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2017-2018学年度梅州市第二学期高二级期末考试 语文参考答案（2018.7） 一、现代文阅读 （一）论述类阅读 1.（3分）A 【题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“现在一些人鄙视汉语”曲解文意，原文是“在汉语英语之间，一些人更重视学习英语”，没有鄙视之意。C项，“汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣”逻辑错误，原文中是递进关系，先产生兴趣，后实现以字养德。D项，“是中华民族繁衍发展的基础”偷换概念，原文说“汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基”，并不是中华民族繁衍发展的基础。故选A。】 2.（3分）A 【题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。A项，“是为了证明汉字不能适应信息化的挑战”分析错误，文章提到20世纪80年代某些人的观点，是证明质疑汉字的论调在近几十年仍有一定市场。故选A。】 3.（3分）B 【本题考查学生筛选整合文中信息能力。题干要求选出“说法不正确的一项”，B项，错在“必须摒除拼音教学法”。从原文看，作者虽然强调应遵循汉字自身的规律和特点，但只是讲在对拼音教学法进行反思，并没有说这种教学法就不适于汉字教育。故选B。】 （二）文学类阅读 4.（3分）D 【“情节曲折离奇”错。】 5.（5分）（1）形象：①和蔼；②富有爱心。【1点1分，2点2分】 （2）作用：①推动情节的发展，写张老师通知砍山楂林以及故事结束后的言行，使小说展开自然，线索更清晰。②烘托母亲的形象，揭示红山楂的内涵。③深化主旨，使本文的感情不仅超越了母爱，而且让我们看到了人性的大爱。【1点1分，2点3分】 6.（6分）（1）全文围绕“红山楂”展开叙事，由“玩山楂和拾山楂”、“砍山楂和护山楂”等一系列情节构成；（2）红山楂是母爱的写照，凝聚了父母的爱心，闪烁着血色母爱，还闪动着能使冰冻之心变温暖的人性美的火花。【每点3分】 （三）实用类阅读 7.（3分）D【D“危害健康”与原文“发电时燃烧产生的有毒废气如果得不到有效处理，将严重威胁居民生命健康”表述不一致】 8.（5分，选对一项2分，选对两项5分）DE【D项的说法过于绝对了，E项原文是：工业文明的核心理念就是“赚钱”，整个社会都以资本增殖为核心运行。】 9.（4分）对垃圾进行分类处理，焚烧发电，变废为宝；建立生态文明，倡导“零废弃”理念，减少垃圾产生；用循环经济模式处理垃圾问题，使垃圾资源化。【考生回答可以使用原文作答，其中答对1点给1分，3点都能概括到才能满分。】 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 10．C 11．D【薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。】 12．C【同郡范逡、赵秉、申屠刚、陇西牛邯等人】 13．(1) 隗嚣向来听说杜林的志气和节操，非常尊敬对待他，让他担任持书平（治书侍御史）。【“素”“志节”“深”“以为”各1分，句意1分】 (2) 虽然其他王傅没有受到批评，但只有杜林受到赏赐，他又推辞不敢接受，光武帝越发器重他。【“见” “谴” “特” “重”各1分，句意1分】 【参考译文】 杜林字伯山，扶风茂陵人。杜林少年时喜好学习，为人沉稳，家中有很多藏书，加上外祖父家张竦父子喜好文采，杜林跟随张竦研究学问，学识渊博，当时被人称为通儒。 起初杜林做过郡中小官。王莽失败后，盗贼四起。杜林与弟弟杜成以及同乡范逡、孟冀等人带着家眷一起到河西客居。路上遇到几千个贼人，（这些贼人）抢掠他们的财物，强脱他们的衣服，拔刀指向杜林等人想要杀死他们。孟冀仰起头说：“请让我说一句话再死。将军知道天理神明吗？赤眉军有百万之众，所向无敌，但因为残害民众不行天道，最后走向灭亡。如今将军仅凭几千人，想要谋求称霸称王之事，不施行仁义反而重蹈赤眉军的覆辙，难道不畏惧上天吗?”贼人于是就放了他们，大家都免于一死。 隗嚣向来听说杜林的志气和节操，非常尊敬对待他，让他担任持书平（治书侍御史）。后来杜林因病请求离去，辞还了官职。隗嚣又想强令他任职，杜林就推说病重。隗嚣心中虽然不满意，但又想宽容他，就下令说：“杜伯山这个人天子无法使他臣服，诸侯也不能跟他交朋友，大概他是像伯夷、叔齐一样以吃周的粮食为耻辱。现在暂且从师友的位置上，打通友好的通道，按照他的志节行事好了。”牡林虽然被隗嚣软禁，但一直没有屈服。建武六年，他的弟弟杜成去世，隗嚣才同意杜林护送杜成的灵柩回乡。杜林走了以后隗嚣又后悔了，又命令刺客杨贤在陇坻拦截杀害杜林。杨贤看到杜林亲自推着车，把弟弟的灵柩运送回去，就叹息道：“如今的世道，还有谁能像杜林这样实行仁义之道的？我虽然是个小人，但怎么能忍心杀害义士呢？”于是就逃亡离去。 光武帝听说杜林已回到三辅，就征拜他任侍御史，亲自接见他，向他请教经书故旧以及西州的事情，对他非常满意，赐给车马衣被等物。朝中百官知道杜林是凭借着名望和美德受到重用，都很尊敬和惧怕他。京师里的士大夫们都推祟杜林的学识渊博。 