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北京市海淀区2021-2022学年高三上学期期中语文试题及参考答案(3)

来源:海博学习网 www.exam58.com    发布时间:2021-11-12 10:56
参考答案
1.B
2.(1)新中国成立后,主席电影思想确立了“红色经典”电影以新的国家为核心价值的发展方向,奠定了“红色经典”电影的思想和理论基础。
(2)新中国成立后,具有鲜明新中国美学特征的电影作品成为“红色经典”电影的源头。
(3)20世纪末,“红色经典”电影因“红色经典”概念的明确和扩大而得名,其革命性特点得以明晰。
(4)新世纪初,“红色经典”及其改编问题引起关注,官方对改编中出现的问题加以制止。
(5)近年来,“红色经典”影视作品再度迎来创作高潮,它们依然反映中国主流政治和思想文化价值。
3.D
4.C
5.我推荐《幺姨的灿烂年华》。①《幺姨的灿烂年华》刻画了老一辈革命家的光辉形象,营造了“红色意境”;②热情讴歌坚定的革命信仰和为理想献身的精神,而这些正是当下事业发展和国家进步的动力之源。

6.C
7.A
8.①颇 ⑤稍 ⑥甚
9.D
10.“名义至重”,名节、道义最重要。(1)李象贤在面对要挟,为李栋作证时不惧权贵,秉持公正,坚守住道义;(2)李象贤为官时公正严明,宽严有度,留下了好官的名声。
【解析】
6.
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.勋伐:同意连用,功勋、功绩。句意:他们的功绩、道德和事业都非常显赫。
故选C。
7.
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.以:介词,凭/介词,凭。
B.且:副词,将/连词,而且。
C.其:副词,表反问,怎么/代词,那样。
D.乃:副词,才/副词,竟然。
故选A。
8.
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
“好贤者固深敬”,意思是,喜欢贤才(象贤)的人一定很敬重他。“深”,副词,表程度,很、非常。
①及为帅,颇骄肆:等到做了统帅,非常骄横放肆。“颇”,非常。
②极丝缕文采之良,充贡尚服:穷尽上等的华美丝帛,将其充作朝廷的贡品。
③栋立卷强质醴陵民田:李栋立下田契强行抵押醴陵百姓的田地。
④立遣遽逮至,即具对:(使者)立刻派人迅速把他抓来,到庭对质。
⑤制使疑且怒,稍陵辱象贤:制使怀疑而且很气愤,重加凌辱象贤。“稍”,表示程度深,相当于“颇”、“甚”。
⑥勋伐德业甚盛:他们的功绩、道德和事业都非常显赫。“甚”,非常。
9.
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“旨在揭露社会的黑暗,提振人心”错误。原文“观象贤之护,亦可以少自振乎”意思是“这些人)看了象贤的事迹,也可因之稍稍自我提振吧?”(作者写作此文,旨在学习和弘扬李象贤注重名节和道义,不惧权威、正直敢言的品格。
故选D。
10.
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
首先解说“名义至重”的含义,再结合李象贤的言行合理分析。
“名义至重”,意思是,名节、道义最重要。
结合李象贤的话“吾实见汝得钱,且汝手自阅,天其可欺邪”“名义至重,鬼神难欺,我终不以附会成李公死”可知,李象贤在权贵面前秉持公正,实话实说,不违心说假话,坚守道义;
结合“象贤今积官至第六品,所至严而能恕,宽而有制,吏畏民爱,廉不自矜,好贤者固深敬,而忮忌者亦无间言”可知,李象贤为官持正,宽严有度,守住为官的本分,官品、人品俱佳。

