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参考答案 1．C（A“不可解释”错误，原文“无论如何解释这种印象”的意思不是“不可解释”。B“中国传统思想中的忠恕之道和西方康德的绝对命令相似”错，应是两者的地位相似。D“使社会分裂”于文无据；“因而人们提出了体现‘合和’的‘仁’”强加因果） 2．B（“是为了论证孟子、王阳明对孔子的儒家学说的发展”不当，第二段引用孟子、王阳明的名言，是为了论证“仁”在儒家的价值体系的核心地位以及重要作用） 3．D（“就得接受言而无信，行而不果”推理绝对化；另外，“在不同的乃至彼此冲突的行为准则之间进行的权量与选择”应是在特定条件下，即是出于某项更高的道德原则的要求的情况下，才能接受言而无信，行而不果） 4．C（C项“其实是他能力不够，达不到录取标准”分析错误，从文章主题来看，主要是揭露科举制度对读书人的残害，因此没考中的原因应是科举制度的黑暗，只不过他没有意识到这一点而已） 5．①以“白光”为题点明了小说主要描写内容。小说就是围绕陈士成因落榜产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写的。（2分）②小说以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，而陈士成连考16次未中，并最终因追求这种功名利禄而死，从而以其为题揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说的主题。（3分） 6．陈士成与孔乙己都深受科举制度的毒害，是科举制度的牺牲品和殉葬品。他们都热衷于封建科举，希望通过中举来进入仕途，获得功名利禄，受科举制度之害而不觉悟。（2分）但两人又有不同，陈士成出身于没落的豪绅阶级，从未放弃过功名，他总想着通过科考赢功名，光宗耀祖，渴慕名利（2分而孔乙己则迂腐不堪、穷困潦倒而又自命清高、自欺欺人。（2分） 7．C（“中央高校的本科教育不如地方高校”错，中央高校本科教育出现弱化现象，不等于本科教育不如地方高校，另，“把学术工作重点从教学转向研究”也是一些中央高校的做法） 8．A．E（答对一项给2分，两项给5分）（B材料二显示，处于中等收入水平的地区，高等学校总体满意度随人均GDP的增长而下降，因此B项的判断不恰当。C“这反映了女生比较挑剔”分析错误，文中无此意。D“哲学和文学因就业率低而分别在上述两个方面满意度最低”于文无据） 9．调查显示，大学生对“贫困生资助”的满意度高，其原因是中央有关部门出台相关资助政策，建立学生资助政策体系，从制度上给贫困生予以保障。（2分）调查显示，学生对高校教师的职业精神认可度高，其原因是教育部出台意见，指出要制定髙校教师职业道德规范，加强职业理想和职业道德教育。（2分）（意思对即可） 10．B（原文标点：永仁以恤军，廉以律己，固边防，却强敌，军民安堵，资彼长城。闻永去，遮道乞留，且携子女欲遂逃移。） 11．B（“指皇帝裁定官吏的过失或罪行”错，应是有关官员检举官吏的过失或罪行） 12．D（“李时认为他文武兼备”错，李时只是认为马永勇敢） 13．（1）马永只是感念杰出人才赏识自己，想报效自己的私情。请求赐予宽待，让他回镇任职。（得分点：知、效、俾，各1分，句意2分） （2）马永担任将领，厚待间谍，知晓敌人的虚实，所以每次战斗总是取得胜利。（得分点：抚、情伪、辄，各1分，句意2分） 参考译文： 马永，字天锡，迁安人。长得魁梧伟岸，骁勇果敢有谋略。学习兵法，喜欢《左氏春秋》。继承世袭职务为金吾左卫指挥使。在遵化守卫，敌人入侵马兰峪，参将陈乾被弹劾，朝廷提拔马永代职。镇守蓟州。全部淘汰了各营里的老弱士兵，任他们务农和经商，赚取佣金供养健壮的士卒，因此马永所率领的部队单独称雄于各军镇。武宗到喜峰口，想出塞，马永勒住马劝诛。皇帝注视他很久，笑着停止出塞。中路擦崖面对敌人的要道，没有城堡，耕种放牧的人常被抢劫。马永让人带着一个月的粮食，在山外扎营，在山崖上建筑城墙。城墙官署按期完成，于是调部队守卫。记功，升任署都督同知。 马永上书替陆完请求朝廷按已故官员给予典例，并且请求宽恕因议大礼而获罪的各位臣子。皇帝大怒，免去了马永的官职。巡按御史丘养浩说：“马永以仁义安抚军队，用廉洁约束自己，巩固边防，击退强敌，军民安居，依托他做国家的长城。