第二年，朝廷广泛议论郊祀礼制，多数人以为周朝祭祀后稷，汉朝应当祭祀尧，诏令再让公卿们商议，大家的意见都相同，光武帝也同意。只有杜林一人认为周室的兴盛，是托了后稷的福，而汉朝的崛起，却并不是缘于尧的功劳。祖宗先例，应该有所继承。最后决定采纳杜林的意见。 后来代替王良担任大司徒司直。杜林推荐同乡范逡、赵秉、申屠刚以及陇西牛邯等人，都被提拔重用，天下贤士都归附杜林。建武十一年，司直的官职被废除，让杜林代替郭宪担任光禄勋。在宫内负责值宿警卫，在宫外总管左、右中郎将以及五官中郎将，周到严密恭谨小心，推举贤才被认为公正无偏。郎官中有喜好学问的人，经常得到杜林的教诲和指点，从早到晚杜林家里经常坐满了好学之士。 后来皇太子刘彊自己请求退位，封为东海王，所以加派官员部属，任用杜林为王傅。随从光武帝南巡。当时几位王傅数次被光武帝宣召，有的因为交游广泛，不能前去应诏；惟独杜林忠于职守，有召必到。虽然其他王傅没有受到批评，但只有杜林受到赏赐，他又推辞不敢接受，光武帝越发器重他。建武二十二年，杜林又担任光禄勋。不久，代替朱浮担任大司空。第二年去世，光武帝亲自参加葬礼为他送葬，任用其子杜乔为郎官。 （二）诗词鉴赏 14． CD【C项写高超的歌技与美好的心灵；D项写柔奴而非苏轼。选对一个给2分，选对两个给5分】 15．①赞美说话者身处穷境却安之若素的胸襟和有情有义、超然脱俗的品格。 ②肯定王定国政治上失意后从容乐观的态度。 ③寄寓着作者自己随遇而安、无往不快的旷达情怀。【6分，答出一点给2分】 （三）名篇名句默写【5分，每空1分，每空多写错写漏写均不得分】 16.（1）（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （2）学不可以已 （3）其正色邪 其远而无所至极邪 三、语言文字运用（20分） 17.（3分）D【（①众口难调：比喻不容易使所有的人都满意。对象不当。②索然寡味：形容枯燥，没有趣味。③薪尽火传：比喻师生传授,学问和技艺一代代地继承下去。也比喻种族、文化等代代相传。④泾渭分明：比喻界限清楚。语境不当。⑤狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称，多指文学作品。感情色彩和使用对象均不当。⑥不拘一格:不局限于一种规格或方式。】 18.（3分）D【A项，关联词使用不当，把“和”改为“还是”；B句“自然条件”与“地理环境”并列不当；“呈现出……特色（特点）”是一个标准句式，但是又与“有着……特色（特点）”这个句式相杂糅，或缺少宾语中心语。C中途易辙或暗换主语，应将“自从”提到句首。】 19.（3分）B【A项，“责成”使用对象不当；C项，“令尊”是敬称，应用“家父”；D项，“抛砖引玉”运用不得体，“抛砖引玉”是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，谦辞。】 20. 【答案示例】（1）学校对外卖进校园忧心忡忡；（2）影响了校内食堂的正常运转；（3）也增加了校园的卫生清洁压力【每空2分】 21. 【答案示例】②彻底控制雾霾未必就能吸纳得了优秀人才〔或“吸纳优秀人才未必要彻底控制雾霾〕。③提高当下城市化质量也未必单靠控制雾霾。【答出一点得2分 ，答出两点得5分】 四、作文（60分） 22.一、解题： 本材料共五句话，可从四个角度分析命题人意图。 1.“中国的伟大发展成就是中国人民用自己的双手创造的，是一代又一代中国人接力奋斗创造的”，围绕“奋斗”和“中国”发展成就的关系谈奋斗的意义，培养年轻一代的家国意识和奋斗意识。 2.“奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人”，“奋斗本身就是一种幸福，只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”，这两句话在于引导一代青年奋发有为的人生观和幸福观。 3.“奋斗是艰辛的，奋斗是长期的，奋斗是曲折的。”谈奋斗的特点。 4.“新时代是奋斗者的时代”， 激励青年一代认识奋斗在新时代的意义，砥砺前行。学生可以综合来写，也可以任取一方面来阐释。 二、审题： 1.限制性 本题审题难度不大，选择型任务驱动，但仍然存在限制性： （1） “你对以上关于“奋斗”的几句话的思考和感悟？”这就是一个限制，必须围绕对于“奋斗”的思考和感悟来写，同时你的“奋斗”要基于材料中的话去说。 （2） 还有一个隐含的限制是，这是个选择型任务驱动的必选择类型，不能否定奋斗的意义和作用。 2.开放性 取材是多样的；构思也是自由的，可以综合来写，也可以任取一方面来阐释。 三、立意角度展示： 角度一：中国的伟大发展成就是中国人民用自己的双手创造的，是一代又一代中国人接力奋斗创造的。 角度二：奋斗本身就是一种幸福，只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。 角度三：奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。 角度四：奋斗是艰辛的，奋斗是长期的，奋斗是曲折的。 角度五：新时代是奋斗者的时代。
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