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华南师大附中 2018 届高三综合测试（三）语文试题答案 1．D（“因人因事而变，日新月异，变化不定”为无中生有，对“时中”理解有偏差。） 2．A（“论述要比后一方面深入细致”说法不准确，其实，三方面平均用墨。） 3．C（“孔子思想……最好的思想”说法太绝对。） 4.C（“通过对狼凶残行为的描述”属于直接描写，不能“侧面烘托”；同时恶战过程也不能塑造“骄傲善良”形象。） 5.①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；②引出下文“我” 去打猎的故事；③ 交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔阂，暗示了“我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强和好强。（5 分。划线 1 点得 1 分，任意 4 点得满分。） 6.观点一：不会再向公鹿开枪。理由：①公鹿健硕的体态，它在与恶狼搏斗中展现出的勇气和智谋都让“我” 着迷。②“我”从公鹿身上汲取到作为男子汉应有的不屈气概，这让 “我”对它心生敬意。③公鹿对鹿群的保护，触动了“我”内心的痛处，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。④公鹿已受重伤，“我”此时如再开枪，胜之不武，并不能证明“我”具有让全部落敬佩的勇气。 观点二：会再向公鹿开枪。理由：①“我”已意识到自己是一名猎手，而不是看热闹的孩子， “我”负有狩猎的使命。②公鹿的刚猛和骄傲激发了“我”的斗志，“我”也能应该展现出我的勇气和骄傲。③“我”需要通过狩鹿向特吉证明自己可以不再仰人鼻息。④公鹿已经受伤，无法快速奔跑，是狩鹿的大好时机。 （表态 1 分，理由答出 1 点得 2 分，2 点得 3 分，3 点得 5 分；仅有表态没有理由则得 0 分） 7．B （明知在中药资料一无所有的情况下，年仅 26 岁的肖培根却胸有成竹的承担起国家交给他的第一个任务——完成全国第一次中药普查。“国家交给肖培根的第一个任务是寻找能够替代进口药的国产资源”） 8．A E （B 因果不当。C“肖培根自己很快找到了替代利血平的萝芙木”错，原文是“以肖培根为首的年轻人很快找到萝芙木”。D 新的学科已经诞生的标识是“肖培根重要论文《植物亲缘关系、化学成分和疗效间的联系性》的发表”。）（5 分，选对一项给 2 分，选对两项给 5 分。） 9．①在困境中不惧困难。西方对我国实行进口药的封锁，肖培根不辞艰辛，完成寻找替代进口药国产资源的使命。 ②善于运筹，潜心研究。肖培根接受中药普查的重任，确定普查范围和方向，虚心请教， 编写出第一部《中药志》，奠定扎实的学术根基。 ③善于交流，视野开阔。肖培根赴西非考察，采集整理药用植物种子；入世界卫生组织总部工作，编制世界药用植物名录，极大地增长了见识。 ④思路开放，触类旁通。肖培根能触类旁通，发现植物形态、成分、疗效之间的相关性， 通过计算机和数学模式加以整理从而找到规律，从而催生“药用植物亲缘学”。（4 分，一点 1 分） 10．B （金帛是朝廷赏赐的，故不能与“所赍”断开，“除命甫下”是指对荐举的人的任命刚刚公布，也应与“荐举之人”连在一起。） 11．A （“策问”与“对策”分别指出题与应试两个部分。） 12．B （“命鼎鞫德”，省略了主语“上”，他是在皇上命令下审讯王德的。） 13．（1）王德在外统领军队，擅自杀人没有顾忌，这样如果不进行治理，还有什么不能做呢 （或：还有谁不敢做呢）？（得分点：“在外”后置，“总兵”、“而”、“孰”各 1 分，句意 1分。共 5 分。） （2）君臣互相信任，古今没有第二，（张浚如今）却最终遭到别人非议，以致被放逐。（得分点：“相信”“物议”“而”“窜逐”各 1 分，句意 1 分。共 5 分。） 【参考译文】 赵鼎字元镇，解州闻喜人。长到四岁的时候失去了父亲，母亲樊氏教育他，（他）通晓儒家经典要旨和诸子百家的作品。崇宁五年考取进士，回答策问时斥责章淳误国。多次升迁后出任河南洛阳令，宰相吴敏知道他有才能，提拔他担任开封士曹。 金兵攻占太原，朝廷准备议和并割让三镇地给金人。赵鼎说：“祖宗留下的土地不可以给别人，有什么可以商量的？”不久京城失守，徽钦二帝被金兵掳走，带到北方。金人商量立张邦昌为皇帝，赵鼎与胡寅、张浚逃到太学中，不肯书写议状。 高宗即位，任命赵鼎代理户部员外郎，不久又提拔为右司谏。刘光世的部将王德擅自杀死韩世忠的将领，而韩世忠也率领部下夺取建康府衙。赵鼎说：“王德在外统领军队，专权杀人没有顾忌，这样如果不进行治理，什么不能做呢？”皇上命令赵鼎审讯王德。赵鼎又请求皇上下令严词斥责韩世忠，而且下令抓捕韩世忠的将领并交给有关部门治罪，各位将领都肃然无声。皇上说：“肃宗复兴时在灵武得到一个李勉，朝廷才开始受到尊敬，现在我得到你，就没有什么愧对古人了。”中丞范宗尹说，旧例没有从司谏升为殿中侍御史的，高宗说：“赵鼎在担任谏官时非常尽职，他提出的四十件事，已经施行了三十六件。”