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广安市2017年春高一期末考试语文参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 1．C (以偏概全。原文“大半”，是大部分而非全部) 2．B（无中生有。原文第三段说“真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在培养出纯正的趣味”，并不等于说培养文学趣味与读书无关） 3．B (绝对化，错在“不值得一读”和“就是没有趣味”，说法太绝对) （二）文学类文本阅读（14分） 4．（3分）A (B.“他们的地位发生了巨大的变化”错，应该是心态发生了变化；C.“可以看出“他”不善言辞”错，应该是他没有底气；D.“未来城市生活的美好与幸福”错，应是回归恬淡生活的惬意) 5．（5分）①内容上：交代“拆迁”这一情况。“突然”二字写出消息的来源并非官方，为后文他们这里不拆迁作铺垫。（2分） ②结构上：推动故事情节的进一步发展。正是有了拆迁的消息，后面才会有人们对拆迁一事的各种表现，如人们的讨论、心理的变化、“他”不种扁豆等。（3分） 6．（6分）观点一：不同意，小说标题应为“种瓜点豆”。理由：① “种瓜点豆”为全文线索。先写自己和妻子在小院的南墙根种扁豆的事，再写因拆迁产生了种不种扁豆的矛盾心理，最后写拆迁一事破灭而又重新种起了扁豆。②点明人物形象。本文通过标题，开头第一句“他喜欢种扁豆”以及文末重新开始种瓜点豆，表现出夫妻二人质朴单纯的性格特征。③揭示主题。小说以“种豆”事情的心理变化来写的，揭示了城市发展带给人们的焦虑和幻想，体现了平淡而踏实才是生活的本真。 观点二：同意，小说标题应为“拆迁”。理由：①“拆迁”事情推动了故事情节的发展。②“拆迁”事件造成了人们心态的变化，体现了人们在当下社会中的种种心绪。③“拆迁”作标题发人深省，启人思考，突出了城市发展引出的矛盾。 （学生任选1个观点作答均可。每点2分，共6分。言之成理即可。） （三）实用类文本阅读（12分） 7．（3分）B（“沈荣骏”应改为“他和刘纪原、孙家栋一起”） 8．（5分）A D（ A.“这”在原文中指代的内容是“80年代初，沈荣骏提议并主持建设的国际海事卫星北京跟踪测量站投入使用后，引起了国际航天测控领域的极大关注”；D.“经过沈荣骏等人60年的艰苦奋斗”错，文中无确切信息表明沈荣骏在航天事业中工作了60年）（选A得2分，选D得3分，选AD得5分，多选不得分） 9．（共4分）勇于探索（2分）：沈荣骏潜心研究，否定了苏联专家制定的导弹发射坐标系，形成自己的一套理论体系。（或：沈荣骏在独立编制导弹试验基地7年规划中，开创性地提出了航天测量控制系统整体构想。或：沈荣骏主持拟制的《我国航天测控网初步设想》首次全面、系统地描绘了中国航天测控网的基本构想。或：在沈荣骏直接参与领导下，仅用18个月，就研制出了长征二号捆绑火箭。） 志存高远（2分）：退居二线后，推动浙江大学自主研制了两颗“浙大一号A”卫星，在耄耋之年依然活跃在航天事业发展战线上，为祖国航天事业倾洒心血。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（19分） 10．（3分）B 11．（3分）C（“望夕”通常指旧历十五日的晚上） 12．（3分）C（“最终兵败芜湖”错，“兵败芜湖”的是贾似道） 13．(10分)（1）（汪立信）掌管桐城县，不久，被授予荆湖制司干办、建康府通判。（知、未几、辟各1分，整体通顺2分，共5分） （2）汪立信接受征召不推辞，当天上路，把妻子孩子托付给爱将金明，拉着金明的手说：“我不辜负国家，你也一定不要辜负我。”（辞、即日、妻子各1分，整体通顺2分，共5分） （二）古代诗歌阅读（11分） 14．（5分）CE （ C项，尾联说诗人在山中偶遇林叟，与之谈笑，自己忘了归期。 E项，该诗语言平白如话） （选C得2分，选E得3分，选CE得5分，多选不得分） 15．（共6分）这两句诗表达了诗人闲适的心境，以山水为乐，从容淡泊的情感。