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二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10-13题。 岑文本，字景仁，邓州棘阳人。祖善方，后梁吏部尚书。父之象，仕隋为邯郸令，坐为人讼，不得申。文本年十四，诣司隶理冤，辨对哀畅无所诎。合台嗟赏，遂得直。 性沈敏，有姿仪，善文辞，多所贯综。贞观元年，除秘书郎，兼直中书省。太宗既藉田，又元日朝群臣，文本奏《藉田》、《三元颂》二篇，文致华赡。李靖复荐于帝，擢中书舍人。时颜师古为侍郎，自武德以来，诏诰或大事皆所草定。及得文本，号善职，而敏速过之。乃授文本侍郎，专典机要，封江陵县子。 逾年为令，从伐辽东，事一委倚，至粮漕最目、甲兵凡要、料配差序，筹不废手，由是神用顿耗，容止不常。帝忧曰：“文本今与我同行，恐不与同返矣！”至幽州暴病，帝临视流涕。卒，年五十一。赠侍中、广州都督，谥曰宪，陪葬昭陵。 始，文本贵，居处卑，室无茵褥帏帟。事母以孝显，抚弟侄笃恩义。生平故人，虽羁贱必钧礼。帝每称其忠谨：“吾亲之信之”。晋王为皇太子，大臣多兼宫官，帝欲文本兼摄，辞曰：“臣守一职，犹惧其盈，不愿希恩东宫，请一以事陛下。”帝乃止。始为中书令，有忧色，母问之，答曰：“非勋非旧，责重位高，所以忧也。”有来庆者，辄曰：“今日受吊不受贺。”或劝其营产业，文本叹曰：“吾汉南一布衣，徒步入关，所望不过秘书郎、县令耳。今无汗马劳，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖产业邪？”既任职久，赉锡丰饶，皆令弟文昭主之。文昭任校书郎，多交轻薄，帝不悦，谓文本曰：“卿弟多过，恐累卿，朕将出之。”文本曰臣少孤母所钟念者弟也不欲离左右今若外出母必忧无此弟是无老母也泣下呜咽。帝愍其意，召文昭让敕，卒无过。 （选自《新唐书·卷一百一十五》，有删减） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．文本曰/臣少孤/母所钟念者弟也/不欲离/左右今若外出/母必忧/无此弟/是无老母也/泣下呜咽/ B．文本曰/臣少孤母/所钟念者弟也/不欲离左右/今若外出/母必忧无此弟/是无老母也/泣下呜咽/ C．文本曰/臣少孤/母所钟念者弟也/不欲离左右/今若外出/母必忧/无此弟/是无老母也/泣下呜咽/ D．文本曰/臣少孤母/所钟念者弟也/不欲离/左右今若外出/母必忧无此弟/是无老母也/泣下呜咽/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．贞观，是唐太宗车世民的年号。唐太宗在位期间知人善用、广开言路，以农为本、厉行节约，休养生息、文教复兴，社会安定、国力渐强，史称“贞观之治”。 B．中书省，封建政权行政中枢部门。汉朝始设中书令，晋朝以后称中书省，为掌管机要、发布皇帝诏书、中央政令的最高机构。沿至隋唐，为全国政务中枢（三省之一）。 C．兼摄，是指本职外同时代理其他职务。文言文中表兼、代官职的词语还有守、领、行、署、权、判等。 D．东宫，是中国古代宫殿的指称，因方位而得名。后借指居住东宫的储君，即太子。太子是中国古代帝王即位后就要立刻确定的法定继承人，一般是皇帝的嫡长子。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．岑文本性格沉稳，聪敏过人。武德年以来，诏书文诰或大事决议都由颜师古起草制定。等到岑文本任职后，敏捷程度超过了颜师古。于是让他专门掌管朝中的机密文件。 B．岑文本仪表美好，擅写文章。唐太宗行藉田礼及元日召见群臣后，文本上奏两篇文章，文辞华美情致丰富，加上有李靖举荐，他开始受到唐太宗的重用。 C．岑文本工作尽贵，鞠躬尽瘁。做中书令时，跟随唐太宗征伐辽东，唐太宗对其委以重任，文本尽心尽力，最终心力交瘁而病死，太宗对此很伤心。 D．岑文本官居高位，清俭自律，待人以礼，不接受俸禄之外的其他财物。他的弟弟岑文昭多结识品行不端之人，文本亲自劝诫，文昭也最终改过。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）文本年十四，诣司隶理冤，辨对哀畅无所诎。合台嗟赏，遂得直。 （2）今无汗马劳，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖产业邪？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这唐诗，完成14-15题。 去蜀 杜甫① 五载客蜀郡②，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，不必泪长流。 【注】①这首诗当作于永泰元年（765）。这年4月，严武病死；5月，杜甫离蜀。②蜀郡，即成都。 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） （3分） A．开头两句，诗人回顾六年流寓之足迹，万千感怀尽在其中。 B．颔联写关塞险阻不能北返长安，只好远游潇湘，可见离蜀之不得已。 C．第五句诗人回顾世事，一无所成，可已黄发满头，表明哀伤至极。 D．“残生随白鸥”，即与鸥鸟相亲相随隐居湖山。此句与“飘飘何所似，天地一沙鸥”意同。 15．明人王嗣奭评此诗“结语乃失意中自宽之词”，请结合此句对尾联做简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中认为人应该接受苦难的磨砺，这种磨砺的作 用是“ ， ”。 （2）《诗经·氓》中“ ， ”两句运用了比兴手法，告诫女子不要沉溺于爱情。 （3）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句，兼用夸张、比喻及反问的修辞手法，批判了秦统治者肆意搜刮、挥霍民财的行为。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成17-19题。 今日青岛，聚焦世界目光。凭阑观潮起，逐浪扬风帆。黄海之滨，浮山湾畔。（ ）；海纳百川，见证着开放包容的广阔襟怀。应约而至， 。一架架飞机降落在青岛机场，上合组织领导人齐聚岛城，共商合作发展大计。齐鲁大地、孔孟之乡，人文气息扑面而来。和而不同、世界大同，是“和合”思想的时代思辨，是中国理念同“上海精神”的 ；源远流长的儒家文化、会场内的亭台楼阁元素、地方特色的节目表演……一个个细节更凸显出中华文化底蕴。而外交礼宾细节之变，日益折射出的东方大国走向世界舞台中央的诚挚友好的仪态、沉稳大气的姿态、从容自信的心态。 2018年6月9日晚，青岛国际会议中心宴会厅在灯光的映照下 ，犹如海浪中的风帆，蓄势待发；背景墙上的巨幅工笔画《花开盛世》 ，恰若辉煌锦绣，尽显雍容华贵；宴会厅内，灯火通明，各方嘉宾静静聆听 习 近 平 主席的讲话。共谋稳定，共促发展的上合青岛峰会充分展现了令人赞叹的上合智慧，扩大了上合组织与日俱增的国际影响力。 （摘编自《中国青年报》，2018年6月12日，有改动） 17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A．风云变幻 肝胆相照 巧夺天工 赏心悦目 B．风云变幻 相得益彰 美轮美奂 叹为观止 C．风云际会 肝胆相照 巧夺天工 叹为观止 D．风云际会 相得益彰 美轮美奂 赏心悦目 18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） （3分） A．外交礼宾细节之变，折射出了东方大国日益走向世界舞台中央的诚挚友好的仪态、沉稳大气的姿态，从容自信的心态。 B．外交礼宾细节之变，日益折射出的走向世界舞台中央的东方大国诚挚友好的姿态、沉稳大气的心态、从容自信的仪态． C．外交礼宾细节之变，折射出了日益走向世界舞台中央的东方大国诚挚友好的姿态、沉稳大气的仪态、从容自信的心态。 D．外交礼宾细节之变，日益折射出了东方大国走向世界舞台中央的诚挚友好的心态、沉稳大气的姿态、从容自信的仪态。 19．根据文中画线的句子，下列在括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分） A．风送千帆，奔涌着合作共赢的澎湃力量 B．心存一处，演绎着美美与共的大同世界 C．乐奏万方，响彻在寥廓丰饶的齐鲁大地 D．文承一脉，彰显着融通相生的文明之邦 20．下面这段文字中有五处用词不当，请指出来并改正，使该文段语言表达准确，逻辑严密。（5分） 一所安静的学校，一间安静的教室，一个内心平静的教师和一群能自由思想的学生，是我们对基础教育的期待。学生可以通过接受基础教育养成良好习惯，学会学习，成为有智慧的人；虽然基础教育的任务仅仅是教会学生对付考试以升入高一级学校，那就无所谓“基础”，真正的教育也就无从谈起。学生成了考试机器，没有问题意识，缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天，这种“教育”，即使有社会风气支撑，教育者也不能认同。基础教育如果缺乏理想与智慧，等于没有教育；更危险的是基础教育如果违反常识，那么这种背离常识的教育就是“反教育”。目前最令人堪忧的是反常的“教育”变得堂而皇之。教育目的一旦被庸俗化，简约的教育内容就会被繁复的形式所替代，师生却疲于奔命，教育没有让人变得聪明，而且把人逼向愚昧；更令人困惑的，是人们无视愚蠢教育的危险性，而热切于不合实际的鼓噪。 21．“艺术起源于至微。”诗意总是体现在一些富有美感的细节上。请仿照横线上的三句诗，再寻觅三个富有诗意的细节，并用形象生动的语言表达出来。（6分） 诗 宗白华 啊，诗从何处寻？ 在细雨下，点碎落花声！ 在微风里，飘来流水音！ 在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！ （1） ， ！ （2） ， ！ （3） ， ！ 四、写作（60分） 22．阅读下面的材料，按要求作文。 杜嘉班纳是意大利的一个奢侈品牌。日前，此品牌在上海博览中心举办大型时装秀，为宣传此活动及自己的品牌，杜嘉班纳特别拍摄了一个把中国传统文化与意大利经典饮食相结合的广告宣传片，标题为“起筷吃饭”。在片中，节目制作者称意大利的“标志”性美食是伟大的“玛格丽特皮萨”，而亚裔模特使用的也是中国传统饮食文化中的餐具“标志”性餐具“筷子”。 其实，除了饮食文化中不同的国家有不同的“标志”性食物与餐具，在很多领域更有不同的“标志”彰显不同的内涵：有的晨示特征，有的呈现文化；有的追求设计的精巧，有的追求内涵的丰富。“标志”传递了一种信息，显扬了一种精神，也体现了社会的变革。 看了这段材料，你有什么样的感悟和体会，请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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