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参考答案 1.C【解题思路】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“沟通妥协是温和知识分子所稀缺的”偷换概念，原文是“善于沟通妥协的温和知识分子是一个稀缺品种”。 2．B【解题思路】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。“道家文化基凶的痕迹”表述不当，文中“这种文化基凶”指激进的社会达尔文主义和无政府主义，《老子》里面的观点与之相反。 3．A【解题思路】本题考查筛选并整合文中信息的能力。B．于文无据。原文只是提到了《老子》的理论及温良之人的表现，继而提及民国时期的知识分子整体趋向激进，并未交代他们激进的具体表现是“‘无孔不入’地把社会改良推广到社会的各个角落”；C．忽略了前提条件，第三段“激进文化思潮其实没什么问题”的前提是“如果能够与更加温和以及有很大影响力的其他思潮综合在一起的话”；D．强加关联，“极端保守与激进的自由主义匹配”未必导致“蔡元培的社会关怀不具有足够的包容性”，文中并没有论述两者的联系。且原文表述为“对于蔡元培先生和胡适先生，我们很难说他们不是激进的知识分子，也很难说他们的社会关怀具有足够的包容性”。 4.C【解题思路】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。“违法成本低廉，使白媒体造假加剧”不属于自媒体造假乱象，而是揭示了产生这一现象的一个原因。 5．A【解题思路】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“铁杆影迷粉丝”属于偷换概念，原文是“自媒体本身拥有一群铁杆粉丝”。 6．不同：①材料一侧重从实用性方面，探讨自媒体借助平台盈利的模式；（1分）②材料二揭示自媒体、平台、广告主为牟利而造假或纵容造假，读者感知到内容质量下降；（1分）③材料三介绍治理自媒体乱象的三个途径。（1分） 好处：三则材料分别从自媒体盈利的正确路径、造假的根源及危害、治理乱象的措施三个角度切入报道，（1分）体现了新闻报道突出一点进行挖掘的特点，（1分）三则新闻使读者对自媒体造假的前因后果有了更深的了解。（1分） 【解题思路】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，先筛选新闻内容，再比较报道角度。归纳概括新闻内容时，要抓住关键内容，归纳层次要点，再提取关键信息；分析报道角度时，要抓住新闻的中心内容，冉把握新闻采用的手法，最后分点作答。解答这类题目，一般要分别指出每则材料在内容上的侧重点或手法上的不同之处。 7．B【解题思路】本题考查分析作品表现手法，概括作品主题的能力。“离家再远，也不能忘记美丽的家乡”对主题概括不全面，本文还反映了“回归”的大主题。 8．①渲染了一种涛意的氛围。永州火红的枫叶，武陵灿烂的桃花，都呈现了鲜明的地域特色，具有诗意。②表达了人物盼归的主题。“桃花”既呼应了桃花源的典故，也能让读者联想到崔护《题都城南庄》的诗句“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，委婉呼应了小说主题。③寄托了“我”对家乡的深厚情感。枫叶来自“我”的家乡永州，桃花来自长官家乡武陵，文中描写枫叶的火红与桃花的灿烂，寄托着人物对家乡深深的眷念。④与文章的两条线索形成呼应。小说明写长官的盼归，暗写“我”的思乡，对桃花灿烂和枫叶火红的渲染，与两条线索形成呼应。⑤虚实结合，丰富了小说内涵。描写桃花主要是实写，描写枫叶主要是虚写，虚实结合，同时时空变换，使小说内涵丰富，外延广阔。（每点2分，答出三点即可） 【解题思路】本题考查分析作品表现手法的能力。答题时，不仅要从景物本身来分析，还要结合小说人物、情节、主题展开分析。 9．①“归来”是贯串全篇的线索。