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二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（共 5 小题，共 20 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 李兑，字子西，许州临颍人。登．进．士．第．，由屯田员外郎为殿中侍御史。按齐州叛卒， 狱成，有欲夜簒囚者，兑以便宜斩之，人服其略。张尧佐判河阳，兑言尧佐素无行能，不宜以戚里故用。改同知谏院。狄青宣抚广西，入内都知任守忠为副，兑言以宦者观军容，致主将掣肘，非计。仁宗为罢守忠。太常新乐成，王拱辰以为十二钟磬一以黄钟为律，与古异，胡瑗及阮逸亦言声不能谐。诏近臣集议，久而不决。兑言：“乐之道广大微妙，非知音入神，讵容轻议？愿参新旧，但取谐和近雅者，合而用之。”进侍御史知杂事，擢天章阁待制、知谏院。转运使制禄与郡守殊，时有用弹劾夺节．及老疾请郡者，一切得仍奉稍。兑言非所以劝沮，乃诏悉依所居官格。兑在言职十年，凡所论谏，不自表襮，故鲜传世。出知杭州，帝书“安民”二字以宠。徙越州，加龙图阁直学士、知广州，南人谓自刘氏纳土后，独兑著清节。还知河阳，帝又宠以诗。徙邓州富人榜仆死系颈投井中而以缢为解兑曰既赴井复自缢有是理乎必吏受赇教之尔讯之果然兑历守名郡，为政简严，老益精明。自邓归，泊然无仕宦意。对便殿，力丐退，英宗命无拜，以为集贤院学士、判西京御史台。积官尚．书．右丞，转工部尚书致仕。卒，年七十六，谥曰庄。从弟先，起进士，知信州、南安军，抚楚州，历利、梓、江东、淮南转运使。所至治官如家，人目以俚语：在信为“错安头”，谓其无貌而有材也；在楚为“照天烛”，称其明也。楚有民迫于输赋，杀牛鬻之。里胥白于官，先愍焉，但令与杖。通判孙龙舒以为徒刑，毁其案。明日龙舒来，先引囚曰： “汝罪应杖，以通判贷汝矣。”遣之出。积官至秘书监致仕。兄兑尚无恙，事之弥笃。闲居一纪．卒，年八十三。子庭玉，年六十即弃官归养。人贤其家法云。 （节选自《宋史·列传第九十二》，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.徙邓州/富人榜/仆死/系颈投井中而以缢为解/兑曰/既赴井/复自缢/有是理乎/必吏受赇教之尔/讯之果然 B.徙邓州/富人榜仆死/系颈投井中而以缢为解/兑曰/既赴井/复自缢/有是理乎/必吏受赇教之尔/讯之果然 C.徙邓州/富人榜仆死/系颈投井中而以缢/为解/兑曰/既赴井/复自缢有是理乎/必吏受赇教之尔/讯之果然 D.徙邓州/富人榜/仆死/系颈投井中而以缢/为解/兑曰/既赴井/复自缢有是理乎/必吏受赇教之尔/讯之果然 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。 B.节是符节，古代用来做凭证的东西，如苏武“持节送匈奴使”“杖汉节牧羊”。 C.“尚书”是中国古代官名，战国时亦称“掌书”，到了隋唐时确定为尚书省下设的六个部的最高行政长官。 D.纪：古代以木星绕日一周（十年）为一纪，《马嵬》中“如何四纪为天子”一句，用“四纪”突出玄宗在位时间之长。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.李兑为人有胆略。他审问齐州叛乱士兵时，案件已经裁定，有人想在夜间劫掠囚犯出狱，他灵活处置，自行决断斩杀了囚犯，受到大家钦佩。 B.李兑为官敢于直谏。针对任守忠担任狄青的副职一事，李兑认为宦官担任军职，会使主将受牵制，非明智之举。皇帝因此罢免了任守忠。 C.李兑任职期间备受荣宠，他出朝任杭州知州时，皇帝亲书“安民”二字以示宠爱； 到河阳和邓州任职时，皇帝又为其作诗以示宠爱。 D.李先为官有道，受到百姓拥戴，人们用“错安头”“照天烛”评价他，认为他容貌不好却有才能，行事明察秋毫。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）张尧佐判河阳，兑言尧佐素无行能，不宜以戚里故用。改同知谏院。 （2）自邓归，泊然无仕宦意。对便殿，力丐退，英宗命无拜。 14.文末说到“人贤其家法云”，人们给出这样评价的主要原因是什么？请简要说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 15~16 题。 望蓟门 祖咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 【注】蓟城：唐朝的边疆重镇。投笔吏：指汉人班超，曾投笔从戎，终以功封侯。请长缨：指汉代终军曾自向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.首联先写诗人登临燕台，却着一“惊”字，下句点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧思。 B.诗人看见积雪闪着寒光，曙色中旌旗飘扬，这肃穆的景象暗写出军营气势的庄严、军容的严整。 C.颈联前句写前方烽火连天，表现出征战的激烈；后句写蓟城背山靠海，可见此地防守非常牢固。 D.全诗紧扣诗题中的“望”字，写望中所见，抒望中所感；与之类似的还有《观沧海》的“观”字。 16.