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高三语文试卷参考答案 1. B(A项理解有误，原文从“人类学”和“哲学”两个角度分别说明，不分先后;c项因果倒置;D项混淆关系，把或然当成必然，原文说的是“手语以及身体语言可能是最原始的语言”) 2.B(文章没有运用正反论证，原文第二段只是说了一句“事实上正好相反”) 3.D(原文是“直接相关”，不能得出这种绝对的因果关系) 4. B(“平台收集用户的个人信息，本来无可厚非”，所以B项不属于网络平台被“约谈”的原因) 5. D(“都是因为平台自身责任意识差，十有八九仅把口光盯在流量上”错，还有“面对新业态要平衡管制与发展之问关系的考量”，原因表述不全面) 6.①明确平台信息对称的主体责任;②强化平台保障数据安全等方面的责任和事后追究责任;③推动平台与监管机构的信息共享共通，并将社会监督纳入整个监管体系之中，构建社会共治的格局，防止平台成为“甩手掌柜”。(每点2分，意思答对即可) 7. D(“间接批判了当时社会上一些歧视劳动的现象”于文无据，属于过度解读) 8.①白描。如“不但要求规格……有时候下锄没有计划”，寥寥数笔就写出陈秉正教青年们锄地的情节，表现出他一丝不苟、认真负责的品格。②动作描写。如“弯下腰去两手托住，两腿摆成骑马架势，两肩一耸，利利落 在陈秉正的带动和组织下参加大扫除,烘托出陈秉止思想觉悟高。(每点艺分，其他答案如语肩描写等酌情给分) 9.①设置悬念，吸引读者。标题“套不住的手”，让读者对这双手产生“为何套不住”的思考，达到吸引读者，引发阅读兴趣的目的。②塑造人物形象。标题“套不住的手”，通过一双劳动的手，为人们揭示了赵秉正一颗伟人的心灵，突出他勤劳纯朴、热爱劳动、关心集体事业的形象特点。③串联故事情节。文章以“手”为线索展开，先是家人为保护他的手而买手套给他，然后他为了干活而忘戴手套，接着因为戴了手套而丢了手套，最后回家后归还手套。④揭示主题。作者通过对这双手的描写，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象，热情地歌颂了劳动者的美好品德，歌颂了社会主义制度的无比优越。(任选三点，每点2分) 10. D(正确语序为婴曰:“不可!彼以我为能成事，故先我死，今我不报，是以我事为不成。”遂自杀) 11. B(“顿首”没有“稽首”隆重。“稽首”是九拜礼中最隆重的) 12.11(“一直在等待和寻找机会将实情告知晋景公”，于文无据。由“韩厥具以实告”这句可知，告知晋景公实情的是韩厥) 13.(1)赵氏先君待你恩厚，你就勉力做难的事情，我做容易的事情，请允许我先死，(遇.对待;强，竭力，勉力;请，请允许我;每点1分，句子大意2分) (2)如果君王没有小病，我们本来就要请求册立赵氏的后代，而今有了君王的命令，这是我们群臣的愿望啊。 (微，如果没有;固;本来;判断句;每点1分，句子大意2分) 【参考译文】 屠岸贾官至司寇，打其谋反作乱。屠岸贾不向国君请示，便擅自与诸位将士到下宫攻打赵氏家族。把赵氏宗族通通灭掉，赵朔的妻子是成公的姐姐，此时正有身孕，便跑到成公的宫里躲藏起来。赵朔家有一食客名叫公孙杆臼，公孙杆臼对赵朔的好友程要说:“你为什么还没死呢?”程婴说:“赵朔的妻子有了身孕，如果有幸是个男孩。我要奉养他继承赵家血统。”过了不久，赵朔的妻子生下一男孩。公孙杆臼说:“立孤和死这两件事，哪件难呢?”程婴说:“死很容易.立孤则很难哪!”公孙杆臼说:“赵氏先君待你恩厚，你就勉力做难的事情，我做容易的事情，请允许我先死。”于是两人谋划艳来别人的婴儿背着，用漂亮的小花被包上，藏匿到山中。程婴走出山，假意对各位将士说:“我程婴没本事，不能抚养赵氏孤儿，谁能够给我一千两金子，我就告诉他赵氏孤儿的所在.”各位将士都很高兴，答应程婴的要求，并派兵跟随程婆攻打公孙杆臼。公孙杆臼故意骂道:“程婴是个小人!当初下宫遭祸难，你不肯死，和我合谋藏匿赵氏孤儿，今大你又出卖我，你纵然没能力抚养他，难道就能忍心出卖他吗?”公孙杆臼抱着小儿呼喊道:“赵氏孤儿有什么罪呀?请你们让他活下去吧!只杀我公孙杆臼就可以了!”各位将士不答应，便杀了公孙杆臼和孤儿。然而真的赵氏孤儿却得以活命，程婴终于和他一起藏匿在山中。