小说明写长官的归来，暗写“我”的思乡，两条线索都是围绕“归来”行文。②“归来”深刻地彰显了主旨。小说表达了眷念家乡、叶落归根、期盼祖国统一的主题。“守护”虽是小说的主体情节，但不属于主题。③“归来”寄寓着人物的情感。“长官”一直盼望能回大陆团聚，希望祖国统一；“我”魂牵梦绕，难忘乡土，渴盼归来是两个人物的情感汇聚点。（每点2分，无概括扣1分） 【解题思路】本题考查概括作品主题的能力。解答本题可从情节、形象、主题三个角度展开探究，同时适当分析其他标题的不当之处。 10.C【解题思路】本题考查文言断句的能力。“从之”即“听从了叔父裴嶷的安排”，句子完整，“之”后应断开；“时”，即“当时”，应该与“从之”断开。排除D项。“并”，副词，译为“都”，修饰“怀去就”，所以与“怀”之间不能停顿。排除A项。“定”为动词，“名分”为名词，结构完整，“分”后应断开。排除B项。故选C项。正确的标点是：开乃从之。时诸流寓之士见廆草创，并怀去就。嶷首定名分，为群士启行。廆甚悦，以嶷为长史，委以军国之谋。 11.B【解题思路】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“被地方官举荐给中央并得到任命”错，征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。 12.B【解题思路】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“裴开坚决反对”曲解文意，原文裴开的意思是“同样是流离失所寄人篱下，段氏强大，慕容氐微弱，何必离开这里而到慕容廆那里去呢？”，仅仅是委婉提出自己的看法。 13．(1)现在如果留下我，他一定认为国家遗弃僻陋之人，使他的一片丹心孤存，使他心怀朝廷之意懈怠。（“遗”“孤”“怀”各1分，句意2分） (2)裴长史在朝廷中名望很重，却降位屈居于此，难道不是上天把他送给我的吗？（“中朝”“降”“岂”各1分，句意2分） 【文言译文】 裴嶷，字文冀，河东闻喜人。裴嶷清廉公正，有才干胆略，经过多次升迁至中书侍郎，后来改任给事黄门郎，荥阳太守。当时正值天下战乱，裴嶷的兄长裴武担任玄菟太守，裴嶷便请求担任昌黎太守。（裴嶷）到达昌黎后，时间长了，裴武去世，裴嶷被征召，裴嶷带着裴武的儿子裴开送裴武的灵柩回南方。在拜访慕容廆时，慕容廆恭敬地用礼节对待他，等他离开时，又送给他们丰厚的资财。走到辽西，道路不通，裴嶷想回去投奔慕容廆。裴开说：“故乡在南方，怎么能向北走呢。再说同样是流离失所寄人篱下，段氏强大，慕容氏微弱，何必离开这里而到慕容廆那里去呢？”裴嶷说：“中原处于战乱中，现在去中原，是一起投入虎口。并且道路遥远，怎么才能到达呢！如果等待中原政治清明，道路畅通，又不是可以按年月期待的。现在想找一个寄托立足的地方，怎么能不谨慎地选择地方的主人。你看段氏几兄弟，难道是有远大的谋略，能够很好地对待士人的人吗？慕容公修养德行，有仁义，有实现霸王之业的志向，加上他国富民安，现在去跟随他，向高处可以建立功名，对下可以庇护宗族，你还有什么可疑虑的？”裴开于是听从了（叔父裴嶷的安排）。当时流亡寓居之士看见慕容廆正处草创时期，都有离去之心。裴嶷首先确定名分，为群士开了个头。慕容廆很高兴。（于是）任裴嶷为长史，委托他策划军国之事。 等到悉独官（率军）攻打慕容部，侵逼城下时，内外骚动，慕容廆向裴嶷询问对策，裴嶷说：“悉独官虽然拥有大量兵力，但军中无号令，士众无战阵，如若简选精兵，乘其不备，就能擒获他。”慕容廆听从裴嶷的建议，于是攻陷敌寇军营，活捉悉独官。慕容廆从此威德大震，（慕容廆）将要派遣使者到东晋都城建邺去献上捷报，精选出使之人，裴嶷得以选中奉命而行。 当初，东晋朝廷认为慕容廆远居荒僻之地，还以边裔的豪首的身份来看待他。当裴嶷出使到达朝廷后，盛赞慕容廆的威势和胆略，当得知四海英贤都得到他重用，满朝对慕容廆改变了看法。裴嶷将返回时，晋元帝司马睿试探挽留来观察裴嶷，裴嶷推辞说：“臣世代蒙受晋室的恩宠，有幸在华夏做官，因战事而远离，寄居荒远之地。