|
2019-2020学年度第一学期高三年级第二次月考试题 语文 参考答案 1.答案 B 解析 A项“打碎了程序化的时间结构”错，“高度体系化的时间结构”不等于“程序化的时间结构”。原文说“在信息技术范式和互联网逻辑的作用下，高度程序化的时间脉络变得富有弹性和机动，高度体系化的时间结构变成了时间碎片并且能够及时组合”，意为：时间的高度程序化是信息技术范式和互联网逻辑作用的结果。C项偷换概念，将“去中介化”与“弹性时间”偷换成“这种市场效应”(虚拟时空效应)。或者说，“促进了市场规模的技术性扩展，有效改善了市场交易的成本结构”，这是市场效应的具体表现，而不是市场效应的作用。D项应为虚拟时空的“去中介化”降低资源流动过程中所形成的市场成本，而不是“资源成本”。 2. 答案 B 解析 文章在阐述两大效应时有对比论述，但不只是从市场关系变化的角度，还有其他角度的对比。 3. 答案 A 解析 “去中介化”，可以使“市场结构变得极为简单”，“市场关系可以无限延伸”，但无法推出“使交易关系变得越来越简单”。 4.答案 D 解析 “因此，素养比能力更有价值”错，根据材料三可知，作者并没有明确地指出素养比能力更重要。 5. 答案 B 解析 A项应为“材料一和材料二从不同的角度全面阐释了中国学生发展核心素养的内涵和价值”。C项“素养在人的内层是最本质特点”分析不当，是“具有”而不是“富有”综合性、包容性。D项应为“四则材料围绕学生发展核心素养的主题，涉及核心素养的教育、发展、欧盟研究以及素养本质特点”。 6. 答案 ①内容不同：中国学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；欧盟学生核心素养是指在知识社会中每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的一系列知识、技能和态度的集合。 ②价值取向(目标或特点)不同：中国学生发展核心素养是基于全面发展的落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要，它包含多方面多层次的品质结构；欧盟学生核心素养的理念是使全体欧盟公民具备终身学习能力，其突出特点在于统一涵盖了个人、社会和经济三个方面的目标与追求。（每点3分，共6分。分类正确，合理解析可酌情给分） 7. 答案 D 解析 “曼德拉”、小非洲的“他也叫我爸”是对大泉的责怪语气。 8. 答案 ①在表现环境上，运用侧面烘托的手法，突出了石油工地生活条件的恶劣。水在石油工地特别的珍贵，要不然大泉也不会狠心地把这么小的孩子打得“小屁股蛋上，立马五条红蛇梭”。 ②在塑造人物形象上，进一步丰富了石油工人群体的形象。大泉非常愧疚，工人并不计较，不准大泉打儿子，把撒了尿的水毅然灌进水壶里，表现出石油工人团结友爱的精神和宽广的胸怀、豪迈的气概。 ③在情节构思上，运用陡起风波法，有意制造波澜，打破平铺直叙，使情节跌宕起伏。 ④在表现主题上，深化了小说的主题，谱写了一首在艰苦环境下乐观昂扬、豪迈进取的时代颂歌。（每点2分，答到三点给满分） 9. ①小说素材具有浓郁的生活气息，融入了真感情，很好地表现了时代主题。没有在采油现 场的生活体验，没有对石油工人情感的深入了解，是难以写出这样的作品的。②作者准确运用“以点显面”、“以小见大”、细节描写等艺术手法，实现小角度大视野。小说不正面描写油田的艰苦环境和工人奋力工作的情景，却通过一个极小的场面——秀与大 泉在工地相聚；工人争着让狗子喊“爸”以及儿子往水桶撒尿遭打，把珍爱家庭、关爱亲人、 关心下一代、团结友爱、艰苦奋斗等时代精神融入小说之中，内涵丰富。③用通俗易懂的语言表现伟大的精神。小说多用对话来推进情节，用近乎口语化的语言表现 了中国石油工人身处艰苦环境却坚毅乐观的豪迈气派，表现了中华民族勇往直前的精神，具有朝气蓬勃的时代感，充盈了激人奋进的情感力量。 （每点2分，如有其他说法，言之成理可酌情给分。） 10．B（“而发”应该属于前句，“今便先事而发”是一个整体，意为“现在就事先发起进攻”；“窃发”属于后句，“窃发于京辇”是一个整体，意为“私自发兵至京城”。综合以上分析，故答案选B） 11．D（晏驾，旧为帝王驾崩的隐讳说法） 12．C（“族弟王献之表示异议”错误，原文“献之惊曰：‘所望于法护。’”意为“王献之惊讶地说：‘我期望法护这样做。’”所以王献之是理解和支持的） 13．（1）当时桓温筹划治理中原，始终没有安宁的时刻，桓温把军队中机要的事务全部委托王珣。（答出“经略”“竞”“委”意各1分，句意2分） （2）皇帝非常（向来）喜好典籍，王珣与王恭等人一起凭借才学文章而被皇帝亲近。（答出“雅”“以”“昵”意各1分，句意2分） [参考译文] 王珣，字元琳，是琅邪郡临沂人。成年后与陈郡人谢玄一起担任桓温的手下，都被桓温敬重。桓温曾经对他说：“谢玄四十岁时，必定持旄杖节（做大官）。王珣年少时即有作为。都是难得之才呀。”王珣转任主簿。这时桓温筹划逐鹿中原，天下动荡，军中机务都委托给王珣。文武官员数万人，王珣都认得出来。