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1．C 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“人工智能将优先提升‘白领’劳动力”错误，原文是“这样的技术发展，也许最先提升的不是‘蓝领’劳动力，反而更多的是‘白领’劳动力”，此句中的“这样的技术”指代的是前句的ChatGPT这类人工智能技术，不能一概而论。 2．C 【解析】本题考查筛选并整合文中信息及分析论点、论据和论证方法的能力。“从反面论证了”分析错误，这里是正面论证。 3．D 【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。D项符合材料二中马克思所论述的劳动的双向性，其他选项只强调了一个方面。 4．①丰富劳动者的内涵；②拓宽劳动者的外延；③提高劳动者的整体质量；④改善劳动者工作和生活的条件和环境。（每点1分，意思答对即可） 【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。要锁定答题区间，即材料一第一段和第三段。 5．①清楚认识劳动对人的自由影响的双向性，积极思考并避免劳动力的发展对人类独特性等价值和意义的削弱和剥夺。②正视科技革命对劳动者带来的深刻变化，积极顺应相关发展，全面提升自身素质，适应以精神、文化、智能、创造为主的工作。（每点3分，意思答对即可；如有其他答案，言之成理亦可酌情给分） 【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。综合两则材料，抓住核心内容回答即可， 6．D 【解析】本题考查对文本相关内容的分析理解的能力。D项“突出苟各庄村民的朴实、北京人的精明”不是此处的写作目的。写北京人乘二百华里的火车到苟各庄用一斤挂面换他们一只鸡的事，是借夸大物品间的价格落差，突出了山村的封闭落后，山民拮据。 7．A 【解析】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。A项“坚硬的山风”运用比拟错，“坚硬的山风”不是比拟，而是移就。 8．①这是一个情节不完整的故事，主要讲了香雪勇敢踏上火车，用鸡蛋换来铅笔盒，不契合一般电影对跌宕起伏的故事性的追求。②《哦，香雪》没有激烈的矛盾冲突，它注重的是对香雪的细腻、逼真的心理描写，抒情性强。③对《哦，香雪》的电影上座率、拷贝数等商业价值、市场前景的担忧，可能会使电影从业者对它望而却步。（每点2分，任意两点即可） 【解析】本题考查对文本相关内容的概括的能力。小说《哦，香雪》主要描写了香雪在那停车一分钟的间隙里，勇敢踏上火车，用四十个鸡蛋换来了一个铅笔盒，为此她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路回家的故事。一般来说，电影追求那些跌宕起伏的故事，而《哦，香雪》只是一个情节不完整的故事，这就不契合一般电影对跌宕起伏的故事性的需求，所以作者说把它拍成电影很艰难。 《哦，香雪》中，作者有意交代了香雪踏上火车，用鸡蛋换来铅笔盒这一举动的心理活动，那就是对山外文明的向往，对于改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，以及山里姑娘自爱自尊的性格特征。《哦，香雪》没有激烈的矛盾冲突，它注重的是对香雪的细腻、逼真的心理描写，抒情性强，电影在表现人物心理活动和抒情性方面较难，所以作者说把它拍成电影很艰难。根据“这个没有故事的故事不仅会使人在将来的上座率、拷贝数上为之伤神，导演和摄影也会对它望而却步”分析，对《哦，香雪》的电影上座率、拷贝数等商业价值、市场前景的担忧，可能会使电影从业者对它望而却步。 9．真诚的情感：无法把《哦，香雪》当故事讲的为难，讲了之后引起共鸣的满足；对苟各庄的美好变化的喜悦，对质朴、纯净的香雪不复存在的沮丧，想通了创造香雪的价值与意义后的释然与坚定。（为难、满足、喜悦、沮丧、释然等答到其中两点即可） 真诚的发现：讲述《哦，香雪》使作者发现了小说创作的真谛——表现一种人类心灵能够共同感受到的东西；重回苟各庄的经历使作者发现，生活是创造的源泉，但无中生有对于创造也很重要，它使作品意义更长久、使读者更能产生共鸣。（每点3分，两点6分） 【解析】本题考查对文本相关内容的概括的能力。 （1）作者真诚的情感 根据“我认为我的小说无法当作故事讲”“我没有想到在场的人们竟为这小说兴奋不已。