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高三语文试卷参考答案 1.B【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。B项分析不当，从文中“宋明之后，甚至出现了不设立宗子的‘族’……仍然可以被称为‘宗族’”的信息可以分析出，并不是所有的宗族都有宗子。 2.C【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C项论证方法分析错误，在论证“祠堂的祭祀宗族祖先或先贤的功能”观点时，只运用了举例论证，并没有运用对比论证。 3.D【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“蕴含了中华民族共同的精神寄托”以偏概全，原文是说“聚族祭祀先人，团结族人，表达共同的精神寄托”，因此不是中华民族，而是家族，这里扩大了外延。B项，“不许和其他族人共同祭拜先人是对其最大的惩罚”判断不当，文中只是说“须站在特定的位置祭拜”。C项，说法绝对。 4.C【解析】本题考查理解文中重要内容的含意的能力。《流浪地球》不同于好莱坞科幻电影的是“父辈牺牲和家园情愫、人类普遍的人性与中国式情感、‘硬奇观’和‘软感动’融合在一起，矛盾更加突出、更加集中”；另外，“都是工业化、高成本的好莱坞科幻电影”于文无据。 5.C【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“但也对其发展充满担忧”错，从材料三可知，采访中刘慈欣虽然也提到了实践不多等，但对其发展却是充满了信心的。 6.【解析】本题考查筛选信息概括中心意思的能力。加强科幻教育，聚集整合有限的资源，营造良好的产业氛围和生态，发展整个科幻产业，带动科幻电影的发展。降低科幻影片投资风险，规范市场，以增强投资、制片信心。国家战略支持，加快院线建设，增加银幕数量。选择优秀的题材等，多拍摄像《流浪地球》一样的高质量的中国式科幻片。 【评分细则】本题共6分，答出一点即可得2分，答出答案中的其中三点即可。第点答出“加强科幻教育” “融合资源”“氛围和生态”这几个关键词即可，只有一个关键词得1分，两个以上得2分；第点答出“降低风险”“规范市场”“增强信心”这几个关键词即可，只有一个关键词得1分，两个以上得2分；第点答出“战略支持”“院线建设”“银幕数量”这几个关键词即可，只有一个关键词得1分，两个以上得2分；第点答出“优秀题材”“高质量”这几个关键词即可，一个以上得2分。 7.B【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。“我’及‘我’的书成就了她的灿烂人生”分析错误，“我”及“我”的书对她的人生之路可能有些影响，但不能说成就了她的灿烂人生。 8.【解析】本题考查分析文学作品人物形像的能力。小冯同学面容清秀，性格直爽、乐观、开朗，她非常爱笑，快言快语；爱读书，有强烈的进取心，高考失利并没有让她沉沦，她在生活的浪潮中不断尝试，最终取得成功。从她这四十年的变化中，可以看出她身上凝聚着努力进取、拼搏奋斗、不言放弃的昂扬振奋的时代精神。 【评分细则】本题共6分，形象4分，时代精神2分。性格方面2分，答出“面容清秀”“直爽、乐观、开朗”“爱笑”“快言快语”这几个关键词即可，只有一或两个关键词得1分，三个以上得2分；爱好、进取心方面2分，答出“爱诗书”“进取心”“不断尝试”“成功”这几个关键词即可，只有一或两个关键词得1分，三个以上得2分；时代精神2分，答出“努力进取”“拼搏奋斗”“不言放弃”这几个关键词即可，只有一个关键词得1分，两个以上得2分。 9.【解析】本题考查分析文章重要语句作用的能力。本文描写了那一排钻天杨由细瘦弱小到直耸云霄的成长过程，象征着不断发展、昂扬向上的时代精神，和主人公由弱到强的人生经历，以及与时代的迅猛发展的过程相互映衬，烘托了主人公的美好形象。文章的标题是“那一排钻天杨”，开头、中间、结尾都描写了那一排钻天杨，从结构上起到贯穿全文，使全文结构更严谨的作用。 