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马鞍山市2016年高三年级第二次教学质量检测 语文参考答案 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 1．B（原文中说“基本上能够肯定”并非“充分肯定”） 2．C（因果倒置） 3．B（原文假设关系变成了条件关系） 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 4．A（3分） 5．C（3分，“历代帝王都有年号”错误，是西汉武帝始创的） 6．D（3分，“立英宗的儿子”错误） 7．（1）按照旧例，使者每到一处，都宣读皇帝的诏书，慰问官吏将校，但不惠及到普通百姓。 （二）古代诗歌阅读（11分） 8．运用了拟人手法，生动形象地写出了柔桑动态的生长过程，表现出柔桑生长的过程之快，长势茂盛，覆盖面之广。（共5分。修辞手法1分，好处每点1分） 9．相对于“主人”而言，诗中还有一个征人的形象（2分）。通过这个征人，表达了对美好田园风光的热爱（2分），对淳朴民风的赞美（2分）。（共6分） （三）名篇名句默写（6分） 10.（1）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（3）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（共6分。每空格1分，多字、漏字、错字，该空不得分） 三、文学类文本阅读（25分） 11.（1）E项3分，A项2分， D项1分。（ B项“ 暗示了“我”想占有这支金簪”错误；C项的“刁钻刻薄”错误；D项“彻底想通”不妥。） （2）①第一次来当铺的原因：发现了当票。 心理：怀疑“我”想霸占金簪，想问个明白。 ②第二次来当铺的原因：说明自己的苦衷，想化解和“我”之间的误会。 心理：想得到“我”的同情和理解。 ③第三次来当铺的原因：陪母亲来赎回金簪。 心理：既有婆媳关系缓和后的轻松，又有对“我”先前提出的化解问题方法的感激。 （共6分。每次的原因和心理各1分，意思对即可） （3）特点：好奇、善解人意、诚实守信。 作用：“我”是小说中的重要人物，推动了情节的发展；事件的参与者和见证人；以第一人称“我”的视角来叙事，使故事变得真实可信。 （共6分。特点3分，每点1分；作用3分，每点1分。意思对即可） （4）愿望：暗示了母子两人最终重归于好，表达了子孝母慈，人与人之间尤其是亲人之间应该和 谐相处的愿望。 认识：①孝道是传统，值得发扬光大； ②亲情无价，应该懂得珍惜和维护； ③人与人之间应学会理解、沟通、宽容以消除误解与隔阂； ④造成人与人之间的隔阂是多方面的，我们应正视并正确处理它。
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