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语文试题 参考答案 1.D。原文无“过多”之意。 2.B。“不算尖锐”不合文意。 3.B。“在儒家的一些经典著作中”不正确。 4.C。 “奇其言，壮其貌”结构一致，动宾短语，句式对举；正因为滕公对韩信有了“奇”与“壮”的好印象，才有了“释而不斩”的结局；也正因为滕公“与（之）语”而“大说之”，对韩信十分赏识，才有了他“言于上”的行动以及“上拜以为治粟都尉”的好事。（3分） 5. A。“愿麾下重天授之姿”中的“麾下”是对将帅本人的敬称；“八百里分麾下炙”中的“麾下”指部下。（3分） 6.B。“韩信疑心萧何等人已多次在刘邦面前告发他，不会再重用他，不久也逃跑”错。原文“信度何等已数言上，上不我用，即亡”的意思是： 韩信料想萧何等人已经在汉王面前多次保荐过他了，可是汉王（还是）不重用自己，就逃跑了。可见，韩信并非疑心萧何告发自己而逃跑的。（3分） 7.（1）刘邦（率军）进入蜀地时，韩信脱离楚军去投奔他（汉王），不能出名，（只）当了一个（接待来客的）小官。（共5分：得分点“之”——结构助词，用于主谓之间，取独，不译、“亡”、“亡（于）楚归（于）汉”中的省略句式、“得”和“连敖”各占1分。） （2）过了一两天，萧何回来拜见汉王，汉王又是生气又是欢喜，骂萧何道：“你（也）逃跑，是为什么呢？”（共5分：“居”、“何”、“且”、“若”、“何”各占1分。） 《萧何追韩信》 译文 等到项梁（率领抗秦义军）渡过淮河时，韩信带了宝剑去投奔他，留在他的部下，一直默默无闻。项梁失败后，又改归项羽，项羽让他做郎中。他好几次向项羽献计策，项羽都没有采纳。刘邦（率军）进入蜀地时，韩信脱离楚军去投奔他（汉王），不能出名，（只）当了一个（接待来客的）小官。（一次）韩信犯了案应当判处死刑，跟他同案的十三个人都已被斩首，接着就轮到杀韩信，韩信抬头仰望，正好看见滕公，就说：“汉王不打算得天下了吗？为什么要杀掉壮士？”滕公认为他的话奇特不凡，认为他的形貌威武，就放了他不杀。同他谈话，非常喜欢他。滕公向汉王推荐他。汉王任命他做（管理粮饷的）治粟都尉，但汉王（还是）不认为他是奇才。 韩信多次和萧何谈天，萧何（却）认为他是奇才。（汉王的部下多半是东方人，都想回到故乡去，因此队伍）到达南郑时，半路上跑掉的军官就多达几十个。韩信料想萧何等人已经在汉王面前多次保荐过他了，可是汉王（还是）不重用自己，就逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，已来不及把此事报告汉王，就径自去追赶他。有个（不明底细的）人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气，就像失掉了左右手似的。过了一两天，萧何回来拜见汉王，汉王又是生气又是欢喜，骂萧何道：“你（也）逃跑，是为什么呢？”萧何回答说：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。汉王问：“你追的人是谁？”萧何说：“是韩信。”汉王又骂道：“逃跑的军官有好几十，你都没有去追回；（却去）追回韩信，这是撒谎。”萧何说：“那些军官容易得到啊，至于象韩信这样的人，是普天下人才中也找不出第二个来的。大王假如只想长久的做（一个）汉中王，当然用不上韩信了；假如要想争夺天下，除了韩信就再也没有可以与（您）商量大计的人了。只是看大王如何决策罢了。”汉王说：“我也打算回东方去呀，哪能长久郁闷地呆在这个地方呢？”萧何说：“大王如果决计想要打回东方，能够重用韩信，他就会留下；假如不能重用他，那么韩信终究（还是要）跑掉的。”汉王说：“我因为您（的面子就）让他做个将军吧。”萧何说：“即使（让他）做将军，韩信也一定不肯留下的。”汉王说：“那么让他做大将。”萧何说：“太好了。”于是汉王就想叫韩信来拜将。萧何说：“大王一向傲慢无礼，今天任命一位大将就象是呼唤一个小孩子一样，这就是韩信要离去的缘故啊。大王如果真心想要拜他做大将，就该选择个好日子，（自己）事先斋戒，搭建一座高坛，按照（任命大将的）礼仪（来办），那才行啊！”汉王答应了。那些军官们（听说要拜将）都（暗自）高兴，人人以为自己会被任命为大将，（最后）才（知道）是韩信，全军上下都感到惊讶。 8.（6分）“锁”字。（1分）锁：束缚，封住，笼罩的意思。（1分）一个“锁”字写出了阴云笼罩，暮雨将临，孤舟受阻的情形；（2分）流露出诗人被迫困于此地的无奈和怅惘的心情。（2分） 9．诗的颈联抒发了作者的思乡之情和仕途不遇之悲。（2分）“乡思”一词直接抒情，（1分）“王孙”一词巧用典故、反诘，（1分）在壮烈情怀中寄寓着愤慨与忧伤。（1分） 10.（1）(是故)弟子不必不如师，师不必贤于弟子 （2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 （3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 11.(1) CE(满分5分。