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资阳市2016—2017学年度高中一年级第二学期期末质量检测语文试题参考答案及评分意见 一、现代文阅读（32分） （一）论述类文本阅读（9分） 1．（3分）A．（【解析】曲解文意。由第一段三、四句可知，“韵书”销售量大，与“科举考试”之间并非有明确的因果联系。） 2．（3分）B．（【解析】过于绝对。由末段“书肆传名促使作者积极创作，并乐意将作品交给书肆以助自己成名”，可知并非要“出名”之后，“其诗文作品集才能在书肆中出现”。） 3．（3分）C．（【解析】改变范围。由第六段“皇帝大多喜欢诗歌”，“大臣大多也工诗善文”可知。） （二）文学类文本阅读。（23分） 4. （3分）D．（解析：A．“故乡般”无中生有。B．“芳草湖”应为“白雪芳草湖”或者“芳草湖的白雪”。C．文章的重点不是“记叙……生活”而是描写芳草湖的白雪。） 5. （6分）对北风的描写的作用：①段引出下文对白雪芳草湖的描写和回忆。④段突出北风的凛冽狂烈，说明兵团人对风沙的抗击和对白雪的等待。⑦段反衬白雪带给戈壁滩的温柔、宁静和美丽。（每点2分，答出三点6分） 6. （6分）①第⑧段多处运用拟人、比喻，语言生动形象，如“大雪，给这残酷的环境和荒芜的天地带来浪漫”“雪花在空中走着优雅的‘之’字”。②句式多变，整散并举，既有精炼有力的散句，又存整齐划一的长句。③场面描写生动，如对“孩子嬉闹”的场面描写，既表现出雪后的浪漫，又表现出生活的生气。 7. （8分）⑴忍受严寒的考验，百炼成花，美丽精彩。对应第⑤段。⑵面对恶劣的风沙的坚定和团结。对应第⑥段。⑶面对残酷环境的温柔和浪漫。对应第⑦⑧段。⑷探索未知世界的好奇和勇敢。对应第⑨段（每答对一点给2分，四点给8分，意思相近即可） 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（19分） 8．（3分）C． 9．（3分）A．（【解析】“字”是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称“字”是出于礼貌和尊敬。） 10．（3分）B．（【解析】“皇帝十分赞同”错，于文无据。） 11．（10分）（1）（5分）凌策在蜀的时候，年谷丰收，政事简单，所以能够用宽松的政策对待百姓。（“岁”“得”“宽”“假”各1分，句意1分。） （2）（5分）当初，王曙因寇准事件获罪贬官，在朝廷中做官的没有敢去看他的人。烨叹息说：“朋友的情义，难道在现今不施行了吗？”（“坐”“见”“独”各1分，“于今”句式1分，句意1分。） （二）古代诗歌阅读（11分） 12．（5分）选C 2分，选E 3分。（【解析】C项中“钦佩、敬仰之情”错；E项中“豪放飘逸”应为“沉郁悲壮”。） 13．（6分）①憎愤。“义士”“讨”“群凶”这些词语用反讽的手法表明诗人对诸将的厌恶，对袁绍兄弟借匡扶汉室之名，行争霸天下之实，给予揭露，并对由此造成的战乱感到憎愤。②失望。联军内部矛盾重重，自相残杀，力量涣散，由此诗人对诸侯内部感到失望。③同情。诗人对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民的给予同情。（情感1分，分析1分） （三）名句名篇默写（8分） 14．（1）桑之未落，其叶沃若；（2）挟飞仙以遨游，抱明月而长终；（3）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改；（4）以光先帝遗德，恢弘志士之气。（每空1分，错、漏、增字均不给分。） 三、语言文字运用（20分） 15．（3分）B．（【解析】A项中“袅娜”的“袅”应为“niǎo ”；C项中“偃苗助长”的正确写法应是“揠苗助长”；D项中“房檩”的“檩”应读“lǐn”，“陨身不恤”正确写法应是“殒身不恤”。） 16．（3分）C．