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语文参考答案 1、C“只有……才……”绝对化，“知识的深度比知识的广度更重要”与文中“既要重视知识的宽度，也要重视学习的深度”矛盾。 2、B “以……为事实基础”不恰当，另外“书不多，诱惑少”说的不一定是古人。 3、A B项中“难免会”说法绝对，C项“只能靠自己”错，D项“也就等于”错，“关注世界形势及其发展变化”，是“具备了世界眼光和国际视野”的条件。 4、C对文章主旨理解有误。 5、因为对生活的热爱，“斫琴”已经成了“我”生活的一部分， “我”因爱生活而爱斫琴。为了实现自己的理想，在斫琴的过程中“我”逐渐找到了自己丢失的“心”，找到了自己的人生价值，重新认识了自己。为了传承传统文化，古琴是传统文化的载体，“父亲让我学习斫琴”，实际上是对“我”传承传统文化寄予厚望。（答一点给3分，其他答案言之成理，可酌情给分。） 6、万物不可轻侮，不能以外表评判人和事物的价值。做人不能丢了初心，要坚守理想，找到自己的位置。多接触某一事物，才能对它产生兴趣，进而热爱它。成功、成才需要时间，要学会耐心等待。做事要专注，要耐得住寂寞。挫折并不可怕，经历可以使人成长。（答一点给两分，其他答案只要来源文本，且有概括抽象，即可酌情给分。） 7、C“有可能”错，文章是“已然”不是“未然”。 8、A以偏概全。 9、利用新科技，做到新闻产品的精准推送，让受众实现各取所需，实现“你关注的就是头条”。 增强主流价值、正能量内容供给，通过设置公共议题，进行舆论引导和认同构建，实现与受众的有效连接。讲真话，报道热点。在社会热点、群众关心的问题上，不回避。始终坚持实事求是，始终满足读者需求。（每点两分） 10、A既罢，独与武登丛台，从容谓武曰：“吾得渔阳、上谷突骑，欲令将军将之，何如？”武曰：“驽怯无方略。”世祖曰：“将军久将，习兵，岂与我掾史同哉！” 11、D谥号应是“明”，庙号“显宗”。 12、B率部众引兵出塞的是西羌，不是马武。 13、(1)光武帝见到他非常高兴，把他安置在自己的身边，每当慰劳犒赏众将，马武总是起身在前面斟酒。（“劳飨”，“辄”，“斟酌”各1分，大意2分） (2)（马武）因犯杀军吏罪，接受诏令带着妻儿回到他的封国。马武径直到洛阳，交还了将军印绶。（“坐”，“将”，“诣”各1分，大意2分） 翻译： 马武字子张，南阳郡湖阳县人。年轻时为避仇，客居在江夏。王莽末年，竟陵、西阳三老在郡界起兵，马武前往跟从起义，后进入绿林军，就与汉军汇合。更始帝即位，任命马武为侍郎。(后来马武)与光武帝一起打败了王寻等人，被封为振威将军，与尚书令谢躬一起攻打王郎。 等到光武帝攻占邯郸，摆酒举行丰盛宴会，请谢躬及马武等人，乘机要在宴席除掉谢躬，没有成功。图谋作罢，光武帝单独与马武登临丛台，随口对马武说：“我得到了渔阳、上谷的突击骑兵，想让将军你统率他们，怎么样?”马武说：“我愚笨怯懦，没有谋略。”光武帝说：“将军长久统率部队，熟悉军事，岂能与我这个文笔小吏相同!”马武从此归心光武帝。 等到谢躬被诛死，马武驰奔到射犬投降，光武帝见到他非常高兴，把他安置在自己的身边，每当犒劳众将，马武总是起身在前面斟酒，光武帝以此为快事。又让马武率领旧部屯守邺城，马武叩头辞谢说不愿去，光武帝更加赞许他的心意，因此马武跟随光武帝击讨群贼。光武帝攻打尤来、五幡等反贼，在慎水战败，马武独自殿后，返身冲进敌阵，因此贼军不得迫近赶上。 光武帝即位，任命马武为侍中、骑都尉，并封他为山都侯。建武十三年，增赐马武封邑，改封为郇侯。马武率军在北屯攻下曲阳，防御匈奴。因犯杀军吏罪，受诏带着妻儿回到他的封国。马武径直到洛阳，交还了将军印绶，削减食邑五百户，定封为杨虚侯，因此被留京师，担任奉朝请。 光武帝日后与功臣诸侯聚在一起叙谈，随口说：“各位卿家如果不逢遇时机受封，自认为爵禄能到哪里?”马武说：“臣下凭武勇，可以当守尉督捕盗贼。”光武帝笑着说：“你不去当盗贼就已经是万幸了，靠自己的本事当亭长，还是可以的。”马武生性嗜酒，豁达敢言，经常醉后在御座前当面折损同僚，评论他人的长短，没有什么避讳和顾忌的。光武帝故意放纵他，以这作为笑乐之事。 显宗初年，西羌侵扰攻打陇右，消灭全部汉朝军队杀死汉将，朝廷以之为患，又拜马武为捕虏将军，聚合四万人出击。西羌就率部众引兵出塞，马武追击到东、西邯，大败西羌，斩敌四千六百人，俘获一千六百人，其余都投降逃散。马武整顿军队班师还京，增加食邑七百户，加上以前的封邑共一千八百户。永平四年，马武去世。 14、B“实写”错，应是虚写。“桃源望断无寻处”，词人站在旅舍观望应该已经很久了，他目寻当年陶渊明笔下的那块世外桃源。桃源，在湖南常德，离郴州不远。词人由此生联想：即使“望断”，亦为枉然。着一“断”字，让人体味出词人久伫苦寻幻想境界的怅惘目光及其失望痛苦心情。 