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习作指导：第二课时 内容：看图作文、童年趣事 目标：1、看图作文——一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。 2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 重点：把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。 难点：注意内容要具体，语句要通顺 一、用“情”写，写出“童趣” 1、朗读自己上节课写的开头，然后继续快速作文。 （可以选择自己的材料，可以选择课文中的《球赛》） 二、再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。 三、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。 板书设计：同上 教后记； 习作讲评：第一课时 内容：童年趣事 目标：1.选材是否新颖 2.是否能突出“有趣” 重点：写作方法的运用 难点：写作方法的使用 过程： 一、导入课题，组织典型作文的讲评 1. 同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到了大家童年的纯真和美好。 2.出示教师事先从学生的初稿中发现典型。 3.展示优秀习作，可以让作者朗读。 4.师生共同评议。 （他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？ 这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？） 二、组内评改 在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。 三、佳作欣赏 1.小组推荐优秀习作，让大家赏析。 2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。 3.朗读作品，佳作上墙。 板书： 童年趣事 内容是否有趣 过程是否清楚 课后记： 习作讲评：第二课时 内容： 童年趣事 目标： 继续修改习作 重点： 修改习作 过程： 一、回顾上次习作情况 二、优秀习作欣赏 三、修改习作 1、请划出你自认为写的比较好的句子与大家共享。 2、再次修改。 在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。 3、教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改，随后学生修改作文。 板书设计： 同上 教后记；
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