如今遇到开泰之年，得以瞻仰朝廷，又赐恩诏，有意挽留在京师，对我个人而言，实为优厚的宠幸。我考虑因皇上远迁，山陵受辱，慕容龙骧将军远在边疆，犹心系王室，慷慨的真心，义感天地，刚扫平中原，奉迎皇上，因而派遣使臣，万里而来表达忠诚之心。现在如果留下我，他一定认为国家遗弃僻陋之人，使他的一片丹心孤存，使他心怀朝廷之意懈怠。因此微臣忘身为国，请求返还回报此行。”晋元帝说：“你说得很对。”便遣送他回去。慕容廆事后对群僚说：“裴长史在朝廷中名望很重，却降位屈居于此，难道不是上天把他送给我的吗？”（裴嶷）后来出任辽东相，后转任乐浪太守。 14.D【解题思路】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。本题是对诗歌内容的综合考查，涉及炼词炼句、内容的理解、情感的把握、结构的判断等多个层面。“归隐田园”的原因不是“大隐品行不被人们理解”。“决定”不准确，“归来可退耕”的意思是“（若）我不做官了，我会隐居山林”。 15.①内容上，颈联上句写小草和山林充满了山野意趣，下句写古人通过山川来寄托自己的情怀；②手法上，由眼前的“野意”联想到曾经的“古情”，由眼前景拓展到历史层面，外延丰富；③手法上，草木饶有野趣，欣欣向荣，诗人触景生情，由此陷入思考，生发了深沉的感慨。④情感上，颈联寄寓着诗人对缑岭的喜爱之情和历史之感，为尾联的表情达意做了铺垫。（每点2分，答出三点即可） 【解题思路】本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。完成对诗句妙处的赏析，需按下列步骤：首先，阅读诗句，理解重点词语意思，如“饶”，本义丰富、多，这里活用为动词，即“充满”；整体把握诗句的语义，理解“草树”和“山川”这些意象的特征；第二，把握诗句运用的艺术手法，体会其表达效果，如该联运用对偶、拟人、对比等技巧，写出了缑岭景色的具体特点；第三，结合分析，分点整合答案。 【诗歌鉴赏】 宋之问，字延清，虢州弘农（今河南灵宝县）人，唐代著名诗人。从题目来看，这首五律应是他奉命出使嵩山，途经缑岭时所写的即景抒情诗。诗人从眼前景去联想遥远的历史，“古情”成为他抒发情感的触发点。 “侵星”，星尚未落，即“拂晓”，诗人从“侵星”写起，首联交代了一天行踪的开始。“洛城”即洛阳，那是当时繁华仅次于长安的大都会，这是出发的地点。“歌吹”，即歌唱和吹奏。诗人不写洛阳如何富庶繁盛，而是截取“歌吹”这一点以点带面，歌舞升平，民乐安康，繁华自现，体现了诗人对生活的高度凝练。 “毕景”，日影已尽，即“入暮”，诗人用“毕景”交代了一天行踪的结束。“至缑岭”直接点题，也给诗人打开了一道写景的窗口。“烟霞”，意思是烟雾和云霞，也指“山水胜景”，这里既契合入暮时分景物的特征，也从视觉写出了诗人经过缑岭时所看到的梦幻之景。颔联可谓引发读者无尽的遐想，言有尽而意无穷。 “草树饶野意”一句承接“岭上烟霞生”，由远及近，继续写景。在诗人眼中，眼前的小草和山林充满了山野意趣。一个“饶”字把“草树”写活了，野意洋溢，给人无处不在之感。“山川多古情”一句则又把目光探向远方，看向那遥远的山川，山川起起伏伏，连绵不断，历史上又有多少古人在山川里寄托自己的情怀啊！颈联巧妙过渡，由前两联的叙事写景巧妙地过渡到古人及其情怀，为尾联的直接表情达意做铺垫。 “小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝”是中国道家的哲学思想。闲逸潇洒的生活不一定要到林泉野径去才能体会得到，更高层次隐逸生活是在都市繁华之中，在心灵净土中独善其身，找到一份宁静。大隐指身居朝市而志在玄远的人，或指真正的隐士。“薄”，轻视、瞧不起之义，“大隐德所薄”的意思是，那些大隐的品行可能不被人们所理解，被人所轻视。而“归来可退耕”则写出诗人自己对大隐的理解：我不做官了，我会隐居山林。唐中宗年间政治动荡，宋之问个人经历宠辱无常，在“达”“穷”之间，宋之问的“兼济天下”之心溢于言表。 