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（四） 很少有人能把“严师”和“慈父”两个词兼具于一身，但童庆炳做到了。 季羡林曾将自己的一个学生推荐到童庆炳门下读博，这个学生私下里向季先生说童庆炳挺厉害的，有些怕他。但季羡林却对童庆炳大加赞赏，认为只有严格的导师，才能带出优秀的学生，能在严师指导下学习是一种福分。 在一篇《宽严相济》的文章中，童庆炳谈及自己三十多年指导研究生的经验：宽严须相济，所谓严，就是对学生的学业一定要严格要求，丝毫不能放松。 童庆炳说：“学生来学校，愿意做你的学生，就是希望得到导师的指导，学习到真知识、真能力、真功夫。学生既然想学习到真知识、真能力、真功夫，那么，老师的严格要求就是符合学生愿望的。” 然而，当学生遇到困难时，诸如生病、失恋、家人出事、穷得揭不开锅、找不到工作等等，童庆炳就会想尽一切办法，像一位父亲那样去帮助他们。 童庆炳曾说过：“是的，我对自己的事情常常是听其自然，很少去争什么。我为自己的事，决不走后门，决不踩领导的门槛，决不托人做什么对自己有利的事情。但为了学生，为了解决学生的困难，为了帮助学生，我可能去走后门，可能会踩领导的门槛，可能会托人为我的学生办事。” 除了“慈父”，还有谁能这么做呢？ 严师成人，慈父爱人，仁爱之心，莫过于此。 （1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A．童庆炳出身于贫穷家庭，从小就很勤劳能干，十几岁就挑起了家庭生活的重担，什么农活、家务活都干，就像一个小大人。 B．村里有限的书籍让少年时期的童庆炳增长了见识，并使他产生了求学求知的愿望。后来他先后考入龙岩师范和北师大，愿望的实现与他少年时读的书是有关的。 C．正因为北师大中文系群英荟萃，名师众多，才使得童庆炳眼界大开，而提前一年完成学业并留校任教，实现了做一个好老师的理想。 D．因天赋原因和基础不好，留校后的童庆炳业务上出现了问题，不得不从教学岗位转到行政岗位，但不服输的童庆炳凭着一股韧劲发表了有分量的论文，证明了自己的实力。 E．本文没有完全严格地以时间为序记叙童庆炳的生平事迹，而是截取他人生的若干片断，从几个侧面介绍人物，从而让读者看到了一个“四有”教师的美好形象。 （2）童庆炳在学术上取得丰硕成果的因素有哪些？请简要分析。 （3）文中较多地引用了童庆炳自己的话，作者这样写有什么作用？请简要分析。（6分） （4）通观全文，童庆炳的“四有”具体指的是什么？请概括说明。 参考答案 （1）（5分）选E得3分，选B得2分，选A得1分，选C D不得分。（A项“十几岁……家庭生活的重担”、“什么农活家务活都干”与文意有出入，C项强加因果，D项前三分句分析有误。） （2）（6分）①上大学时，众多名师的教诲和他们治学精神、方法的影响；②个人多年来在做学问方面具有坚持不懈的山路“挑柴”精神；③个人多年来的勤奋读书和知识积累。（简要分析略）（每点2分，意思对即可） （3）（6分）①可以突出生活、学习环境对传主治学和品德修养方面的重要影响；②可以客观准确地展示传主的人生追求、学术见解、思想品质和性格特点等，为彰显文章主旨服务；③能够丰富文章的内容，并增强文章内容的真实性和感染力。（每点2分，意思对即可。其他理解如果言之成理也可给分。） （4）（8分）①有坚定的理想信念：留校任教后，决心一辈子做一个好老师。几十年如一日，用一生的坚守诠释怎样做一个好老师；②有高尚的道德情操：善良，厚道，有正义感，不整人，保护师生；③有坚持不懈的为人和做学问的精神：坚定，坚持，坚韧；④有仁爱之心：对自己的学生学业上严格要求，生活上关心爱护；既是严师，又是慈父。（每点2分，意思对即可）
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