参考答案 一、本大题共7小题,共18分。 1.(2分)B 2. (2分)C 3. (2分)B 4.(2分)示例:没见过磁铁吸引现象的人就想不到地球的吸引力。 5. (2分)D 6. (2分)B 7.(6分)①联想思维可将两种看似不相关的事物联系起来,从而产生创新; ②联想思维使零碎的、孤立的理论知识产生实际的用处; ③联想思维可突破思维定势,获得对知识全新的理解; ④联想思维可帮助人们形成较为完整的学科体系; ⑤联想思维可以刺激灵感的产生; ⑥联想思维可创作出意蕴丰富的文学作品; ⑦联想思维可以帮助理解作品的丰富意蕴。 二、本大题共5小题,共17分。 8.(3分)B (A.等同/合 B. 明白,知道 C. 更加/充满 D.追求/走) 备选试题: 相同 恨私心有所不尽 恨晨光之熹微 不同 若望仆不相师 犹望一稔,当敛裳宵逝 9.(3分)B (A.时间词后缀/的人 B.介词 因为 C.代词自己/副词大概 D.竟/于是) 备选试题: 不同 重为乡党所笑 臣之进退,实为狼狈 10.(3分)B (B到了被摧残和杖打的时候,才想到自杀保全节操,这种愿望和现实不是相距太远了吗?) 11.(2分)B (A.牛马走,谦词,像牛马一样被驱使的人;B.足下,书信中对对方的尊称;C.仆,自称的谦词;D.固陋,谦词,浅陋的意见。) 12.(6分)人的生命应该有价值,要死得其所。(2分)司马迁在受刑后之所以能够默默忍受旁人的眼光,是为了写出能够彰显于后世的《史记》这部书,(2分)并以此来究天人之际,通古今之变,成一家之言。(2分) 备选试题: 12.请用文中的语句回答作者忍辱著《史记》的目的是什么?并简述他为实现这一目的而采用了怎样的编写方法。(6分) 或(请简述司马迁创作《史记》用了怎样的编写方法。并用原文中的语句回答作者著《史记》这部书的目的是什么?) 参考答案: 欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。(2分) 收集天下散失的历史传闻,粗略地考订其事实,综述其事实的本末,推究其成败盛衰的道理。(4分) 三、本大题共4小题,共16分。 13.(3分)D 14.(3分)A 备选试题: “雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀”一句在描写田园景象时,运用了动静结合的表现手法,以下诗句也用到这一手法的是(2分) A.绿树村边合,青山郭外斜。 B.鸟宿池边树,僧敲月下门。 C.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 D.月出惊山鸟,时鸣春涧中。 答案:B 15.(4分)《渭川田家》中,“即此羡闲逸”抒发了诗人歆羡田园生活、渴望归隐的心情(1分,结合借景抒情的诗句分析也可),“怅然吟式微”流露出诗人身在官场不得归隐的苦闷、怅然(1分)。 《归园田居》中,“衣沾不足惜”表现了诗人不辞劳苦躬耕田园的态度(1分,从“草盛豆苗稀”“道狭草木长”等诗句分析出亦可,重点在“不辞劳苦”),“但使愿无违”表现了诗人坚守田园生活的心愿(1分) 16.(6分)略 四、本大题共6小题,共21分。 17.(2分)A 18.(2分)(1)跟着您老学徒的时候会的 (2)咋这就不怕我生气了呢 19. C (2分 ) 20.(4分) 1手艺精良:“靠手艺挣钱”,会“描金花”,许多人家都找他打家具; 2架子大,脾气大:“好酒好烟好饭食招待,还要看杨木匠脸色”; 3心胸不开阔:教徒弟留一手,被抢了生意暗怨斧子,斧子来看他不搭理; 4爱才:看见斧子手艺好,火气慢慢消了; 5有情有义,为人有原则,大事儿有雅量。听说斧子解释完描金花的事情“脸色缓和下来……把最后一笔填上。” 被斧子尊师,有情有义的行为感化,认可了他。 21.