《批点唐诗正声》评价此诗：“全诗充满壮健之气。”请从写景和抒情两个方面分析本诗的“壮健之气”（6 分） （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）陆游在《游山西村》中曾言“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，《桃花源记》里也有两句体现了相似的待客之道：“ ， 。” （2）邹忌为劝谏齐王，巧妙地用家事类比国事，其中，与“客之美我者，欲有求于我也” 相 对 应 的 句 子 是 “ ” 。 最后，邹忌得出 “ ” 的结论，使齐王心悦诚服采纳了谏言。 （3）诸葛亮在《出师表》中建议后主凡事多征询侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人的意见，并陈述了这样做的效果：“ ， 。” 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用 I （本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 18~20 题。 人类社会相互依存、命运与共的大趋势没有改变也不可能改变，只会随着时间的 进一步彰显和强化。目前，人类命运 的意识已被国际社会广泛认同和接受。随着经济全球化深入发展，无论是发达国家还是发展中国家，它们的繁荣和富强都是在开放的条件下取得的。人类不同文明形态彼此有别又 的历史大势没有改变也不会改变，但会有新的内涵和特点。人类社会本来就是由不同文明组成的集合体。各个国家在制度安排和治理方式方面各具特色，需要平等相待，取长补短；交流互鉴，开放合作。文明没有优劣之分，只有特色之别，（ ）新冠肺炎疫情启示我们，生活在一个互联互通的地球村里的我们，世界各国只有加强合作沟通，才能成功面对全球性挑战。文明共生永远是人类社会发展的主旋律，人类文明的互动与 只能进一步巩固和加强。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A.推移 休戚与共 互通互鉴 融合 B.流逝 休戚与共 互通互鉴 融汇 C.推移 和衷共济 互通有无 融合 D.流逝 和衷共济 互通有无 融汇 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A.复杂而具体的人类社会生活实践把这一观点再次证明了 B.这一观点再次被复杂而具体的人类社会生活实践证明 C.人类社会生活实践的复杂而具体把这一观点再次证明了 D.这一观点被人类社会生活实践的复杂而具体再次证明 20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A.生活在一个互联互通的地球村里的我们，世界各国只有加强合作沟通，才能成功面对全球性挑战 B.我们生活在一个互联互通的地球村里，只有世界各国加强合作沟通，才能成功面对全球性挑战 C.我们生活在一个互联互通的地球村里，世界各国只有加强合作沟通，才能成功应对全球性挑战 D.生活在一个互联互通的地球村里的我们，只有世界各国加强合作沟通，才能成功解决全球性挑战 （二）语言文字运用 （本题共 2 小题，11 分） 阅读下面的文字，完成 21~22 题。 虽然社交焦虑的体验在成年人中不少见， 。儿童怕生,不敢跟生人说话，也是社交焦虑，当孩子出现焦虑情绪时，有的会哭闹，有的则是一声不吭。那些平时很活跃，但是到了陌生场合,由于紧张而一声不吭的孩子，就是因为焦虑而出现了选择性缄默症的症状。焦虑症状对多数孩子来说是一种生理性的反应，到了一定年龄，自己就能好转， ,顺其自然就好。如果此时家长对孩子的表现过分关注，强迫孩子改变自己的表现, 。 不过，家长可以适时加以引导，告诉孩子不要因为出现焦虑症状而特意回避应该做的事情，非要把症状消除后才正常生活。同时,家长也不能过于紧张，不要因为孩子有了焦虑症状而导致自己也出现焦虑问题。家长的焦虑不仅不能帮助孩子解决问题,而且会給孩子带来负面影响。 21.在上文横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯。内容贴切，逻辑严密。每处不超过 13 个字。（6 分） 22.请根据上面材料，就“家长应如何正确对待孩子的社交焦虑”给出三点提醒。要求：每句不超过 13 个字。（5 分） 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 一位游泳冠军和朋友到海边玩。他发现在离岸一公里左右的地方有一块大礁石，他突然迸发出想要游过去征服那块礁石的想法。于是经过多次努力，前前后后花了一个多小时， 他终于站上了那块高大的礁石。虽然累得腰酸背痛，但他心里充满了自豪感和满足感，因为他觉得自己做了朋友们无法做到的事情。可没高兴多久，他便发现海水似乎一点点退去， 水下的一些礁石也露了出来。又过了一会儿，他目瞪口呆地看到一条小路出现在大礁石与海岸中间，而他的朋友正背着手，微笑着向他走来。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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