不久迁为侍御史。 赵鼎上疏说：“当年张浚出使川陕，国势比今天强盛百倍。张浚有补天浴日伟大的功劳，陛下有砺山带河永远不变的誓言。君臣互相信任，古今没有第二，（张浚现在）却最终遭到别人非议，以致被放逐。如今我没有张浚那样的功劳却担任了他的官职，（如果我）迅速远离朝廷，是不是就能避开别人的议论呢？”又说：“我请求带领士兵，数量不满一千，一半都是老弱病残，所赐给的财物又很少，推荐人的任命书刚刚下达，弹劾人的文书已经到来。我每天按皇上的心意行事，想要陈述我的观点还是很艰难，何况远在千里之外的人呢？”当时的人们都为他的离去惋惜，御史台有人上谏留下他。这时刚好有边疆报告接连不断的送来， 赵鼎多次陈述用兵的大计。等到他上朝辞行时，高宗说：“你怎么能离去呢？我将要任命你作宰相。”九月，任命赵鼎为尚书右仆射、同中书门下平章事兼知枢密院事，诏书一下，满朝大臣都来祝贺他。 在吉阳三年，深居简出，门人和旧日同僚都不敢来往来问候。只有广西帅张宗元不时给他送米。秦桧知道这件事后，命令吉阳军每月开具存亡的报告。赵鼎派人告诉他的儿子赵汾说：“秦桧一定要杀我，我死了，你们就没有忧患，不这样的话，灾祸会降临到我们一家人身上。”留下遗言叫他的儿子把他送回家安葬，于是绝食而死。当时是绍兴十七年。天下人听说这件事都为他悲伤。 14.ＤＥ（Ｄ“诗人心情也因之而倍加愉悦”不恰当，这里运用了以乐景衬哀情的手法。Ｅ “好友江水曹在馆舍送别诗人”分析错误，是诗人送别江水曹。） 15．①与友人分别的依依不舍之情（伤感之情）。②思归之情。③年华易逝的伤感。④对生活无可奈何的感喟。（答出１点并结合诗句得２分，答出３个要点给６分。） 16．（1）万钟则不辩礼义而受之（2）侍卫之臣不懈于内 忠志之士忘身于外者（“者”可以不默出）（3）群臣进谏 门庭若市（一句 1 分，共 5 分） 17.C（①不温不火，指不冷淡也不火爆，形容平淡适中，也指性格温和。这里应为“不瘟 不火”。②鞭辟入里：鞭辟：鞭策，激励；里：最里层。形容作学问切实。也形容分析透彻， 切中要害。③重足而立：后脚紧挨着前脚，不敢迈步。形容非常恐惧。不合语境。④狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称。多指文学作品。感情色彩和使用对象均不当。⑤秘而不宣：宣：公开说出。保守秘密，不肯宣布。⑥耿耿于怀:形容令人牵挂或不愉快的亊在心里难以排解。） 18.B （ A 项中途易辙，在“传统民俗”前加“使”。 C 项表意不明“他”指代不明；D 项语序不当，“不仅……而且”内容互换。） 19.B（本题考查了能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。 语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。在这里“己所不欲，勿施于人”指自己所不愿意要的，不要强加于人。B 选项说希望同学“早日成为受欢迎的人”，那么言外之意是同学并不是一个受欢迎的人，此话放在毕业赠言中，不是很得体。） 20.①不同的竹子开花周期会有不同；②开花、结果需消耗大量养料；③恶劣的环境才造成了竹子开花（或“外部环境对竹子生长产生重要影响”）。 （6 分。每句 2 分。画线处为得分点） 21.人们所消费的，不是商品的使用价值，而是它们的象征意义。(5 分。关键词“消费的”、 “使用价值”、“象征意义”各 1 分，写出选择关系句式 1 分，句意连贯 1 分) 22.立意参考： 【正向立意】 （1）《朗读者》以大众表达自我的想法为基础，同时又为大众尤其是草根群众提供了一个表现自我的平台，也促使他们更积极地寻找优秀的文章和作品。 （2）与许多低俗娱乐相比，《朗读者》带有浓厚的文化氛围，称之为清流算不得殊荣。 （3）《朗读者》把握了方向，为扭转社会风气做出贡献。 （4）因为人们都愿意展现自己更优秀的一面，所以许多高品质的文章和故事被挖掘， 形成了一种具有价值的筛选和淘洗。 （5）即使是碎片化阅读，也是有目的的碎片化。在碎片中，展示的虽是冰ft一角，但糅合了朗读者的经历与情感，经典的诠释，以及积极的引领。 （6）浮躁的人性在快节奏的都市生活中逐渐曝光，人们容易在生活中迷失自己，而文学阅读实际上就是一种灵魂的共鸣，心灵的呼应。《朗读者》不同于八卦新闻的低俗娱乐， 不同于时事热点的理性纪实，它在认真地向观众讲述文学，修整人们内心的纹路。 【反向立意】 （1）《朗读者》的热捧却暗含着文化的隐忧。因为它恰恰说明了当下中国民众对文化享用的渴求与实际文化资源的供给之间存在着严重的不对称性。 （2）为追求收视率的“名人效应”，也许是更注重其中的表演效果和商业效益。 （3）《朗读者》的碎片化阅读，充其量还是一种“快餐阅读”，很难通过几期节目来实现大众阅读兴趣的助推。 （4）《朗读者》形成的文化冲击只是抵达了浅层。国人“读书少”“缺乏阅读”的现状并非一朝一夕能改变的，需要文化意识的觉醒。
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