（2分）诗人随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看似无路可走了，于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起飘游。这一行、一到、一坐、一看的描写，写出了隐居山林所见景色的安逸与美好。（2分）突出了诗人闲适怡乐、随遇而安的心境，表现了诗人恬淡的天性和超然物外的风采。（2分） （三）名家名篇默写（5分） 16．（1）（故）非有志者不能至也 （2）桑之未落，其叶沃若 （3）山不厌高，海不厌深（1句1分，错字、漏字该句不得分） 三、语言文字运用（20分） 17．（3分）B (①不绝如缕：比喻情势危急；也形容声音微弱，但未中断。②休戚相关：形容关系密切，利害相关。此处应为“息息相关”。 ③涸:干;辙:车轮辗过的痕迹;鲋:鲫鱼。水干了的车沟里的小鱼。比喻在困境中急待援救的人。 出自《庄子•外物》: “周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙中，有鲋鱼焉。”④安之若素：对于危困境地或异常情况，一如平时，泰然处之。⑤泥沙俱下：泥土和沙子都跟着留下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。⑥拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。此处不合语境) 18．（3分）D ( A.逻辑混乱。“查阅、借阅、办证、续借、还书”应为“办证、查阅、借阅、续借、还书”；B.主语与宾语搭配不当。应删去“保持者”；C.成分赘余。“接近10%左右”，删去“接近”或“左右”) 19．（3分）D 20．（共6分）参考示例： ①也透露着一种人格品性（2分） ②为他们的书法作品锦上添花（2分） ③书法和书法家的人格有密切关系（2分） 21．（5分）参考示例：高三语文复习分两个阶段：第一阶段进行专项复习，需要落实基础背诵，强化阅读分析和写作能力；第二阶段进行综合复习，主要做综合试题，同时对自己的弱项进行弱点强化训练。 四、写作（60分） 参考译文： 汪立信，汪澈的堂孙。淳祐元年，立信献计平定了安庆大贼胡兴、刘文亮等，被借调为承信郎。淳祐六年，中进士。理宗看见立信长相身材气派不凡，回头对侍臣说：“这人就是将帅之才啊。”（汪立信）掌管桐城县，不久，被授予荆湖制司干办、建康府通判。荆湖制置赵葵被征召为策应使司和本司参议官。赵葵离开后马光祖取代了他，立信仍然在建康府。 鄂州解围后，贾似道蒙蔽皇上邀功，讨厌其他臣子和自己分功劳，想以征集财务供军用时乱支用为罪名，攻击他们。光祖和赵葵向来不和，并且想迎合贾似道，接到旨意立即召集官吏核实簿册，最终没有找到赵葵的过失。于是在开庆二年正月十五晚上，花三万铜钱张灯设宴把赵葵征集财务供军用时乱支用的事使朝廷听闻。立信尽力争论，说“不可以。”并且说：“正在国家艰难的时候，赵公处理公务辛苦。但你把不符合常理的情况收集起来，你一旦成功，后面的人又效仿你的行为，可以吗？”光祖生气说：“我没有才能，不能做打算之外的事，只知道奉守朝廷命令罢了。你日后处在这个位置，努力做这样的事吧。”立信说，“假如是我不做就算了，确实做了，一定不会效仿你的行为。”光祖更加生气。 咸淳十年，元兵大举进攻宋朝，贾似道督促各路军队驻扎在江边，任命立信为端明殿学士、沿江置使、江淮招讨使，让他去建康府招募士兵来援助江边的各个郡县。汪立信接受征召不推辞，当天上路，把妻子孩子托付给爱将金明，拉着金明的手说：“我不辜负国家，你也一定不要辜负我。”于是出发。和似道在芜湖相遇，似道拍着立信后背哭着说：“不采用你的建议，以至于到这地步。”不久听闻似道部队在芜湖溃败，立信感叹说：“我今天还是可以死在宋朝的土地上。”半夜，汪立信起身走到庭院中，发出慷慨激昂的悲歌，多次握紧拳头、抚着桌子，痛哭流涕，几天后自缢而死。在光禄大夫一职退休，追封为太傅。 大元丞相伯颜进入建康，有人在伯颜处说立信坏话，把立信曾向朝廷献上对付元兵的两条计策和死状告诉伯颜，并且请求杀了立信的妻子儿女。伯颜长久地叹息道：“宋朝竟有这个人，有这些计！如果用了，我哪里能到达这里。”命令找到立信的家人好好救济他们，说：“这是忠臣的家啊。”
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