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三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成 17～19 小题。 “状元笔记”的热销，究其原因，是国人的“状元”情结在作祟。今天，虽然高考与科举大相径庭，但作为最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百 年来国人集体意识中的“精英”崇拜。 任何人的成功都不是的，学习“状元笔记”并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆知。（ ）说到底，他们内心深处还是有“状元崇拜”情 结。 “状元笔记”凝聚着“学霸”的学习方法、学习经验；倘若“状元笔记”名副其实，学生将其拥有的文化资本进行利益变现。然而，目前网上的“状元笔记”大都是“赝品”。商家往往为迎合家长、学生的需求，将一些所谓尖子生的笔记被贴上“状元笔记”的标签，进行营销。可见，对于“状元笔记”，消费者应理性地对待。一方面，“状元笔记”质量参差不齐， 学生难分好坏，很容易上当受骗。另一方面，学生之间具有很强的差异性，“状元笔记”即便是真的，也不是每人都适用的“考试秘籍”。与其，捧着一本不属于自己的“秘籍”而顶礼膜拜，不如学习状元们求真务实、刻苦钻研的精神。 17．文中画横线的句子有语病，下列修改最．恰．当．的一项是（3 分）（ ） A．但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然附着着国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。 B．但国人在最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百年来集体意识中的“精英”崇拜。 C．但从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上看到了国人千百年来集体意 识中的“精英”崇拜。 D．但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然充满国人千百年来集 体意识中的“精英”崇拜。 18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分）（ ） A． 但这些跟“状元光环”擦点边的东西也会让那些急功近利的家长学生当成制胜的法宝。 B． 虽然那些东西跟“状元光环”只是擦点边，但急功近利的家长、学生也会将此当成制胜 的法宝。 C． 急功近利的家长、学生之所以会当成制胜的法宝，是因为这些状元笔记跟“状元光环” 擦点边。 D． 但急功近利的家长、学生对哪怕是跟“状元光环”擦点边的东西，也会当成制胜的法宝。 19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分）（ ） A． 一蹴而就 无可非议 鱼龙混杂 亦步亦趋 B． 一蹴而就 无可厚非 鱼目混珠 拾人牙慧 C． 一挥而就 无可厚非 鱼目混珠 亦步亦趋 D． 一挥而就 无可非议 鱼龙混杂 拾人牙慧 17．A 试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压 缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B 项，“国人……寄寓着” 主谓搭配不当；C 项，“从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上”介词残缺，“从”是后面的“中”搭配，就不能与后面“……的身上”搭配了，故应在“从”前加“在”，就变成“在……的 高考身上”；D 项，“充满……‘精英’崇拜”搭配不当，动宾搭配不当。 18．D 试题分析：括号前面说“学习‘状元笔记’并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆知”，括号后面说“说到底，他们内心深处还是有‘状元崇拜’情结”，可见中间应是说他们有“状元崇拜”的表现， 这一表现在四个选项中都提到，即把“跟‘状元光环”擦点边的东西”当作法宝，明明知道学习“状元笔 记”并不能让人步入精英行列，却依然会把它当作法宝，前后内容之间应是呈现转折关系，排除 C 项；前 面说“众人皆知”，后面说“他们……”，可见中间部分应也是从“他们”的角度来说，这就排除 A 项；B 项，“虽然那些东西跟‘状元光环’只是擦点边”中“那些东西”显然是指前面的“状元笔记”，选项中 说“状元笔记”跟“状元光环”“只是擦点边”，这显然说的过于绝对化，故排除；D 项，既体现与上文的转折关系，又突出后文“他们”承前指代的内容，故选 D 项。 19．B.试题分析：首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。“一蹴而就”，比喻事情轻而易举，一 下子就成功。“一挥而就”，形容才思敏捷，一动笔就写成。第一处说的是“任何人的成功”，应使用“一 蹴而就”。“无可非议”，没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。“无可厚非”，表示没有可过分责难的。第二处要说的是这种做法不必过分责难，应使用“无可厚非”。“鱼龙混杂”，形容好人和坏人混 在一起。“鱼目混珠”，比喻用假的冒充真的。第三处说的是“笔记”，应使用“鱼目混珠”。“拾人牙慧”，比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻窃取别人的语言和文字。“亦步亦趋”，比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。第四处说的是“捧着一本不属于自己的‘秘籍‘而顶礼膜 拜”，应使用“拾人牙慧”。 20．下面是湖南师范大学邀请校友来校参加学校 80 周年校庆活动信函中的一部分内容，其 中有五处词语使用不当，请找出并作修改。（5 分） 光阴似箭，岁月如歌。2018 年 10 月 27 日，母校将迎来 80 周年寿辰。这是全校校友耿 耿于怀的盛典。在此，我要代表学校四万余名师生，热忱邀请您们重返母校，欢聚一堂，重 温求学时光，同览母校勃勃发展的新姿新貌，畅叙手足情谊，分享成功喜悦，共话美好前景。 我们相信，母校 80 周年校庆必将因您的参与而更加精彩。 ① ② ③ ④ ⑤ (1)“寿辰”改为“华诞”；（寿辰：生日。一般用于老年人） (2)“耿耿于怀”改为“憧憬”或“魂牵梦萦”；（耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里， 难以排解。一般用于已经发生的事） (3)“我要代表”改为“我谨代表”；（“要”不得体） (4)“您们”改为“你们”或“您”；（“您”可以指“你们”，含敬意） (5)“手足”改为“同窗”。（“手足”喻指兄弟，不恰当） 21．下面的图表，是某校高三学生周末放假学习生活情况调查结果。请仔细阅读图表，用 简明的语言完成后面的题目。（6 分）  根据图表反映的信息，你能得出什么结论？并据结论为高三学生提出一条合理化建议。 参考答案 1．①从图表中可以看出，高三年级学生周末度假的方式各不相同，大多数学生 倾向于选择周末回家休息 或继续在校学习，只有少数学生选择户外运动。 ②增加更多周末度假尤其是户外锻炼方式的选择，合理的放松，才能更有效率地投入学习。 四、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 20 世纪 60 年代，雷锋成为了人们心中的偶像，艰苦朴素、舍己为人、献身国家是他身 上最突出的闪光点；70 年代，陈景润怀着科技报国的激情投身科学研究，摘取了“数学皇 冠上的明珠”，成为那个时代的偶像；80 年代，中国女排以勇往直前的拼搏精神创下了世 界排球史上的“五连冠”，成为了一代偶像；90 年代，微软公司的创始者比尔·盖茨成为 了一代人的偶像……进入 21 世纪的今天，各个领域都涌现出了一批偶像。 每个时代的人们都有自己的偶像，这些偶像代表着各个时代的精神气质，闪烁着时代精神的光芒。 你觉得 21 世纪的偶像应具备怎样的时代精神？ 请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【审题指导】 理解作文材料的关键在于看清“偶像”身上的“时代精神”：60 年代时代精神是艰苦 朴素、舍己为人、献身国家；70 年代的时代精神是投身科学、专心科研；80 年代的时代精 神是勇往直前的拼搏精神；90 年代的时代精神是创新创造、敢为人先。 学生写作之前要思考清楚两个问题：一是 21 世纪的偶像是谁？这需要学生将自己的个 人偶像和世纪偶像区分开来。二是 21 世纪的时代精神又是什么呢？这需要学生紧紧把握住 时代的脉搏，立足当下，关注社会，关注生活。
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