过了十五年，晋景公生病，景公问赵氏家族现在还有没有后代子孙，韩厥将实情完全告诉了景公。于是，景公便与韩厥商谋册立赵氏孤儿，将赵氏孤儿召回宫中藏匿起来。各位将士进入宫中问候景公的病，景公依仗韩厥人多势众，以此胁迫各位将士同赵氏孤儿见面。赵氏孤儿名叫赵武。各位将士没有办法，便说:“当初下宫造祸难，都是屠岸贾策动的，他假托君命，并且命令我们群臣去执行。不然，谁敢发动变乱?如果君王没有小病，我们本来就要请求册立赵氏的后代。而今有了君王的命令，这是我们群臣的愿望啊。”于是，各位将士便反过来与程婴、赵武一同攻打屠岸贾。并灭掉屠岸贾的家族。等赵武长大成人，程婴便时赵武说:“当初下宫遭难时，我并不是贪生不肯去死，我是想扶立赵氏的后代。而今你既然长大成人了，恢复了原来的爵位，我要到地下去向赵宣孟和公孙杆臼报告。”赵武啼哭叩头，坚持请求说:“我赵武情愿使自己筋骨受苦来报答您一直到死，而您怎么忍心离开我去死呢?”程婴说:“这是不行的!他们认为我能办成这件事，所以比我先死，而今我不去报告，就会以为我办事不成功。”于是，程婴自杀，赵武为程婴守孝三年，为他设立祭邑，在春秋二季祭莫他，世世代代不断绝。 14.C(“壮士荆柯击筑悲歌无人能识”理解错误，应为“没有人能理解壮士荆柯，只有他的好友高渐离的击筑声依然让人感到悲凉”) 15.颈联用“鲁仲连投海”“愚公移山”两个典故，都形容有决心、有毅力，不怕艰难险阻。(2分)意思是想要蹈海 16.(1）醉里挑灯看剑 梦回吹角连营 (2)则足以拒秦 则递三世可至万世而为君 (3)沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟(每空I分，多字、漏字、错字均不给分) 17.B 预设:预先设置，指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设，即说话者为保证句子或语段的合适性而必须满足的前提。预期:预先期待，是对未来情况的估计。根据语境，应用“预期“。质疑:心存疑惑，主观反对，提出意见，有“质问”意，不能与“无可”等搭配。置疑:心存疑惑，提出疑问，能与“无可”搭配。根据语境，应用“置疑”。荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的地步。也指(行为)放荡、不加节制。多用于形容人的思想、行为。荒诞:极不真实，极不近情理。侧重在虚妄、不真实。令人难以置信，多用于形容故事情节等。根据语境，应用“荒唐”。推演:推断演绎。推算:形容根据已有的数据计算出有关的数值。根据语境，应用“推演。 18.C(A项语序不当，“不只是”要放在“确切性”之后;B项搭配不当，“确切性”不能和“考验”搭配;D项语序不当同A项，搭配不当同B项) 19. D(要使整个文段保持叙述主题的一致性，必须将“知识或科学领域”放在前面，“求知者”放在后面) 20.①却有着神奇的作用 ②临床症状不典型 ③但垂体腺瘤的危害却不小(每空2分，意思对即可) 21.关键信息:①颠覆了人们传统的阅读方式;②从微博、微信、头条及其他媒体上获取信息;③不需要思辨。(每点1分;表述准确.句子通顺2分) 22.参照2019年高考作文评分标准。 【写作提示】本题由“私人订制作业”的现象，引导出两个写作任务:告家长书和致老师书。考生可任选其中一个任务，阐述相应的看法。站在老师的立场上，考生一方面可从教育教学的规律出发，阐释受教个体的差异性与个体发展的不均衡性导出因人施教的必然性和科学性;另一方面要从家长的角度出发，正视家长尤其是后进生家长的反对声浪，在以生为本的基础上分析“私人订制作业”的利弊，消除家长们的忧虑。站在家长的立场上，考生切忌从部分家长的利益出发，简单粗暴地否定“私人订制作业”的做法;相反，考生不妨从教育理念和教学规律的角度，先肯定这样做的合理性，再表达家长的忧虑。所谓“家长的忧虑”不是否定“好经”，而是警惕“被念歪”。也就是说，考生可从“私人订制作业”的实践蜕变出发，列举成绩歧视、自尊伤害、功利加剧、两极分化等种种弊端，最后归于教育本义的偏离与教育机会的不公。这样，家长的诉求也显得合情合理了。
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