11.
(1)没有仁德的人不能长久地处于穷困之中,也不能长久地处于富贵之中。
(2)不仁之人,失其本心:长期处于穷困之中,就会胡作非为;长期处于富贵之中,就会骄横放纵。(意思对即可)
【分析】
(1)
本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
得分点:“不仁者”,没有仁德的人;“约”,穷困;乐,指富贵。
(2)
本题考查学生理解概括文章内容的能力。
考生作答本题可以结合材料二中的“若不仁之人久处约,则必斯滥为道……若不仁之人久处富贵,必为骄溢也”,材料三中的“不仁之人,失其本心,久约必滥,人乐必淫”进行总结概括。也就是不仁者长期处于穷困之中或是富贵之中都会“失其本心”,长期处于穷困之中,就会胡作非为;长期处于富贵之中,就会骄横放纵。
12.曹雪芹善长从人物的小细节中挖掘人物性格,在《红楼梦》第68回“苦尤娘赚入大观园,酸凤姐大闹宁国府”一回里,通过对尤二姐听到凤姐不请自来的“一惊;只得;整衣”几个小细节的描写,不着痕迹刻画了尤二姐懦弱无主见的性格。
【详解】
本题考查学生阅读名著的能力。
《红楼梦》第68回“苦尤娘赚入大观园,酸凤姐大闹宁国府”原文为:兴儿引路,一直到了二姐门前叩门。鲍二家的开了。兴儿笑道:“快回二奶奶去,大奶奶来了。”鲍二家的听了这句,顶梁骨走了真魂,忙飞跑进内,报与尤二姐。尤二姐虽也一惊,但已来了,只得以礼相见,于是忙整衣迎了出来。
因为事先已有贾琏、兴儿数落凤姐是个醋缸醋瓮之言,因此,瞒着凤姐被贾琏藏在小花枝巷公馆里的尤二姐,听说凤姐来了自然害怕,且尤二姐又不是贾府明媒正娶过来的,见了正夫人自然心虚害怕;另一方面也说明尤二姐是个头脑简单的人,对凤姐毫无一点防备之心。试想,如果是探春,听到凤姐不请自来,必定是镇定自若,严阵以待,早已做好等待着凤姐来兴师问罪的心理准备了。
通过对尤二姐“一惊”的细节描写,刻画了尤二姐头脑简单,对他人毫无防备的心理状态。
当时尤二姐正沉浸在与贾琏蜜月期的恩恩爱爱卿卿我我里,头脑简单的她,哪里会想到还要防范凤姐这个巨大威胁?因此面对凤姐的突然袭击,尤二姐始料未及毫无思想准备,这便怎生是好?凤姐是贾琏的正室,出于礼节,尤二姐这个没有过明路的小三不能对凤姐避而不见,或者把凤姐赶走的,是以,尤二姐“只得以礼相见”。
通过尤二姐“只得”二字的细节描写,刻画了尤二姐见到不想见的凤姐时的无奈心理状态。
可怜的尤二姐当时正沉湎在与贾琏山盟海誓的美梦中,什么也不会去想,还不知山雨欲来风满楼,面对不怀好意的不速之客凤姐,尤二姐见凤姐不是想着怎么来对付凤姐,她的反应仅仅是“整衣”,尤二姐想的仅仅是要穿得体体面面的去见凤姐,满心要给正夫人凤姐一个好印象。
曹雪芹通过描写尤二姐“整衣”的这个小细节,刻画了尤二姐单纯善良的心思与性格。
造词大师曹雪芹十年呕心沥血的巨作《红楼梦》,往往通过简简单单几个字描述的小细节,就暗示了深厚的内涵,不着痕迹道出了人性灵魂深处的心理状态。具有以小见大的艺术效果。
13.B
14.本诗实写青山碧峰、明月白露、松风止歇、星宿可摘等,营造出清幽静谧的意境。诗歌实中生虚,泰山宛若仙境的美景触发了诗人丰富的想象:仙子临峰,笙歌凤舞,仙袂飘摇。诗人置身其间,扪天摘星,抚银河水,触织女机,气氛欢快,令人忘归。诗歌在虚实结合中传达出诗人对泰山美景的热爱,对理想境界的向往。
15.示例:
(1)李诗主要借助青山碧峰、明月白露等景物色彩的静态描写,营造了月夜泰山清幽的意境。姚文则描写了日出过程中白色云雾、五彩朝霞、赤色太阳、颜色错杂的山峰等景物,通过景物色彩的动态变化,表现雪后泰山壮丽雄奇的景象。
(2)李诗清丽奇幻的色彩折射出诗人游览泰山的轻松愉悦之情,姚文则以绚烂的色彩表达了作者观赏泰山日出的欣喜激动之情。
【解析】
13.
本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力。
B.“借以排解仕途失意的痛苦”无中生有。从诗中“仙人游碧峰,处处笙歌发。寂静娱清晖,玉真连翠微”“扪天摘匏瓜,恍惚不忆归”等诗句中可看出作者登临泰山的愉悦之情。
参考译文:
戊申这一天是月底,五更的时候,我和子颍坐在日观亭里,等待日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫,依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西,那是山峰。天边的云彩形成一条线(呈现出)奇异的颜色,一会儿又变成五颜六色的。太阳升上来了,红的像朱砂一样,下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说,这是东海。回头看日观峰以西的山峰,有的被日光照到,有的没照到,或红或白,颜色错杂,都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。
《登泰山记》(选段)
16.鼎铛玉石 下而从六国破亡之故事 时时犹唱 后庭遗曲 封狼居胥 赢得仓皇北顾 孤光自照 肝肺皆冰雪
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意容易写错的字:“鼎”“犹”“胥”“赢”“仓皇”“肺”。
17.示例:
【甲】每况愈下 江河日下
【乙】无人问津
【丙】改弦更张 改弦易辙 改弦易调
【丁】束之高阁
【戊】弃如敝履 弃之如敝屣 弃如草芥
【己】硕果仅存
18.B
19.①实体书店带给人温暖、亲切感,因此作者对它始终心存怀念。②当今书店变成网红打卡地或在夹缝中艰难生存,让作者心怀忧虑与无奈。③契诃夫一百多年前就预言了实体书店的命运,这使作者对他十分钦佩。④在严峻挑战下,一些书店经营艰难,作者对书店经营者予以理解、同情;对仍在坚守的书店经营者,表达了敬佩之情。⑤作者担忧人的精神、心灵被实际、实用和实惠的价值系统支配,期望实体书店摆脱困境。
20.实体书店要走出困境,需要政府和书店自己共同努力。
政府角度:(1)在政策、资金、税收、占地等方面给予实体书店建设以必要的扶持。因为受网络书籍等影响,实体书店成本较高,因此政府需在这些方面予以扶持。(2)政府可试行“读书券”制度,或者定期举办全民读书日活动,以此带动市民读书,形成良好读书风气,帮助实体书店经营。因为受到电子书籍冲击以及市民忙于工作无暇读书风气的影响,实体书店生意冷清,政府可以想办法让人们走进书店,促进读书消费。
书店角度:(1)实体书店自身应该朝专业化、特色化、经营多样化方向发展。打造优雅的环境,让忙碌的人们有休闲的好去处;定期举办各种读书活动,引领文化潮流,吸引读者到书店读书。(2)书店还可走专业化特色化的路线,将某一种类的书籍做精做细;或者多元化发展,吸引更多的读者,也为书店的经济效益提供更多保障。
21.(1)藏在心房
日久天长
(2)甲:“观察留意”调整为“留意观察”(或删除“留意”或“观察”)。
乙:“听取”改为“接受”或“安全教育”改为“安全提示”。
丙:“切忌”改为“切记”。




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