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赵普 【甲】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既莞，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 刘宣 【乙】景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。会偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老孺之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。 (焦竤《玉堂丛语》) 【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：(刘宣参加科举考试)发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。 10．下列加点词解释有误的一项是（ ） A．普少习吏事 习：熟习 B．家人发箧视之 发：发现 C．每归私第 第：住宅， D．讶其文 讶：听说 【答案】B 【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化，要根据语境仔细辨析。如本题中B项“发”为古今异义，打开，“家人发箧视之”意思是家里人打开书箱一看，所以B项解释错误。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 11．下列加点的词意思和用法相同的一项是（ ） A．而能以天下事为己任 而乐亦无穷也 （《醉翁亭记》） B．卒用其人 岁赋其二 （《捕蛇者说》） C．谓必山林老孺之作 益慕圣贤之道 （《送东阳马生序》） D．以语使 以其境过清 （《小石潭记》） 【答案】C 【解析】试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化，两点都“相同”。根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。C项两句中“之”皆是“结构助词，的”的意思。A表转折/表递进；B代词，那/代词，其中；D介词，把/连词，因为。所以选C。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。 12．下列对本文理解表述有误的一项是（ ） A．【甲】文写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明，赵普此举非常冒险，很可能再次触犯龙威。 B．【乙】文写到了卫使爱惜人才，刘铉慧眼识才。 C．【甲】文通篇没有说明赵普推荐的是何人，为什么奏荐此人，而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”，显示赵普的为人。 D．【甲】【乙】两文刻画人物时善于运用细节描写的方法，分别写了赵普和刘宣刻苦读书、奏荐人才的事例，都表现了一个中心：能以天下事为己任。 【答案】D 【解析】试题分析：阅读全文，了解内容，分析各选项表述的要点，梳理文章内容，找到相关的内容，比较判断正误。D“都表现了一个中心：能以天下事为己任。”表述错误，【乙文】的中心是：苦读成才、勤奋刻苦。所以选D。 13．把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，4分） （1）阖户启箧取书,读之竟日。（2分） 【答案】（赵普）关上门，打开书箱，取出书，整天在读。 （2）昼夜读书厩中，使初不知也。（2分） 【答案】（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。 【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“阖户”“启箧”“竟”“厩”“初”，别忘了补出人物。翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 14．除赵普和刘宣之外，古人还有许多刻苦读书的事例，请举出一例，并谈谈你的感受。（3分） 【答案】事例：匡衡凿壁偷光 车胤囊萤苦读 孔子韦编三绝 感受：可围绕“刻苦读书”“专心勤奋”说出自己的感受，要求言之有理，语句通顺。 【解析】试题分析：注意本题有两个答点，根据所读所记，按要求举一刻苦读书之例，再谈谈自己的感受。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 （出自2017广西贺州中考语文） 【参考译文】 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。 赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才明白，终于任用了那个人。
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