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收获 苏雪林 ⑴一九二四年，我由法国朋友介绍到里昂附近乡村避暑，借住在一个女子小学。因 在假期，学生都没有来，校中只有一位六十岁上下的校长苟理夫人和女教员玛丽女士。 ⑵我我所在的学校开课本来就迟，我在这里住了一夏，又住了半个秋天；每天享受 新鲜的美食，我的体重竟增加了。 ⑶到了葡萄收获的时期，村里处处贴了，大家都到田里相帮采摘葡萄。 ⑷记得一天傍晚，我和苟理夫人同坐院中菩提树下谈天，一个脚蹬木屐、腰围犊鼻 裙的男子到门口问道：“我所邀请的采葡萄工还不够，明天你们几位肯来帮忙么，苟理 夫人？ ” ⑸我认得这位威尼先生，他在村里颇有田产，算是一位小地主。他平日白领高冠， 举止温文尔雅，俨然是位体面的绅士，在农忙的时候，却又变成一个满身垢腻的工人了。 ⑹苟理夫人答应他愿意帮忙，又问我愿否加入。她说，相帮采摘葡萄并不是劳苦的 工作，一天还可以得六法郎的工资，并有点心晚餐，她自己是年年都去的。 ⑺我并不贪那酬劳，不过她们都去了，独自一个在家很闷，不如去散散心，便答应 明天一同去。 ⑻第二天，太阳的第一缕光线由菩提树叶透到窗前，我们就收拾完毕了。苟理夫人和玛丽女士穿上围裙，吃了早点，大家一齐动身。路上遇见许多人，男妇老幼都有，都 是到田里采摘葡萄去的。这里是产葡萄的区域，几十里内，尽是人家的葡萄园，到了收 获时候，阖村差不多人人出场，所以很热闹。 ⑼威尼先生的葡萄园，在女子小学的背后，由学校后门出去，五分钟便到了。威尼 先生和他的四个孩子，已经先到园里。他依然是昨晚的装束，孩子们也穿着极粗的工装 和笨重的破牛皮鞋。另有四五个男女，想是邀来帮忙的工人。 ⑽那时候，麦陇全黄，而且都已空荡荡的，只有三五头白色的牛，静悄悄地在那里 吃草。无数参差不齐却株距相等的白杨，似一支支朝天绿烛，插在淡青朝雾中；白杨外 隐约看见一道细细的河流和连绵的群山，不过烟霭尚浓，辨不清楚，只见一线银光，界 住空蒙的翠色。天上紫铜色的云像厚被一样，将太阳包裹起来；太阳却不甘蛰伏，挣扎 着要探出头来，时时从云阵缝隙处漏出奇光，似放射了一天银箭。这银箭落在大地上， 立刻传明散采，金碧灿烂，渲染出一幅奇丽的图画。等到我们都在葡萄地里时，太阳早 冲过云阵，高高升起了。红霞也渐渐散尽了，天色蓝莹莹的似一片清的海水，近处黄的 栗树红的枫，高高低低的苍松翠柏，并在一处，化为斑斓的古锦；秋，供给我们的色彩 真丰富呀! ⑾威尼先生田里葡萄种类极多，每一球不下百余颗，颗颗匀圆饱满。采下时放在大 箩里，用小车载到他家榨酒坊。我们一面采，一面拣最大的葡萄吃；威尼先生还送来装 在瓶中榨好的葡萄汁和切好的面包片充作点心；但谁都吃不下，因为每人工作时，至少 吞下两三斤葡萄了。 ⑿天黑时，我们到威尼先生家用晚餐。那天帮忙的人，同围一张长桌，都是脚蹬木 屐、腰围围裙的朋友，无拘无束地喝酒谈天。玛丽女士讲了个笑话；有两个意大利的农 人合唱了一阕意大利的歌；大家还请我唱了一支中国歌。我的唱歌，在中学时常常是不 及格的，而那晚居然博得许多掌声。 ⒀这一桌农家饭，我们吃得比巴黎大餐馆的盛宴还痛快。 ⒁我爱我的祖国。然而我在祖国只尝到连续不断的破灭的痛苦，却得不到一点收获 的愉快。过去的异国之梦，重谈起来，是何等的教我亲恋啊! (选自苏雪林散文集《绿天》，北新书局 1928 年版) 4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.这是一篇出色的把绘景与抒情结合到一起的散文，开篇几段，近乎平直的叙说， 简练明晓，作者闲适的心情却可感。 B.一大段描绘早晨景色的文字，既似一幅立体的油画，又似一幅幅跳动的画页，写 尽了绮丽动人、瞬间变化的晨辉景象。 C.作品描写到“我”与当地人的交往情形，感受到他们的真挚情谊及勤朴性格和自 己在与他们一起生活时的愉快心情。 D.文章最后突然一转，记忆中欢快的情形被时下“破灭”感的“痛苦”所替代，重 点突出了对现实的不满；对比分明，有力深沉。 5.结合全文，请分析题目“收获”的含意。 6.作品中有一大段早晨的景物描写，这样处理有怎样的艺术效果？请结合全文进行分析。 参考答案 4（3 分）D（“重点突出了对现实的不满”错误，应为“使人更觉记忆的美好和现实的悲哀”。） 5（5 分）①指具体的秋收，是收获葡萄的季节；②指收获的欢乐和友谊，把欢乐推上一层， 是文章透过现象深入义理之中。（答出 1 点给 2 分，答出 2 点给 5 分，意思对即可。） 6（6 分）①营造了温煦的外在环境，给人以温暖；②烘托了收获季节人们愉悦的心情，显 现既写实又象征的主题；③增强了文章的艺术感染力，作者把早晨变化描绘得层次分明，有 声有色，静中有动，动中有变，树似绿烛，光似银箭，比喻贴切，形色俱佳，给人以美的享 受。（答出 1 点给 2 分，意思对即可。）
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