从这首诗歌的结构来看，诗歌先写诗人从洛阳出发时和到达缑岭时的画面，接着诗人由眼前之景触发历史之感，最后写心里所想，诗歌起承转合切换自如。 16．(1)八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅 (2)蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 (3)江山如画 一时多少豪杰 17.D【解题思路】本题考查辨析并修改病句的能力。原句有三处语病，“只要……才……”关系逻辑表述混乱，应改为“只能……而……”；语序不当，“人”是这个复句的主语，应放在整个语句的前面；搭配不当，应把“资产”改为“资本”。A、B、C三项均有错误，故选D项。 18.A【解题思路】本题考查语言表达连贯的能力。“地球上没有哪一种生命比人类更加强悍”是结果，“因此”需放在“地球上”之前以陈述结论，B项错误；“哪一种生命”和“人类”都属于地球，用“地球上的”只修饰“人类”，不合事理，C项错误；“地球上没有哪一种生命比人类更加强悍”与前文构成凶果关系，用“原来”则改变了原意，D项错误。故选A项。 【规律总结】选句子填空，要通读语段，整体理解语段的内容，重点捕捉空格前后的内容，注意前后话题的中心、表达的重点和角度，然后结合选项内容加以比较推敲。 19.D【解题思路】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。不值一提：不值得说起。形容不重要或无价值。不值一钱：形容毫无价值。语境强调的是“草芥”的轻微，宜用“不值一提”。栖息：停留；休息。小息：短暂的休息。语境强调寄居之所，宜用“柄息”。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。费尽心机：用尽心思，形容千方百计地谋划。“费尽心机”含贬义，文段语境为中性语境，宜用“殚精竭虑”。敬重：恭敬尊重。一般侧重对人。敬畏：又敬重又畏惧。可以对人，也可以对事物。根据语境中的“自然”，宜用“敬畏”。 20.①竟有不小的相似之处 ②但没人能够否认 ③未来医生则相当于飞行员（每点2分，意思对即可，注意字数限制） 【解题思路]本题考查语言表达准确、连贯的能力。①处，“最时髦的人工智能技术”与“传统中医”相关联，语意上要表达出乎意料；内容上，结合下文“医疗大数据”和“超强大脑”，可提炼出“相似之处”。②处，前句有关联词“尽管”，语意上要注意转折，内容上要肯定“人工智能、大数据等现代技术在医疗领域的应用已成大势所趋”。③处，句式上应与“未来的医学影像中心好比飞机驾驶舱”保持一致，由“医学影响中心”可知陈述对象为“未来医生”，由“飞机驾驶舱”可联想到“飞行员”。 21.关键信息点：①工信部向四家企业发放5G牌照；②我国正式进入5G商用元年，展示5G对人类社会的巨大价值；③深化5G应用，推进技术升级。 【解题思路】本题考查语言表达简明、准确、连贯的能力。这是一则科技新闻材料，由三句话构成。提取关键信息时，必须把握新闻的主要内容。第一句交代工信部发放5G牌照的事实；第二句强调发放5G牌照的意义；第三句则展望5G发展趋势。压缩时，根据以上分析，梳理出三个要点，即事件、5G牌照发放的意义和5G的应用。意思对即可，注意字数限制。 22.【写作指导】 命题动因 思辨能力是高中生亟待培养的一种写作能力，目前，学生思维浅质化、套路化问题比较严重，在语境中打破常规立意，已经成为命题人的通识。写作提示强调运动的必要性，体现核心素养中相关的能力要求，演讲稿要突出论述性、鼓动性，同时进行生动剖析，避免一味说教。此外，“改革中学”这一称谓也有深意，要强调变革旧弊，体现学校文化与选题的紧密联系。 立意提示 可选择以下角度综合立意： (l)从师生角度：兴趣是创新的源动力。 (2)从家长角度：成长是一个过程，不能拔苗助长。 (3)从专家角度：尊重运动规律，实现健身日标。 (4)传统与流行的角度：继承传统，迎接时尚。
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