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山东省实验中学高三年级阶段性测试 语文试题参考答案 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1.D （A“本质特征”表述错误，“首要因素”于文无据；B说法绝对，故事性和诗性可以适度兼容；C“取决于”表述不当，小说与诗歌在营造意境方面存有差别，且小说的诗性不仅仅体现在营造意境这一个方面。） 2.B （A“不追求作品的道德教化作用”错；C以偏概全；D对孙犁小说特点概括有误，文中无据。） 3.D 4.①对比论证法。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。 ②引证法。引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营造。 ③例证法。运用《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。（每少一个要点扣掉1分。） （答出两点得4分，一点2分，其中论证方法1分，分析1分。） 5.①端正心态：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求。②生活诗化：对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。③表达诗化：运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法，寄托深层意蕴。④形象诗化：在人物形象塑造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。⑤意境诗化：移情入景，物我交融，描摹创设别有韵致的意境。⑥语言诗化：锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感。（每个要点1分。） （材料一：端正个人心态或者抵制社会环境的浮躁、商业化，2分； 材料二：以诗意的态度改造生活或对生活进行异质化处理、改造，2分； 材料三：文学创作过程中，对人物、意境、语言等方面诗化，使作品充满诗意，2分。） (二)现代文阅读II(本题共3小题，16分) 6．A （“表现了老爷子……迷信”错。是人与自然和谐共生的大智慧。） 7．D （“对人物的刻画长于简笔勾勒”错，有很多是工笔细描） 8．房东老爷子是一个淳朴粗犷（赤诚、朴实、朴素、率真、善良、豪气、勇猛）的边地老人形象，（1分，关键词为粗犷、豪气、勇猛）他敬畏自然（尊重自然、尊重生命、与自然和谐相处、与自然相处有原则），（1分，关键词为“自然”，只要答出敬畏自然的意思即可得分）自信而有智慧（聪明、机智、机警、机敏皆可），（1分，关键词“有智慧”及其近义词即可）思想深邃（有思想、有哲理、懂世事皆可）（1分，关键词“有思想”及其近义词即可） 9．①环境人物方面：“边地”点明了故事发生的地点或背景在辽西边陲，“老人”点明人物的年龄特征；奠定了一种沧桑厚重的情感基调。（3点任意两点即可得2分）②情节方面：作为文章的线索，“边地老人”贯穿全文，从边地现实生活到久远历史的回顾。（线索2分）③主旨方面：空间边缘和生命终点，（空间方面1分，时间方面1分）双重“尽头”并举，凸显对辽西老人生存状态的关切、敬畏，引起读者思考（对辽西老人生存状态的关切、敬畏得1分）。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10、 C【分析】此题考查文言文断句的能力。断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，根据语境作出相应调整。可根据文言标志性词语断句，例如，“曰”“也”“于是”“为”“即”等。 【解答】“寂等乃请尊天子为太上皇”是完整意思，中间不能断开，排除AD；“立代王为帝”与“移檄郡县”各是完整意思，前后断开，排除B。原文：裴寂等人就请李渊尊炀帝为太上皇，立代王杨侑为皇帝，以安定隋王室；传布檄文到各郡县；改换旗帜，用红、白掺杂的颜色，以此向突厥示意不完全与隋室相同。李渊说：“这可以说是‘掩耳盗钟’，但这是形势所迫，不得不如此啊。”于是就同意这样做，派使者将这个决定通知突厥。故C正确。 11、 B【分析】此题考查把握古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 【解答B“专指”错，也指少数民族首领之间具有一定的政治目的的联姻。故B错误。 12、 D【分析】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。 【解答】 D李渊没有采纳“让突厥资助大量军马”的策略。故D错误。 13、答案： （1）如今义兵虽然聚集但军马很缺乏，（尽管）胡人兵卒不是（我们）需要的，但马匹不能失去；如果再拖延回信，恐怕他产生反悔之心。 （2）我之所以少买马匹，是因为（要）（向他们）显示贫穷，而且不把买马当做急事的缘故啊。 14、答案： （1）害怕因关系疏远致使突厥为他人所用，为害边关，彼此成为不共戴天之死敌；（2）害怕因关系亲密以致引狼入室，使其成为百姓之蠹虫祸害。 15. D（“勿对已做他人妇的江中美女心存幻想”分析有误，尾句借用谐音，把小孤山说成“小姑”，把彭浪矶说成“彭郎”，说它们如新婚夫妇扎好云鬟、穿上新装一样地美丽端庄。借用传说，赋予画面的景象以神奇浪漫的色彩，增添诗情画意，并非真是要告诫舟中贾客什么。） 16. ①江水茫茫，孤岛险绝，岛上山峻路险，古木参天，船帆点点，这是画景，是写实。 ②在欣赏绘画的过程中，苏轼仿佛感觉在水上行舟，“沙平风软望不到，孤山久与船低昂”，设想舟上客商定会为眼前美景所陶醉，以至忘乎所以，于是戏谑说小姑已嫁彭郎，这是写虚。 ③静态的画船(实)与动态的波涛及孤山(虚 )，无声的画船（实）配上猿啼乌呜和抑扬的歌声(虚)，既有视觉实，又有听觉虚，虚实相生，深化了画图的意境，给人以美的享受。 17.(1)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ (2)其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 (3)晓来谁染霜林醉 总是离人泪 18.A 茹毛饮血，用来描绘原始人不会用火，茹，吃。 筚路蓝缕，指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。 揣度，推测忖度。 揣测，推想，估计，是对事物的发展及结局的判断和猜想。 筛选，利用筛子进行选拣，现泛指通过淘汰的方式挑选。 过于，表示程度或数量过分。 仅仅，形容数量少，或表示、强调限于某个范围。 19.C 此句是总结句，总结上文的分析，强调仪式感和心理满足。 20.D D和文中“药引子”的引号是专有名词、特定称谓，A是引用，B是反语、讽刺，C表示强调。 附引号的作用： 1、表示引用。例句：约瑟说：“爷爷一定有办法。” 2、表示特定称谓。例句：科学家仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。 3、表示特殊含义。例句：那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”。 4、表示讽刺或否定的意思。例句：他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。 5、表突出强调。例句：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。 21.①电影主要是胶片制作的。（句子中包含“电影”“胶片”两个要点，语句连贯准确得2分）②更考验修复者的审美能力。（句子中包含表示递进关系的关联词与“审美能力”两个要素，语句连贯准确得2分）③保留住老电影本身的味道。（句子中包含“保留、留住”以及“老电影的味道”或“电影的味道”，语句连贯准确得2分） 22.示例：社会分工越来越明细、专业。（扣住新的发展形势下社会分工的特点得2分） 技能教育应坚持以市场为导向，紧贴社会和企业需求（扣住教育发展的理念变化得2分），以此不断调整办学形式、教学内容和教学方式（扣住教育形式及内容等方面的具体变化得1分） （简评，应对市场做出的改变）。 参考译文： 刘文静劝李渊与突厥人相结交，请突厥人资助兵马以壮大兵势，李渊听从了这个意见。他亲笔写信，言辞卑屈，送给始毕可汗的礼物十分丰厚，信中说：“我想大举义兵，远迎隋主，重新与突厥和亲，就象开皇年间那样。您要是能和我一起南下，希望不要侵扰强暴百姓。假若您只想和亲，您就坐受财物吧。这些方案请您自己选择。”始毕可汗得到李渊的信，对他的大臣说：“隋朝皇帝的为人我是了解的，若是把他迎接回来，必定会加害唐公而且向我进攻，这是毫无疑问的。如果唐公自称天子，我应当不避盛署，以兵马去帮助他。”始毕立即命令将这个意思写成回信。使者七天后返回，见信，李渊的将领僚佐们都很高兴，请李渊听从突厥人的话，李渊认为不可。裴寂、刘文静都说：“如今义兵虽然召集来了，但是军马还极为缺乏，胡兵并不是所需的，但胡人的马匹不可失去，如果再拖延而不回信，恐怕对方反悔。”李渊说：“大家最好再想想别的办法。”裴寂等人就请李渊尊炀帝为太上皇，立代王杨侑为皇帝，以安定隋王室；传布檄文到各郡县；改换旗帜，用红、白掺杂的颜色，以此向突厥示意不完全与隋室相同。李渊说：“这可以说是‘掩耳盗钟’，但这是形势所迫，不得不如此啊。”于是就同意这样做，派使者将这个决定通知突厥。 西河郡不服从李渊的命令，甲申（初五），李渊派李建成、李世民率兵进攻西河郡。命太原令太原人温大有与李建成等人同行。李渊对温大有说：“我儿子年轻，请您参与谋划军事，事情的成败，在此行就可预测出来了。”当时军队的士兵都是新近招募的，没有经过训练检阅。李建成、李世民与士卒同甘苦，遇到敌人身先士卒，附近道旁的蔬菜瓜果，不是买的不准吃，兵士有偷吃的，立刻找物主进行赔偿，也不责备偷窃者，士兵及百姓们都心悦诚服。李建成等率军到达西河城下，百姓有想进城的人，都听任其进入。西河郡丞高德儒闭城拒守，己丑（初十），李建成攻克西河城，将高德儒押到军营门口，李世民历数他的罪过说：“你指野鸟为鸾鸟来欺骗君主，骗取高官，我们兴义兵，正是要诛灭奸佞之人！”于是将高德儒处死。其余官员一个不杀，秋毫无犯，分别抚慰吏民百姓，让他们各复其业，远近的百姓听到后非常高兴。李建成等人率兵返回晋阳，往返共九日。李渊高兴地说：“象这样用兵，就是横行天下也可以了！”于是就定下了入关计划。李渊开仓赈济贫民，应募当兵的人日益增多。李渊命令将招募来的人分为三军，分左、右军，通称为义士。 突厥派他们的柱国康鞘利等人押送一千匹马到李渊处进行交易，并答应发兵送李渊入关，人数的多少随李渊定。丁酉（十八日），李渊会见了康鞘利等人，接受了可汗的书信，礼仪容止都极为恭敬，赠送给康鞘利等人的礼物也很丰厚。李渊挑选马匹中的良马，只买了其中的一半。义士们请求用自己的私钱买下其余的马匹。李渊说：“胡人马匹多，但是贪利，他们会不断地来，恐怕你们就买不起了。我所以少买的原因就是向他们表示贫穷，而且也不是那么急用。我应当替你们付钱，不至于让你们破费。”康鞘利返回北方。李渊命令刘文静出使突厥请求发兵，他私下对刘文静说：“胡骑进入中国，是黎民百姓的大害。我所以要突厥人发兵，是怕刘武周勾结突厥一起成为边境上的祸患。另外，胡马是放牧饲养的，不用耗费草料，我只是要借突厥人的兵马以壮声势，几百人也就够了，没有别的用途。”
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