一家名叫《毛笔》的杂志的主编对我说：‘你知道你的小说为什么打动了我们，因为你表现了一种人类心灵能够共同感受到的东西。’”分析，无法把《哦，香雪》当故事讲的为难，讲了之后引起共鸣的满足； 根据“如今苟各庄已是河北省著名的旅游风景区野三坡的一部分，从前的香雪们也早已不再像等情人一般地等待火车，他们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成了家庭旅馆的女店主。她们的目光从容、自信，她们的衣着干净、时新，她们的谈吐不再那么畏缩，她们懂得了价值”“香雪仿佛是个早先的故事了，仿佛已是小玉们依稀可辨的一个遥远，又仿佛是无中生有的存在。一瞬间我几乎有点为香雪、为导演、为摄影师、为我自己感到沮丧”“我明白了，香雪并非从前一个遥远的故事，并非一个与小玉的‘早先’衣束相像的女孩，那本是人类美好天性的表现之一，那本是生命长河中短暂然而的确存在的纯净的瞬间。有人类就永远有那个瞬间，正是那个瞬间使生命有所附丽”分析，对苟各庄的美好变化的喜悦，对质朴、纯净的香雪不复存在的沮丧，想通了创造香雪的价值与意义后的释然与坚定。 （2）作者真诚的发现 根据“因了我的无中生有，香雪才获得长久存在的意义；因了无中生有的香雪，才有读者觉出地表现着人类心灵能够共同感受的东西”分析，讲述《哦，香雪》使作者发现了小说创作的真谛——表现一种人类心灵能够共同感受到的东西； 根据“我所说的无中生有，恰恰是指作家对生活和生命本身更深层次的总体把握与判断。你理应知晓生活是创造的源泉，你更应懂得无中生有对于创造的重要”分析，重回苟各庄的经历使作者发现，生活是创造的源泉，但无中生有对于创造也很重要，它使作品意义更长久、使读者更能产生共鸣。 10．BEF 【解析】本题考查文言文断句的能力。原文标点：君子杀一牛犹不忍，而宋公戕一国君若犬豕然，此而忍为之，天下孰有不忍者耶！ 11．C 【解析】本题考查理解常见的文言文实词含义及文化常识的能力。“传，指传记”，错。《公羊传》的“传”，古籍注释体例之一，是替经书作注的著作。与《师说》“六艺经传皆通习之”的“传”意思相同。 12．C 【解析】本题考查理解文章内容的能力。“宋襄公以高贵之身去做卑微的事”错误。根据原文“以天子之上公，而当夷狄之微者，至于败绩”，可知宋襄公是“以高贵的身份”与楚国这样卑微的“夷狄”之国打仗，却打了败仗，是有罪的。而不是说宋襄公做了“卑微的事”。 13．（1）现在楚军还未渡过河就攻击他们，妨害了道义。请让楚国人完全渡过了河排好阵势然后击鼓向他们进攻。（得分点：“济”“害”“鼓”每点1分，句意1分。“济”，渡，过河；“害”，妨害，损害；“鼓”，击鼓使……前进，名词活用为动词） （2）假如王莽篡位不成功，他就是一个宋襄公；假如宋襄公得志了，他就是一个王莽。（得分点：“使”和两个判断句每点1分，句意1分。“使”，假使，假如；“使莽无成则宋襄公”，判断句，用“则”表判断；“亦一莽也”，判断句，用“也”表判断） 【解析】本题考查翻译文言语句的能力。 14．①宋襄公杀害郎国的国君郎子，就像屠杀猪狗一样，毫无仁义之心。②宋襄公是想用仁义的名声骗取诸侯霸主的地位。（概括出一点1分，两点3分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【解析】本题考查概括相关内容要点的能力。 15．C 【解析】本题考查分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表现手法的能力。C项“直接写出了少年游侠”错误，文中属于间接或侧面描写。 16．少年形象的内涵：①王维《少年行》中的少年，慷慨好客，豪爽仗义，有着高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概，表现出强烈的英雄主义色彩。②毛泽东《沁园春·长沙》中的少年，青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放。（言之成理即可。例如，第②点答“他们以天下为己任，怀着满腔热忱，投入到为祖国、民族前途而奋争进取的时代激流中去，并且坚定地要去做时代的领导者和新世界的创造者，是中国现代的有志青年。这种书生意气不是饮酒交友洒脱春游，而是改造旧世界、创造新世界的满腔豪情和积极进取精神”等，亦可酌情给分） 【解析】本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。（其一）“咸阳游侠多少年”。意思是说：咸阳城里的游侠们多半是青春少年。作者特别地点出“少年”二字，写出一群朝气蓬勃的少年英雄，这些少年游侠在“新丰美酒”的映衬下，越发显得豪纵不羁，风流倜傥。 “相逢意气为君饮”。意思是说：这些少年侠客偶然相逢，为彼此的意气所感动，都愿意为对方干上一杯。“意气”所包含的内容很丰富，仗义疏财，除暴安良，轻生重义，都是侠客们所注重的意气。这句诗把少年侠客的精神世界揭示得十分鲜明，足以令人敬慕。 “系马高楼垂柳边”。意思是说：他们把自己的高头大马，拴在那高高酒楼前的垂柳旁边。写“马”，烘托出少年侠客的奔放、刚健；写“高楼”，烘托出少年侠客的豪迈气概；写“垂柳”，则烘托出少年侠客的风流、飘逸。 （其三）的一、三两句，特写镜头为少年英武矫健的身姿写照：“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势；“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。 二、四两句，从对方着笔来反衬少年的艺高胆大。敌我双方的力量愈是悬殊，也就愈能表现主人公无所畏惧的英雄气概，而这种气概，又正来自其置生死于度外的献身精神。如此一来，少年高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概便跃然纸上了。 毛诗：《沁园春·长沙》中，对少年的描写是“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”一处。意思是：同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，劲头正足。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。一个“恰”字，统领七句，形象地概括了少年青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放的特点。 “中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。“同学”“书生”“问苍茫大地，谁主沉浮”“峥嵘岁月”“指点江山”“粪土当年万户侯”……可见他们是以天下为己任的爱国青年，坚定地要去做时代的领导者和新世界的创造者。 17．（1）《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。 （2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （3）金戈铁马，气吞万里如虎。辛弃疾《永遇乐》/春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。孟郊《登科后》/去马疾如飞，看君战胜归。岑参《送蒲秀才擢第归蜀》（每句一分。《国风》《小雅》要加书名号，注意“怨诽”“舫”“唯见”的写法） 【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。 18．①阳光是暖和的/夕阳是温暖的 ②独身（独自）奔赴大自然的怀抱/独自作客山中 【解析】本题考查补写句子的能力。第①处由前文“晴好的五月的向晚”和下文“但绝不过暖”“空气”等信息可推断，此处应填写“阳光、温暖”为主要内容的语句。第②处结合语境看，总写在“山中的妙处”，由前文“只许你独身”及后面的“就像一个孩童扑入母亲的怀抱”“与自然同在”推断可知，此处是写进入山中，拥抱自然时的状态，此处填写“独身奔赴大自然的怀抱”或者“独自作客山中”都可。（每句2分，意思相近、无语病且不超过字数即可） 19．①“纵容”在本句中化为褒义，贬词褒用。②这里写出作客山中之人任由满腮胡须如苔藓般自然生长，不加剔除，表达出不受羁绊、畅享自由的自得之情。 【解析】本题考查赏析词语感彩的能力。纵容：指放任，不加拘束。本是贬义词，形容对错误的言行放任不加制止。“不妨纵容你满腮的苔藓”一句中贬义词褒用，语境是说独自作客山中，可以不受任何约束，任由胡须疯长，无需在意仪表，内心怡然自得。（答出“贬词褒用”2分，分析出“胡子不受羁绊、自由之情”2分，其他分析可酌情给分） 20．【答案一】无标点句表达效果更好。①把连续的动作“呼吸”“走道”“看”“听”组合起来，无停顿，一气呵成，给人一种迫不及待地想分享的意味。（节奏角度）②连续的句子表达传达出作者在山中巨大的愉悦和幸福感。（情感角度） 【答案二】有标点句表达效果更好。①逗号标示的停顿将四个动作间隔开，每一个动作都能感受到作客山中的幸福感。（情感角度）②“呼吸”与“走道”后用逗号，停顿较长；“长眼看”与“耸耳听”用顿号间隔，停顿较短。