【评分细则】本题共6分，从形象、结构等方面作答，每方面3分。第一点，答出钻天杨的成长过程象征义得1分，答出主人公的人生经历得1分，答出烘托了主人公形象得1分；第二点，答出标题、开头、中间、结尾都描写了钻天杨得1分，答出贯穿全文得1分，答出结构更严谨得1分。 10.D【解析】本题考查理解文言断句的能力。原文标点：都水王孝先议回河故道，命百禄行视。百禄以东流高仰，而河势顺下，不可回，即驰奏所以然之状，且取神宗诏令勿塞故道者并上之。乃止。 11.A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。“微”是中国古代官府往来文书的下行文书名称之一，用以征召、晓谕、声讨。 12.D【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“认为自己的说法符合礼的常制，而合祭只是权宜之制”理解不当，这并非范百禄的看法，而是宰相的说法。 13.【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。 （1）杀死投降的人不吉祥，救活一千人的人的子孙受封，怎能容许骄纵的将领在境内横行不法呢？ （2）范百禄说：“如果用重法来治罪，那么面上刺字的一定将塞满了道路。”司马光醒悟说：“不是你的言语，我不知道。” 【评分细则】（1）“降”“奈何”“横境风”三个关键点翻译正确各1分，其他地方翻译没有明显的错误得1分，语句通顺得1分。 （2）“绳”“黥面”“微”三个关键点翻译正确各1分，其他地方翻译没有明显的错误得1分，语句通顺得1分。 【参考译文】 范百禄字子功，进士及第。熙宁年间，邓绾举荐他为御史，辞谢不就任。提点江东刑狱，加直集贤院。利州武守周永懿因纳贿败露，范百禄请求恢复至道年间旧例，用文官统领军队，用以管辖边界，朝廷听从了他的建议。熊本治理泸蛮事务，有夷人首领力竭请求投降，副将贾昌言想杀了他来报功，范百禄劝阻他不听从，范百禄就前去对熊本说：“杀死投降的人不吉祥，救活一千人的人的子孙受封，怎能容许骄纵的将领在境内横行不法呢？”熊本警觉起来，马上发公文制止。七年，范百禄召为知谏院。遇到旱灾，他请求处理当前的紧要事务，收回那些对百姓不利的法令，来救活将死的百姓。五路军队共有三十七将，专门统率所在地的军队，甚至允许他们征用平民参军谋划。范百禄知道此中情况，有的是因为用钱买，有的旷职败事，有的并未经历边境事，有的是盗贼出身，就上书陈述其中不法者十四人，让武官专管教练检阅，其余的事由州县掌管，事情大多被采用。哲宗即位，升中书舍人。司马光恢复差役法，忧虑吏人受贿，想对受贿者处以流放充军的刑罚。范百禄说：“如果用重法来治罪，那么面上刺字的一定将塞满了道路。”司马光醒悟说：“不是你的言语，我不知道。”就此罢休。都水王孝先建议把黄河引回故道，命令范百禄去视察。范百禄认为黄河向东流有一段是向高处流，而黄河的流势是向下流，不能引回，就赶快回京奏报之所以如此的原因，而且取神宗命令不要阻塞黄河故道的诏书一起呈上，这件事才停止。范百禄以龙图阁学士的身份任开封府尹，勤于民事，监狱中没有被关押的罪犯。僚属想以监狱空的事上奏让皇上知道，范百禄说：“千里的皇畿，狱中没有一人，这是皇上的恩德，不是府尹的功劳。”不答应。数月之后，又为翰林学士，授任中书侍郎。这年郊祭，议论要合祭天地，礼官以“吴天有成命”作为根据。范百禄说：“这是三代的礼，怎么又要合祭呢？‘吴天有成命’的颂诗，祭天祭地，都演奏这诗，好比春夏祈祷谷物丰收而演奏《噫嘻》，岂是为了合祭呢？”争论很久没有解决，在皇帝面前决定。宰相说：“范百禄的话，是礼的常制；今天的用法，是权宜之制。陛下开始祭天，应以合祭天地为恭敬。”于是合祭。 14.C【解析】本题考查鉴赏古诗的语言、表达技巧；评价古诗的观点态度的能力。“请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘”理解错误。征衣，根据注释及诗歌可知，应是“旅途中的衣服”。 15.【解析】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。