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二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10—13题。 曹修古，字述之，建州建安人。进士起家，累迁秘书丞、同判饶州。宋绶荐其材，召还，以太常博士为监察御史。上四事，曰行法令、审故事、惜材力、辨忠邪，辞甚切至。又奏：“唐贞观中，尝下诏令致仕官班本品见任上，欲其知耻而勇退也。比有年余八十，尚任班行，心力既衰，官事何补。请下有司，敕文武官年及七十，上书自言，特与迁官致仕，仍从贞观旧制，虽宿德勋贤，自如故事。”因着为令。 修古尝偕三院御史十二人晨朝将至朝堂黄门二人行马不避呵者止之反为所詈修古奏：“前史称，御史台尊则天子尊。故事，三院同行与知杂事同，今黄门侮慢若此，请付所司劾治。”帝闻，立命笞之。晏殊以笏击人折齿。修古奏：“殊身任辅弼，百僚所法，而忿躁亡大臣体。古者，三公不按吏，先朝陈恕于中书榜人，实时罢黜。请正典刑，以允公议。”禁中以翡翠羽为服玩，诏市于南越。修古以谓重伤物命，且真宗时尝禁采狨毛，故事未远。命罢之。时颇崇建塔庙，议营金阁，费不可胜计，修古极陈其不可。久之，出知歙州，徙南剑州，复为开封府判官。历殿中侍御史，擢尚书刑部员外郎、知杂司事、权同判吏部流内铨。未逾月，会太后兄子刘从德死，录其姻戚至于厮役几八十人，龙图阁直学士马季良、集贤校理钱暖皆缘遗奏超授官秩，修古与杨偕、郭劝、段少连交章论列。太后怒，下其章中书。大臣请黜修古知衢州，余以次贬。太后以为责轻，命皆削一官，以修古为工部员外郎、同判杭州，未行，改知兴化军。会赦复官，卒。修古立朝，慷慨有风节。当太后临朝，权幸用事，人人顾望畏忌，而修古遇事辄言，无所回挠。既没，人多惜之。家贫，不能归葬，宾佐赙钱五十万。季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不纳。太后崩，帝思修古忠，特赠右谏议大夫，赐其家钱二十万。 （选自《宋史·曹修古传》，有删节） 【注】班行：上朝的位次。三院：御史台下设台院、殿院、察院。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．修古尝偕三院/御史十二人晨朝/将至朝堂/黄门二人行/马不避/呵者止之/反为所詈/ B．修古尝偕三院御史十二人晨朝/将至朝堂/黄门二人行/马不避/呵者止之/反为所詈/ C．修古尝偕三院御史十二人晨朝/将至朝堂/黄门二人行马不避/呵者止之/反为所詈/ D．修古尝偕三院/御史十二人晨朝/将至朝堂/黄门二人行马不避/呵者止之/反为所詈/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．进士，中国古代科举考试中通过殿试者称为进士，根据排名，分为进士及第、进士出身、同进士出身。 B．致仕，指交还官职，即古代官员正常退休。还有致事、视事、乞骸骨。 C．汉有黄门令、小黄门、中黄门等官职，侍奉皇帝及其家族，皆以宦官充任，故后世亦称宦官为黄门。 D．“出”，即京官到地方任职，也称“外放”、“放外任”，与地方官进朝廷任职的“入”相对。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．曹修古恪尽职守，尽职尽责。他身为监察御史，监察百官，整肃朝仪，不管是太监侮慢还是宰相失体，他都及时参奏，仗义执言，要求严惩以正典刑。 B．曹修古关心朝政，积极进言。当他看到有的官员八十多岁心力俱衰却依然在职，于是建议文武官员七十岁应主动退休，概无例外，朝廷据此定为法令。 C．曹修古不惧权贵，遇事敢言。太后侄儿刘从德死后，朝廷越级任用了一大批刘家亲戚乃至厮役，他极力反对，因此惹怒太后，被削官一级，改任为工部员外郎。 D．曹修古为官清廉，家无余财。在他死后，连扶灵柩回故乡安葬的费用都没有。太后去世后，皇帝想到他的忠贞，赏赐他的家人二十万钱。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）帝闻，立命笞之。晏殊以笏击人折齿。 （2）季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不纳。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分） 阅读下面这首诗，完成14-15题。 赋得暮雨送李胄 【唐】韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 14.下面对这首诗的赏析不恰当的两项是（5分） A. 这是一首咏暮雨的送别诗。首联写送别之地，紧扣“雨”“暮”的主题。 B. “微雨里”的“里”字，既显示雨丝缠身之状，又描绘出一个细雨笼罩的朦胧浪漫场面。 C. 诗中的雨虽是微雨却下得细密，以致船帆涨满，鸟儿飞缓。 D. 暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，意境开阔渺远。 E. 尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情。 15.诗中“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”两句历来为人称道，请结合诗句赏析其中的妙处。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16.