不同标点的停顿，让语句节奏的表达更细致。（节奏角度）（学生作答须从不同角度分析效果，每点2分。言之成理即可酌情给分） 【解析】本题考查鉴赏句子表达效果的能力。 辨析鉴赏哪个句子效果好，可以从句子抒发情感和句子手法、节奏等角度分析。如果认为无标点句表达效果更好：句子用“单就”串联起“呼吸”“走道”“看”“听”四个连续的动作，边呼吸，边走路，边睁眼，边看，边听，中间没有任何停顿，一气呵成，给读者一种作客山中，有感于大山的魅力，迫不及待地想分享给他人的意味，反映出作者身处其中内心的喜悦和幸福。如果认为有标点句表达效果更好：情感上，“单就呼吸，单就走道，单就长眼看、耸耳听”一句一停顿，起强调作用，无论是呼吸还是走道，无论是看还是听，都带给读者一种欣赏山景的愉悦和幸福。节奏上，“单就呼吸，单就走道”句子长用逗号，“单就长眼看、耸耳听”用顿号表达出边看边听的状态。节奏感强，表达细致。 21．②将成语“甘之如饴”改成“欲罢不能”或“垂涎三尺”；④将“我们”与“这些食品”调换位置。 【解析】本题考查正确使用成语和修改病句的能力。 第②句中“甘之如饴”意为感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰难、痛苦，此处属于词语误用，应将之改为“欲罢不能”“垂涎三尺”等成语。第④句中主客倒置，不合逻辑，应改为“这些食品为什么对我们有如此吸引力”。（每处2分；若将“甘之如饴”改为两字词语得1分，改变句子陈述方式不得分） 22．美拉德反应是一种由氨基化合物与含有羰基化合物发生加缩反应，并生成褐色多聚合物和挥发性化合物的有机化学反应。 【解析】本题考查压缩语段的能力。 首先要明确下定义的基本格式，即“被定义概念=种差十邻近属概念”，其次浏览语段，找到邻近属概念。结合“该反应是一种复杂的有机化学反应”可知，“美拉德反应”的邻近属概念为“有机化学反应”，即句子的主干是“美拉德反应是……有机化学反应”。然后筛选种差，根据语段可提炼出“氨基化合物与还原糖、醛、酮等含有羰基化合物之间发生一系列复杂的加缩反应”“生成褐色多聚化合物，同时还伴随生成超过3500种挥发性化合物”等信息，将这些信息作为定语、状语等成分对主干进行填充即可。（下定义的句子主干“美拉德反应是一种……有机化学反应”正确得1分，主要内容“氨基化合物与含有羰基化合物发生加缩反应”1分，“生成褐色多聚合物和挥发性化合物”1分，句意1分。超出字数扣1分） 23．【写作提示】本题考查写作能力。 一、审题． 这是一道引语类材料作文题。 材料一中的观点是人可以谋事，但最终还是由上天决定事情的成败，人之“谋”是受先天或后天的条件制约的，成功不可强求。人并非想怎样就怎样，还要有所凭借，最终结果如何要取决于环境、历史和命运等因素的影响。材料二则认为人之谋可以胜过自然规律，或者说人的智慧和力量比自然规律更重要。害怕强大敌人的人，不能称为大丈夫，努力抓住形势、为自己创造有利形势的人是为俊杰，以仁为任，无所谦让，除了我们自己，还有谁能战胜自然？材料三的观点是能战胜别人是有力的，能克制自己的弱点才算刚强。知道满足的人才是富有人，坚持力行、努力不懈的就是有志。认为人应积极主动，发挥人的主观能动性，努力奋斗，成为刚强并有智慧的人。 材料一、材料二都谈到了人与天命的关系，也揭示了人类对事物、命运的认知和对自身定位的思考，但二者观点对立，立场鲜明。材料三是老子的观点，主要强调“自胜”和“强行”，倾向于对人具体行动的指导，可以看作是对材料二的补充。综合来看，命题意图在于鼓励学生抓紧时代机遇，勇于奋进，把握自我命运，融入时代发展之中积极地开展实践。在实践中要不盲目，也不气馁，要对自身有清醒的认识，把握住机会，相信“谋事在人”，不断潜心修炼，既要靠自己的努力，又能适应环境变化，顺应历史与时代的潮流。做好以上几个方面的努力，我们才能更好地发挥个人能力，最终实现自己的目标和梦想，推动社会和人类进步。 立意可以在“战胜自我”“努力奋斗”“把握自身命运”“不向命运低头”“成事由己、成事在人”等方面选择。如果学生提到，成事在天，要顺应命运，言之有理也是可以的，但不是最佳立意方向。若能将“努力奋斗，战胜局限”与“认清外在环境和形势，顺应时代的变化与潮流”结合思考，具有思辨性，则为最佳立意。 二、立意： （1）自知乃明，自胜方强；自知者英，自胜者雄。 （2）既要靠自己的努力，又要顺应历史的潮流和发展，谋事在人，成事亦在人。 （3）努力地尽人事，坦然地听天命。 （4）智者既能奋发不休，亦能乐天安命。
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