山东省济南一中2016年12月高三阶段性测试语文试题及答案解析(5)-高中语文试题

16.答案：绝句是一种最能展示人的性情、气质、素养和才能却最难出珍品的诗歌体裁，王维却把它运用得出神入化，写下了不少脍炙人口的传世佳作。
17. 答案(示例)
他们用勤劳的双手建筑起一座座高楼大厦，那是城市形象最朴实厚重的底色;他们用满腔的激情喷涌着一首首打工诗歌，那是城市文化最真挚深沉的心声;他们用全部的才智书写着一篇篇创业传奇，清澈的源泉。
18. 解析:本题考查变换句式的能力。这个句子是对“总结”这种实用文体下定义,根据下定义的语言表达规则,必然是“总结是„„的书面材料”,于是第一个短句形成;再根据书面材料的属性来看,一是时间性“经过一段工作之后进行的”,一是目的性“为了回顾、检查、分析和评价……得出规律性的认识”,于是又可形成两个短句。长句变为短句,其关键在于提取句子主干,理清句内层次。
答案(示例):①总结是为指导今后工作而形成的书面材料。②它是一个组织或个人在工作、学习告一段落后进行的。③目的是进行回顾、检查、分析和评价,从中找出成功的经验或失败的教训,悟出个中道理,并得出规律性的认识。
19.写出了长城的气势浩大、雄壮苍凉，（1分）表达了作者对它的歌颂和赞美，（1分）为犁辕山上这株红柳提供了一个宏阔的背景。（1分）由面及点，由长城自然而然地引出下文对红柳的描写。（1分）（共4分，意思对即可）
20.①生长环境严酷，极耐干旱、风沙、盐碱;②历经千难万磨，坚韧顽强;③舍身济世，用途广泛;④不求闻达，耐得寂寞。（每点1分,意思对即可。若是写出第二段中“眼前的这棵红柳”的特点，也酌情给分。）
21.①运用想象、拟人和对比手法，表现了长城昔日的辉煌与今日的残破,表达了老刘的无奈与失落。（2分，意思对即可）
　②从声音和色彩上着笔，以声衬静，描写了人去鸟归后寺庙的宁静，烘托出人们淡然、充实、平静、安宁的内心世界。（2分，意思对即可）
22.①用“万里长城一红柳”构成组织全文内容的线索。文章从对事物外在形态的描写到对人物内在精神的揭示，都是围绕红柳展开的。②用“万里长城一红柳”具体显示文章中的典型环境。红柳生长在严酷的环境中，这里也正是忐愿者们工作生活的地方。③用“万里长城一红柳”象征老刘等志愿者的形象。文中由物及人，以物喻人,红柳与人的形象在文中是合二为一的。④用“万里长城一红柳”形象化地揭示文章的主旨。文章赞扬了志愿者们顽强坚韧、默默奉献、甘于寂寞的精神，长城红柳是这种精神的生动体现。（每点2分，任意答出其中3点即可，如有其他角度也可酌情得分。）
23.【解析】
一、题目说明
  这道作文题属于“观点型”的新材料作文，针对“稻米”事件，三方人士表现了不同的观点和做法。材料中的三方态度实际为考生提供了三个不同写作角度，考生可任选一个角度阐述自己对这一事件的看法；也可以在这三个态度的基础上提炼出自己的观点，从整体上来谈。
二、审题指导
  对于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的问题。它并没有影响到公众的正常生活和工作，对于类似“稻米”们的举动，文明社会应予以尊重与包容。从这个角度出发，学生只要扣紧长白山“稻米”事件，不管从哪一方角度来谈自己的思考与建议，都是可以的。这正是本作文内含的核心价值观，学生不能脱离这一核心价值观去简单地就事论事。
三、关于材料的内容和含意
  作文题要求“不要脱离材料内容及含意的范围”。“内容”应指字面上的、表层的意思，“含意”指深层的抽象概括的意思。
（一）关于材料的内容
  1.现实与虚构是有距离的，书中的情节大多是现实生活的折射，但并不就是现实生活。“稻米”们为了一个虚构的情节，蜂拥而至，给自身安全带来了一定隐患。对待书中的情节要有理性。
  2. “稻米”是当今社会众多“粉丝”中的一个群体，他（她）们对生活有激情、有热度。长白山“稻米”事件恰恰说明他们是一群有梦想的人。
  3.“好书伴我行”。书是一个人的精神食粮，我们要懂得与书中人物对话与交流。“稻米”们其实是在体验另一种形式的读书生活。
  4.尊重与包容。尽管十万“稻米”涌入，给景区的接待带来了挑战，“堵”不如“疏”。
  5.换一种思维，实现共赢。“稻米”涌入，让景区管理方看到了“商机”，借用“稻米”文化包装景区，开展文化活动，增添景点得文化内涵。“稻米”与“景区”共赢。
（二）关于材料的含意
  1.一个人不要活在虚拟的生活里。
  2.行动要有理性。
  3.让内心多一份童真。
  4.追寻心中的梦。
  5.读万卷书、行万里路。
  6.为寻梦者喝彩。
  7.“围堵”倒不如“疏导”。
  8.文化搭台，实现共赢。
  9.尊重他人的选择。
  10.包容让生活更加多彩。