王珣跟从桓温讨袁真，被封为东亭侯，转任大司马参军、中军长史。王珣兄弟都是谢氏的女婿，因为猜嫌而导致矛盾。太傅谢安与王珣断绝婚姻关系，因此二族就成了仇敌。当时有人知道了谢安的意图，就把王珣外放为豫章太守，王珣不去上任。被任命为散骑常侍，又不去上任。谢安死后王，珣升任侍中，孝武帝很依靠他。转任辅国将军、吴国内史，在郡里被士人和百姓所喜欢。后来被征召为尚书右仆射，主持吏部。皇帝很喜好典籍，王殉与王恭等人都凭借才学文章被皇帝亲近。王国宝向会稽王献媚，与王珣等人不合，皇帝忧虑自己死后，他们矛盾必生，所以让王恭、王恢外出任方伯，而任命王珣为尚书令。王珣梦见有人用椽子那样大的笔给他，他醒来后，告诉人说:“一定要有大手笔的事情发生。” 不久，皇帝挂了，朝廷商议谥号的事，都是王殉所起草。隆安初年，国宝掌权，谋划废黜旧臣。王恭去帝陵拜祭时，想杀国宝，王珣阻止他说:“国宝虽然最终制造祸乱，但罪行未显，现在你早早发动，必大失朝野的期望，不是良计，何况你带着强兵从京师出动，劳师动众，大家认为谁在作乱呢？国宝如果还是不改，他的恶行公布于天下后，然后你再顺从大家的期望除掉他，也没什么不好的。”王恭于是罢手。四年后，王殉因为生病离职。一年后，挂了，享年五十二。被追赠为车骑将军、开府，谥号叫献穆。王珣神情明朗聪悟，经史都理解得透彻，仪容洒脱，公家私人都称赞。时事艰难时，他的道路崎岖，饱经风霜。被嫌谤所迫，不能尽展才能，当初，王珣已经与谢安有矛盾，在东面听说谢安死了，就派人出京师，到族弟王献之那里，说“我想为谢公哭。”王献之惊讶地说:“对法护有期望”，于是王珣径直上前哭得死去活来，法护是王珣小字。 14．C（凄切苍凉之景 理解有误，从“潺浚”、“碧”可以看出，此处当是以乐景衬哀情。） 15．相同之处：都表达了清除边患、报效国家的爱国之情。《渡》诗以并刀夜鸣写出报国志向，诗人途经“燕赵”旧地，想起荆轲，渴望效命疆场；《塞》诗写大唐军队敢叫胡儿有来无回，士兵们以身报国，表达了誓死保家卫国的决心。 不同之处：《渡》诗隐含忧国伤时之情，而《塞》诗昂扬向上。尾句感叹到哪里去找荆轲那样的壮士来为他 送行（或：感叹当今国事衰微，即便荆轲这样的勇士也无用武之地），表达了对国事的无限隐忧。《塞》诗整首诗都洋溢这大无畏的英雄主义精神，表达一去不复还的豪情壮志，雄健壮烈。 16.（1）一尊还酹江月 浊酒一杯家万里 （2）此虽免乎行，犹有所待者也。 （3）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 17．D 【解析】这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系和语句之间陈述对象的一致，“如同……眼珠”这一比喻紧承前面的“FAST 的索网结构可以随着天体的移动自动变化，带动索网上活动的 4450 个反射面板产生变化”，“不存在方向上的死角”是结果。由此排除 A、B 两项。根据文意，“不存在方向上的死角”的是“FAST”，不是“遥远的太空”，由此排除 C 项。 19． C 【解析】句中共有两处错误：偷换主语，前面的主语是“FAST”，后面的主语是“全世界的天文学家”；搭配不当，“找到”和“宇宙起源之谜”搭配不当。只有 C 项修改恰当。 20.①称谓“尊敬的××先生”须顶格;②祝语“冬安”须顶格;③“寄呈”应改为“寄来”④“过目”应改为“拜读”⑤“些许”应改为“莫大”⑥“雅正”应改为“改正”。 （此题找出错误的地方修改错误给0.5分，找出并修改正确给1分。） 【解析】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本题主要考核的是语体的得体。本题，题干已经指出语段是“书信”，且“这封书信有多处使用不规范或不得体”，要求“找出并作修改”。仔细阅读这封书信，可发现：①书信格式要求中，称谓要顶格写，所以称谓“尊敬的××先生”须顶格；②书信格式要求中，祝贺语要顶格写，所以祝语“冬安”须顶格；③“寄呈”，是个谦词，“呈”字是指自己将书信等恭恭敬敬地给对方看。寄呈说白了就是“寄给”。这里是别人寄给自己信，表达不得体，应改为“寄来”；④“过目”，看一遍（多用来表示审核），一般用于下级请上级看自己所送东西或者文章等，属于敬语。这里是说自己看别人寄来的文章，表达不得体，应改为“拜读”；⑤“些许”，一点儿；少许。用于此处态度不够谦虚，表达不得体，应改为“莫大”；⑥“雅正”，敬辞，把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教。此处是说自己对别人的文章进行修改，表达不得体，应改为“改正”。 21.该超市的进货业务流程为：供应商按照采购部提供的采购单，发货给超市库存员，库存员进行入库登记后将货物存入库存台，并将入库登记送交财务部，财务部根据入库登记向供应商支付应付款。 （此题信息齐全，顺序合理，语言连贯，表述准确给6分，信息遗漏一处扣1分，顺序不合理、语言不连贯、表述不准确酌情扣分，超出字数按超出的字数扣分，每超一个字扣1分，扣完为止。）
|
