或：原因在于他具有斗争精神）； ③具有真正独立的思想个性（或自由意志）。 21．（1）就“小学增设繁体字教育”问题引发争议。 （2）示例一：小学生学习繁体字是历史的倒退。当初简化文字，倡导写简化字就是为了书写效率，使汉字学习、掌握更加容易，现在重提小学开始学习繁体字会使汉字的发展“开倒车”，是一种逆时代潮流而动的行为。 示例二：小学增设繁体字教育有助于传播中华民族文化。繁体字是我们中华民族最正宗的文字，是老祖宗给我们留下的一笔宝贵财富，学习繁体字可以让大家从小知晓我们中华民族文化的由来，进而促进对传统文化的继承和光大。 四、写作（60分） 本次作文的写作主题应在“评人”“做人”范围之内。我们可以写怎样做人，可以写怎样对待别人的评价或应怎样评价别人，当然也可就孔子对人的评价标准进行探讨。 参考立意和文题有： 大家好，不一定真的好； 做好人，不要做老好人； 原则，做人的脊梁； 成功者，在称赞与诋毁中永生。
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