补写出下列句子的空缺部分 (1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活并因此流泪叹息的句子是：“ ， 。” (2)人们常用“珠圆玉润”形容歌声婉转流畅，白居易《琵琶行》里“ ”一句也用“珠”“玉”作喻表现琵琶弹奏的效果。 (3)苏轼《赤壁赋》“ ， 。”极言生命之短暂与渺小。 (4)李煜《虞美人》中将抽象的愁思形象化的诗句是：“ 。” 三、语言文字运用（本题共6小题，20分） 阅读下面的文字，完成17—19题。 中国古典家具的发展源远流长。至明清时代,中国古典家具的制造进入了鼎盛期。明清家具用料讲究,造型简洁,榫卯精密, ，表明当时中国的家具制作工艺已经 。这里面很有特色的是家具上的吉祥图案。 吉祥图棠在家具上的运用大约起源于商周,至宋代已被广泛使用,明清更盛,达到了“图必有意,意必吉祥”的地步。它不仅有洪福吉祥之内涵,更是绘画艺术和语言艺术的 。 中国古典家具吉祥图案的构成手法很多。利用汉语的谐音表达某种吉祥寓意,在吉祥图案的运用中十分普遍。也可以根据自然界的各种动植物有着不同的生态属性,借物寓志,附会象征。例如,鹿的不食荤腥、性情温顺比作仁,马之顺从主人谓之义等。（ )。例如金线、玉石、元宝等都是属于财物象征的,表示对富贵的追求。文字本身就具有很好的装饰性,装饰在家具上有较强表现力的文字或其各种变体或书法形式都是一种很好的表现手段。像“福”“禄”“寿”“喜”四个字,常与室内艺术品或屏风雕刻结合起来,体现出书法艺术和民族工艺的 ,颇具意味。 家具上很多吉祥图案综合运用了以上多种构成手法,涵意更丰富,作品也更加成熟。 17.文中划线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A.有较强表现力的装饰在家具上的文字或其各种变体或书法形式都是一种很好的表现手段 B.将有较强表现力的文字或其各种变体或书法形式装饰在家具上是一种很好的表现手段 C.文字或其各种变体或书法形式装饰在家具上时有较强的表现力，是一种很好的表现手段 D.装饰在家具上的有较强表现力的文字或其书法形式或各种变体都是一种很好的表现手段 18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） A.用代表性事物来寓意吉祥喜庆，是吉祥图案对素材的直接应用，给人最为直观的祈 福印象 B.吉祥图案直接应用素材，然后可用代表性事物来寓意吉祥喜庆，给人最为直观的祈福印象 C.给人最为直观的祈福印象的方法就是用代表性事物寓意吉祥喜庆，吉祥图案直接应用素材 D.用寓有吉祥喜庆意思的代表性事物作为素材直接用于吉祥图案，给人最为直观的祈福印象 19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） A.宛若天成 登堂入室 珠联璧合 相反相成 B.蹙金结绣 登堂入室 并驾齐驱 相应相生 C.宛若天成 登峰造极 珠联璧合 相应相生 D.蹙金结绣 登峰造极 并驾齐驱 相反相成 20.下列谦敬词的使用，不正确的一项是（3分） A．李老师送给小张一支钢笔，小张收下了钢笔，并感谢李老师的惠赠。 B．有幸跟随先生您学习书画近十年，但尚无成就，我真是忝列门墙了。 C．我们全家这次来扬州旅游，叨扰了你们这么多天，真是不好意思了! D．分别这么多年了，你还好吗？还是原来的模样吗？我真的很垂念你！ 21.下列四种不同的表达语最得体的一项是（3分） A. 分别总是在六月，回忆是思恋的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……（毕业赠言） B. 工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应，没有一点异议。（广播稿） C. 本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗平庸之恶》一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激！（寻物启事） D. 特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。（邀请函） 22.下面文段有三处推断存在问题，请参考的方式，说明另外两处问题。（5分） 王小兰小学毕业后，想辍学打工挣钱帮周奶奶看病。她对周奶奶说，只要你不让我上学，咱们家就有钱了，我去打工能挣很多钱。有钱就能送您上最好的医院，一下子把您的病治好。您虽然不是我的亲奶奶，但只有您关心我，爱护我。为了报答您的养育之恩，我只有用这种方法了，请您允许我。周奶奶被小兰的一番话感动得满眼含泪，但仍是不让她辍学。 ①小学毕业外出打工未必能挣到很多钱。 ② ③ 四、写作 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） ①论至德者不和于俗，成大功者不谋与众。——《史记》 ②历史无新事，历史也不抄袭。——木心 ③生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得伟大而高贵。——杜加尔 ④如果一个人只做物质的梦，从不做精神的梦，说他庸俗就不算冤枉。——周国平 ⑤志道者少友，逐俗者多俦。——王符 ⑥智者筑桥，愚者筑墙。——《黑豹》 名言警句总是发人深思，读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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