边民听说马永离去，拦住道路请求他留下，并且携带子女想逃往别处。马永只是感念杰出人才赏识自己，想报效自己的私情。请求赐予宽待，让他回镇任职。”马永最终被罢官不用。马永闭门读书，清静简约像贫寒的读书人。很久以后，因人推荐被任用为南京前府佥书。 辽东发生兵变。宦官王永战败。辽东自从兵变后，元凶虽然被杀，但漏网的很多。强悍的士兵无所顾忌，糾集同党大呼小叫，动不动就心怀叛乱。广宁士兵佟伏、张鉴等人趁着发生旱灾闹饥荒，鼓动众人作乱，各营军队害怕马永，没有响应的。佟伏等人登上城的望楼，擂鼓大喊，马永率领家众向上攻击。千户张斌被杀，马永更加奋力战斗，全歼叛军。 马永养了武士一百多人，都是西北健儿，骁勇善战。辽东兵变刚刚平定，皇帝向李时询问将才。李时推荐马永，并且说：“他的家兵就够用了。”皇帝说：“将领必须文武兼备，岂有单纯依靠勇猛的？”李时说：“辽土刚刚平定，必须让有威力的人镇守。”到这时，最终是凭借他的力量才任此职。都御史王廷相说：“马永善于用兵，并且廉洁，应当仍然用他镇守蓟州，作为京城的屏障。”没有等到调动，马永就去世了。辽人为此停止做买卖。当送丧队伍路过蓟州，州里的人也哭泣。两镇都为马永建了祠堂。 马永担任将领，厚待间谍，知晓敌人的虚实，所以每次战斗总是取得胜利。一向了解别人，所提拔的士兵校官，后来大多官至大帅。尚书郑晓称马永和梁震有古代良将的风范。 14．A．B（答对一项给2分，两项给5分）（A“奠定了愉悦的感情基调”不准确，应该是奠定了悲喜交集的感情基调；B“草堂”是词人自喻，“李白”“江东”是他喻，指词人好友） 15．①表达了词人在扬州席上与友人相逢时惊喜交加的感情；②抒发了词人宦海沉浮的悲苦，前途未卜的忐忑心情。（每点3分，意思对即可） 16．（1）夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干 泣涕涟涟 （2）烽火连三月 家书抵万金 17．C（①历久弥坚：经历的时间长久，更加坚定不移。②甚嚣尘上：原指军营中人声喧闹、尘土飞扬的忙乱景象。后形容喧闹、杂乱的样子。也形容对某事议论纷纷，或某种论调非常嚣张。③慷慨解囊：指在经济上大方地帮助他人。句意是花费巨资办体育赛事。不合语境。④苦心孤诣：尽心竭力钻研，达到了别人所达不到的地步；为了达到目的而费尽心思。⑤一触即发：形容事态紧张，一触及就会爆发。句意是事情已经到了不得不做的时候，应该改为“箭在弦上”。⑥龙飞凤舞：形容山势起伏蜿蜒，气势雄壮；也形容书法笔势生动活泼。望文生义，不合语境） 18．A（B语序不当。把“以容城南阳遗址为中心的”移到“发现了”后面。C不合逻辑。并列不当，“患者满意”主谓短语，与前面名词“质量”“数量”不能并列，在“患者满意”后面增加“度”字。D搭配不当。“缩小”与“水平”不搭配） 19．D（A接见：跟来的人见面，多用于主人接待客人或上级接见下属。B玉照：敬辞，称别人的照片。C国际冲突有人死亡使用“击毙”不得体） 20．①我们是真的“直接”看到了世界②这些电生理信号又被转化成知觉意识③就容易出现错误或漏洞（每处2分；意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 21．示例： 文以人传，人以文传，一篇《岳阳楼记》使范仲淹不朽。范仲淹虽身处逆境，却心怀天下，他登临巍巍岳阳楼，放眼八百里洞庭，道出了震撼古今的心声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”下面，让我们一起欣赏古文朗诵——《岳阳楼记》。 （评分标准：内容3分，表达2分，没有引用《岳阳楼记》中的句子，字数不符的，酌情扣分） 22．参照2017年高考作文评分标准。 【写作提示】 这一材料具有较强的时代感，而且贴近当代社会青年人的生活体验，限定性与开放性结合得较好，可写性强，不同层次的考生可以有不同境界的发挥，有较大的区分度。对青年热衷“蹭六一”的现象，该怎么看？大抵有赞成、反对、有所赞成有所反对三种类型。赞成者，可从青年人的怀旧、童心、天真等方面切入议论；而反对者，则可从青年人的自我身份认同、角色意识、青年使命等方面来引申论辩；有所赞成有所反对，即从辩证分析的视角来挖掘，则可从“童心不可少，使命更重要”“怀旧之心值得珍惜，而担当意识不可或缺”等方面入手叙述、议论。
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