答E给3分，答c给2分，答A给1分；答B、D不给分)A项，“仍非常自信能摸到钥匙”不符合文意．原文是“竟然摸到了钥匙……躺了三年?”，由“竞然”“难道”等词可知，顺子并不确定门槛下是否有钥匙。B项，“保姆认为自己不该报案”不合事实，原文是“你的同学……从国外来电话说我不该报你的案”；“主动到顺子家打扫卫生弥补过失”不符合文意，由原文可知，到顺子家打扫卫生是村主任的安排。D项，“顺子的同学就是借助保姆的话出场的”不符合文意，小说中同学出场在前，保姆出场在后；“他认为顺子根本不是偷盗”曲解文意．同学并非认为顺子根本不是偷盗，而是善意宽容。 (2)(1)孝顺善良。为救母亲铤而走险，虽行为不当，但体现其孝顺；偷同学家的钱，不多拿，留字条，体现其善良。(2)糊涂懦弱。无钱救母就偷同学家的钱，做事糊涂；出狱后打算看一看老家和母亲就离开，不敢面对现实，体现其懦弱。(3)勇于改错。纵然同学原谅了自己，顺子认为自己用犯法的手段救母是错误的，认为三年监狱生活使自己收获了守法这一比钱还贵重的东西，体现其知错能改。 (3)(1)呼应标题。本文的标题是“每个门槛下面都有一把钥匙”，村里人回家从门槛下取钥匙的画面呼应标题。(2)印证主题。印证人人心里都要有一把守法的锁，要用合法的钥匙开门的主题。(3)首尾照应。和文章开头部分的第三、四段照应，反映顺子生活的村庄民风淳朴依旧，一片和谐。(4)以景结情，丰富了人物形象。以和谐的画面反映了顺子的心理变化，丰富了顺子的形象。 (4)示例一顺子会在村子里待下去。(1)记忆美好。顺子和父母在这个村子度过了美好的时光，记忆美好，值得留恋。(2)顾虑消除。顺子不愿在村子里待下去是害怕村民瞧不起自己做过盗窃犯，而包括当事人在内的村民都原谅了他。(3)被人们的行为感动。村主任派人隔段时间打扫一下顺子家，让顺子心存感激。(4)乡情依旧。村民家依然门上有锁，门槛下有钥匙，淳朴依旧，亲切依旧。(任答三条即可) 示例二顺子不会在村子里待下去。(1)自卑心理。顺子毕竟曾经是个盗窃犯，从监狱里出来，自觉和村里的守法村民不是一路人。(2)心愿已了。顺子这次回来，只是想偷偷地看一眼这个家，看一眼他的母亲，老屋已进，相框中的母亲已见，心愿已了。(3)内心愧疚。用犯法的手段没有救活母亲，留下来会不断触及内心的伤痛。(4)已无亲人牵挂。顺子的父亲早早去世，顺子和母亲相依为命，而母亲也已经去世，他无所牵挂。(任答三条即可) 12．(1)答D给3分，答E给2分，答A 给1分；答B、C不给分。 A项，“他会成为一名伟大的数学家”说法绝对，故给l分。 B项，“他的经济学知识都是在业余时间里自学得来的”错，原文是“不足之处可通过业余时间自学来弥补”。 C项，从原文来看，兰德尔是看了弟弟给他的论文后被生物学吸引的，之后他选修了哈佛大学的生物学课程，同时利用晚上的时间在实验室里进行研究，而“在大街拐角偶然听到并理解了生物学”是他“半开玩笑”说的。 (2)①少年时，数学成绩突出，在全美数学测试中获得第二名。②17岁时就证明了准完美数的存在，获得威斯丁豪斯奖学金。③在牛津大学深造并获得了数学专业哲学博士学位。 （每点2分） (3)①将自己数学和经济学方面的知识充分应用到生物学领域，获得极大的成功。②使用新方法革新传统的生物学研究。③开发了新方法从人类基因组中寻找有用信息。④成功制备了早期人类全基因组的遗传图谱。（每点2分，答出三点即可） (4)原因：他虽喜欢数学，但他的性格不爱孤独和清静，喜欢与人交流，而数学研究与他的性格不符；在经济学方向已有所见长的时候他发现经济学也不是他的最爱；转到生命科学领域是因为他被生命巨大的奥妙吸引。（6分） 启示：兴趣是人最好的老师，对某一事物或某一领域有足够的兴趣，会投入十足的精力和热情去钻研，去奋斗，也才可能一番成就。(2分) 13.B。平分秋色：指双方各占一半。势均力敌：双方势力相等，不分高低。旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。 14.D。A项，成分残缺，“被成为”前面缺少主语，可加上“这”。B项，关联词搭配不当，可将“那么”改为“也”。C项语序不当，应将“随着”提至“我国”之前。 15.D。根据陈述主体一致的原则，可以排除B、C两个选项；通过对整个语段内容的理解可知，贴标签是“与正常人分开”的方式，放在前面更合适，据此可以排除A项。 16.①而且诗人自己也有不幸；②那中国诗歌定将黯然失色；③他却是可以高视阔步的王者。 17．内容：一只鸭子看到一枚蛋时，连忙上前邀功道：“这蛋是我下的”；但看到蛋里钻出一条蛇时，掉头就走，并辩解道：“这事与我无关”。 寓意：漫画讽刺了那些见了功劳就抢，见了责任、麻烦就躲的势利小人。 18. 参照2015年全国卷作文评分标准。 作为一道任务指令性作文，材料中的三种选择都创设了具体的生活情境，引导学生思考其选择背后的意义，契合了合作、交流、奉献、亲情等时代主题和传统价值观，有利于拓展学生的写作空间，提升思想境界。
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