(6分) 斧子早已学会描金花,但一直不在人前显示,还强调自己不会,因为这属于“偷学”,未经师傅允许(1分);此外,还为了不抢师傅的生意,替师傅向众人揽活儿(1分);给师傅的女儿打家具把描金花留给师傅,是为了尊重师傅(1分);最后和师傅合作做活儿,让师傅描金边是为了暗中照顾师傅(1分)。表现出斧子的善良和孝敬(2分)。 22.(5分) ①这一结局写出了来人对杨木匠胸怀的赞叹,呼应了前文关于斧子“不会描金花”的叙述,使小说的情节更加合理(2分); ②给读者留下了思考想象的空间,让读者能够想见师徒和谐、社会和谐的情境(2分); ③这一结局巧妙设计了一个“误会”,丰富了小说的意蕴/升华(深化)了小说的主题。(1分)(言之成理即可) 五、本大题共2小题,共48分。 23.(8分)略 24.(50分)略 【文言文参考译文】 像牛马一样替人奔走的仆役太史公司马迁再拜。 少卿足下:前不久承蒙您给我写信,用谨慎地待人接物教导我,以推举贤能、引荐人才为己任,情意、态度十分恳切诚挚,好像抱怨我没有遵从您的教诲,而是追随了世俗之人的意见。我是不敢这样做的。请让我向您略约陈述浅陋的意见。隔了很长的日子没有复信给您,希望您不要责怪。 我的祖先没有剖符丹书的功劳,职掌文史星历,地位接近于卜官和巫祝一类,是世俗所轻视的。假如我伏法被杀,那好象是九牛的身上失掉一根毛,同蝼蚁又有什么区别?世人又不会拿我之死与能殉节的人相比,只会认为我是智尽无能、罪大恶极,不能免于死刑,而终于走向死路的啊!为什么会这样呢?这是我向来所从事的职业以及地位,使人们会这样地认为。人固然都有一死,但有的人死得比泰山还重,有的人却比鸿毛还轻,这是因为他们生存所依靠的东西不同啊! 况且,象西伯李斯韩信周勃季布这些人的身分都到了王侯将相的地位,声名传扬到邻国,等到犯了罪而法网加身的时候,不能引决自裁。在社会上,古今都一样,哪里有不受辱的呢?照这样说来,勇敢或怯懦,乃是势位所造成;强或弱,也是形势所决定。确实是这样,有什么奇怪的呢?况且人不能早早地自杀以逃脱于法网之外,而到了被摧残和被杖打受刑的时候,才想到保全节操,这种愿望和现实不是相距太远了吗?古人之所以慎重地对大夫用刑,就是因为这个缘故。 人之常情,没有谁不贪生怕死的,都挂念父母,顾虑妻室儿女。至于那些激愤于正义公理的人当然不是这样,这里有迫不得已的情况。我虽然怯懦软弱,想苟活在人世,但也颇能区分弃生就死的界限,哪会自甘沉溺于牢狱生活而忍受屈辱呢?我之所以忍受着屈辱苟且活下来,陷在污浊的监狱之中却不肯死的原因,是遗憾我内心的志愿有未达到的,平平庸庸地死了,文章就不能在后世显露。 我私下里也自不量力,近来用我那不高明的文辞,收集天下散失的历史传闻,粗略地考订其事实,综述其事实的本末,推究其成败盛衰的道理,一共一百三十篇,也是想探求天道与人事之间的关系,贯通古往今来变化的脉络,成为一家之言。刚开始草创还没有完毕,恰恰遭遇到这场灾祸,我痛惜这部书不能完成,因此便接受了最残酷的刑罚而不敢有怒色。我现在真正的写完了这部书,打算把它藏进名山,传给可传的人,再让它流传进都市之中,那么,我便抵偿了以前所受的侮辱,即便是让我千次万次地被侮辱,又有什么后悔的呢!但是,这些只能向有见识的人诉说,却很难向世俗之人讲清楚啊! 再说,戴罪被侮辱的处境是很不容易安生的,地位卑贱的人,往往被人诽谤和议论。我因为多嘴说了几句话而遭遇这场大祸,又被乡里之人、朋友羞辱和嘲笑,污辱了祖宗,又有什么面目再到父母的坟墓上去祭扫呢?即使是到百代之后,这污垢和耻辱会更加深重啊!因此我舶腹中肠子每日多次回转,坐在家中,精神恍恍忽忽,好象丢失了什么;出门则不知道往哪儿走。每当想到这件耻辱的事,冷汗没有不从脊背上冒出来而沾湿衣襟的。所以只得随俗浮沉,跟着形势上下,以表现我狂放和迷惑不明。如今少卿竟教导我要推贤进士,这难道不是与我自己的愿望相违背的吗?现在我虽然想自我雕饰一番,用美好的言辞来为自己开脱,这也没有好处,因为世俗之人是不会相信的,只会使我自讨侮辱啊。简单地说,人要到死后的日子,然后是非才能够论定。书信是不能完全表达心意的,因而只是略为陈述我愚执、浅陋的意见罢了。恭敬的拜了两拜。 |