（【解析】第③句中“不言而喻”指不用说就可以明白，这里要表达的是这种魔力无法用言语来表达的意思，应用“不可言喻”，属于形义相近误用。第⑤句中“不绝如缕”多形容局面危机或声音、气息等低沉微弱、时断时续。属于望文生义。第⑥句“翻云覆雨”比喻耍手段，弄权术，反复无常。属于褒贬误用。第①句“休戚与共”忧喜、祸福彼此共同承担，形容关系非常密切，利害相同。第②句“放浪形骸”：放浪，放荡；形骸，人的身体。指行动不受世俗礼节的束缚。第④句“浅尝辄止”略微尝试一下就停下来，指不深入钻研。） 17．（3分）B．（【解析】A项“成分残缺”，在“巴蜀文化”后添加介词“在”。C项“句式杂糅”，“对于……问题”与“在……问题上”杂糅在一起。D项“语序不当”，“人格的高洁、思想的纯正”应与“文字的清秀、语言的朴素”交换位置，形成的递进关系才正确。） 18．（5分）“端午节文化体验活动”拟于5月30日举行，将以张贴海报，校园广播、校园网站报道的形式进行宣传，通过开展知识讲座、趣味游戏、诗词大会三项活动来体验端午节文化。（内容完整3分，包括“时间”“宣传”“开展”各1分，表述准确及内容连贯2分，另：若缺少“端午节文化体验活动”这一主语，扣1分。） 19．（6分）（1）示例1：志当存高远；示例2：给自己一个目标，让生命为它燃烧；示例3：拼两个春秋，博无悔人生。（符合主题1分，简洁、形象1分）（2）阳光总在风雨后，乌云上有晴空；阳光总在风雨后，请相信有彩虹，请更相信美好的未来。下面，请欣赏诗朗诵《相信未来》。（内容1分，语言表述1分）（3）磨刀不误砍柴工，我们磨好了精神之刀、意志之刀，就会所向披靡，怎么会划不来呢？（意思接近即可） 四、作文（60分） 参考译文： 烨，刘温叟的儿子，字耀卿，考中进士。多次升官，做了秘书省著作郎。做龙门知县，很多盗贼杀人，烨抓捕了他们，将要加刑具押送知府，担心（他们）在路途中逃跑，就全部杀掉。大家佩服他的果敢决断。做益州通判，被召回京，当时王曙治理蜀地，有人说他治政严苛暴力。真宗问刘烨：“王曙治理（蜀地）的状况和凌策相比，哪个好？”烨说：“凌策在蜀的时候，年谷丰收，政事简单，所以能够用宽松的政策对待百姓。近年收成不好，盗贼偷偷行动，没有诛杀的手段不能禁止。然而王曙所做的，也不曾超出陛下制定的法令。”帝赞许他的说法。天禧元年，开始设置监官。帝对宰相说：“谏官御史，应当识朝廷大体（的人担任）。”于是让烨担任右正言。恰逢连年灾荒，黄河在滑州段决堤，大兴力役，到处是饿死的人。烨上书请求罢免宰相，来顺应天变。都城的东南有泉水流出，百姓争着流传可以治愈疾病，皇帝下诏书，在那个地方修建祥源观。烨说，这种说法怪诞荒谬，不合常理，并且大旱，不能兴建土木来建设不急迫的东西；又上书请求罢去提点刑狱，禁止百姓抛弃父母信奉佛教道教的行为。都没有答复。上表请求调外地就职，帝因为烨多次言中事情，就（让他）以判三司户部勾院的身份，出京安顿抚慰京西。回京，在集贤院当值，一同编修起居注，升为右司谏。以尚书工部员外郎兼任侍御史的官职，掌管杂事，暂且兼任吏部流内铨。上书请求，京朝官员有遭遇父母丧事的，主管部门不能上奏留下，（依据）先例，当像原来一样再次起用。于是下诏，益州、梓州、利州、夔州各路长吏，仍然按旧例上奏裁员，剩下的乞求免去守孝的人，根据情况判罪。改任三司户部副使，提拔为龙图阁待制，掌管各事务，暂时处理开封府事务。多次升迁做了刑部郎中、龙图阁直学士、知河南府，又迁为河中府，一直到离世。当初，王曙因寇准事件获罪贬官，在朝廷中做官的没有敢去看他的人。烨叹息说：“朋友的情义，难道在现今不施行了吗？”前往设酒宴为他送行，一个晚上才回来。曾经和河中处士李渎关系友好，渎死后，烨替他在帝前陈述他高洁的品行，帝下诏书把著作郎的官位追赠送给他。唐代末期五代混乱，曾经的名门望族大多离开乡里，有的在封爵受职中断了后，而世系无所考证。只有刘氏从十二代祖先北齐中书侍郎刘环俊以下，代代为官，而世代的牒文都存在。
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