15、首二句，情景交融，其中“失”字和“迷”字，既准确地勾勒出景物的模糊轮廓，又恰切地写出了作者无限凄迷的意绪。 词人连用“孤馆”、“ 春寒”、“杜鹃”、“斜阳”等令人伤心的景物，把自己的悲苦融入景中，“可堪”二字也有强烈的凄厉之感。 最后两句隐含着作者对人生无常的无奈，对自己被贬的不满。同时又有对自己面对人生应乐观旷达的期许。（答到其中任意两点即可，答其他内容，只要言之成理即酌情给分） 补充注释： 津渡：渡口。可堪：那堪。 驿寄梅花：陆凯在《赠范晔》中有“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。” 鱼传尺素：《古诗》中有“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。” 译文：层层浓雾遮住了楼台，朦胧月色认不清渡口，天涯望断也难寻桃源在何处？谁能忍受寂寞客舍的料峭春寒，杜鹃声声一天又到黄昏晚暮。 驿站转寄来的梅花，还有远方捎来的家书，在我心中堆砌成无穷愁苦。郴江本就围绕着郴山，如今是为谁流下潇湘去。 16、（1）羽扇纶巾，一尊还酹江月（2）赢得仓皇北顾，一片神鸦社鼓（3）今两虎共斗，其势不俱生 17、 D“出类拔萃” 拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。意思是超出同类之上。“深谋远虑” 指计划得很周密，考虑得很长远。“趋利避害” 趋向有利的一面，避开有害的一面。“见利忘义” 意思是见到有利可图就不顾道义。“天经地义” 经：规范，原则。义：正理。天地间历久不变的常道。指理所当然，不容置疑的问题。也指理所当然的事。“无可厚非” 表示没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。“大本大宗” 本：根本；宗：本，主旨。指最根本，最重要的东西。“中流砥柱”指就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样，比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。 18、B这是承上启下的过渡句，管子在前，孟子在后，排除C、D，孟子否定的是人性“追求物质利益”的特征，而不是否定人性本身，排除A、C。 19、A“从……中”可搭配“发现”，但不可搭配“探讨”；“发现并探讨”符合逻辑顺序；“因而”不当，前后没有因果关系。 20、“敝刊”改为“本刊”。“恳请”改为“敬请”。“钱”改为“稿酬”或“稿费”。“转呈”改为“转交”。“随便”改为“自行”或“自主”。 解析：“敝刊”是谦辞，特别声明中称自己的刊物为“敝刊”不合适；“恳请”和“敬请”的区别在“恳”和“敬”上，“恳”诚恳，表示发自内心的想法，“敬”敬重，对别人尊重；“钱”口语，不合文体；“转呈”下级对上级，“转交”用于同级之间；“随便”口语，且容易让人产生对别人稿件轻视的联想。（找出并修改正确一处1分） 21、示例（1）：“一带一路”贯穿欧亚非大陆，联系发达的欧洲经济圈、活跃的东亚经济圈和具有巨大经济发展潜力的中间腹地国家。它以政治互信、经济融合、文化包容为前提，将这些国家凝聚成责任、利益、命运共同体。 示例（2）：“一带一路”是以政治互信、经济融合、文化包容为前提，贯穿欧亚非大陆，联系发达的欧洲经济圈、活跃的东亚经济圈和具有巨大经济发展潜力的中间腹地国家的责任、利益、命运共同体。 22、作文材料释义 功以才成，业由才广。 释义：功绩是凭借才能而成就的，事业是由于才能而扩展开来的。 来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。 释义：在眼前不可白白流失掉的是时间，遇上了就不可错失的是机会。 学如弓弩，才如箭镞。 释义：学问的根基如弓，人的才能如箭。学识的箭头领头射出，才能命中目标。比喻没有学问，才能不能发挥，没有学识指导人生，就没有正确的方向。 志不立，天下无可成之事。 释义：人生没有志向，就做不成事情。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。 释义：游泳健儿迎着惊涛而上，屹立于骇浪尖头，手中高举红旗同汹涌波涛搏斗，旗子上面始终不沾一点水。比喻勇敢的人不避艰险，在惊涛骇浪中巍然屹立。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 释义：春天里，茂盛的树林新长出的叶子，催换着老叶、旧叶；江河中，奔腾的流水前面的退让给后起的波浪。
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