悠然之情。其三中最后一句，旧年未尽，湖上却已春意盎然，蕴含了作者内心的悠然之意；其五结句画面生动、情趣盎然，一种悠然之趣溢于言表。思归之情。其三首句“睡不成”，表现了思归情切；其五前两句写归，表现了思归之情。凄凉无奈之感。其三第三句“分明旧泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隐含凄凉之感；其五第三句“拼”是不得不然之意，不得不在一叶扁舟上度过新年，其飘零生涯可知，透出了一种哀愁与无奈。 【评分细则】本题共6分，答出一点得2分，答出三点即可。第一点，“悠然之情”或“自适之情”得1分，结合两首诗中的语句进行分析1分；第二点，“思归之情”得1分，结合两首诗中的语句进行分析1分；第三点，“凄凉无奈之感”或“凄凉之情”或“无奈之感”得1分，结合两首诗中的语句进行分析1分。 16.【解析】本题考查名句默写的能力。 （1）呼尔而与之 蹴尔而与之 （2）烟斜雾横 雷霆乍惊 （3）槽（强虏）灰飞烟灭 一尊还酶江月 【评分细则】每小题2分，每空1分，有错别字该空不得分，第三小题中有些版本教材用“强虏”，故学生答“强虏”也可给分。 17.B【解析】本题考查正确使用词语的能力。生龙活虎：形容人活泼矫健，富有生气。活灵活现：形容描写生动逼真，使人看到感觉好像真的一样。这里根据语境，应用“活灵活现”。厚积薄发：多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一干就有惊人的成绩。根据下文语境，这里强调积累而非成就，应用“厚积薄发”。洞若观火：比喻对事情观察得十分清楚透彻。了如指掌：形容对事物了解得非常清楚，像把东西放在手掌里给人家看一样。“洞若观火”偏重在观察彻底，“了如指掌：形容对事物了解得非常清楚，像把东西放在手掌里给人家看一样。“洞若观火”偏重在观察彻底，“了如指掌”偏重在了解清楚。这里根据语境，应用“了如指掌”。大将风度：形容大将的风范和气度，形容沉着、冷静的风度。大家风范：出自高贵人家特有的气派。这里根据语境，应用“大家风范”。 18.A【解析】本题考查辨析病句的能力。成分残缺，在最后加上“的理论基础”。 19.A【解析】本题考查语言表达连贯的能力。根据上文的“漫漫时间长河”，“生命不过一瞬”应放在前面，故B、D不恰当；A项“生命……一瞬，作品和学问……永恒”句式一致，比C项“生命……一瞬，永恒的是……作品和学问”更恰当。 20.【解析】本题考查语言表达得体的能力。“请您雅正”改为“向您请教”。“不吝”改为“乐意”。“令尊”改为“家父”。“光顾”改为“参加”。“拨冗”改为“抽出时间”。 【评分细则】本题共5分，五处错误及改正，每处1分，找错或修改不正确不得分。 21.【解析】本题考查仿写的能力。 答案示例：（1）观看《林海雪原》《狼牙山五壮士》《英雄儿女》等红色影视，让我们感受到了革命英雄主义精神。（2）朗诵《论语》《孟子》《道德经》等古代经典，让我们体会到了中华文化的魅力。（3）阅读《巴黎圣母院》《桥边的老人》《简·爱》等外国名著，让我们思考着人性的光辉。 【评分细则】本题共6分，每句3分。组合正确，有内在逻辑1分；每句中的“红色影视（战争影视等）”“英雄主义（意思大致相同即可）”“古代经典”“中华文化”“外国名著”“人性（意思大致相同即可）”等关键词正确1分；句式能大致相同1分。 22.【解析】本题考查书面表达的能力。 抓住关键词“奋斗”，从大的方面来说，文章可以回顾一年来我们国家的奋斗史，国家取得的辉煌成就；也可以礼赞致敬新时代的奋斗者们，他们可以是科学家、工程师、“大国工匠”、建设者和参与者，是奋战在脱贫一线的驻村干部、第一书记，是南仁东、林俊德、张超、王继才、黄群、宋月才、姜开斌等新时代最可爱的人，是广大基层干部、退役军人，是快递小哥、环卫工人、出租车司机，是千千万万的劳动者、追梦人。可以从历史节点上回望过去，没有奋斗，就没有我们今天的一切。中华人民共和国成立以来，改革开放40年来，国家的前行成就个人的梦想，个人的脚步推动国家的进步，中国人民以感天动地的奋斗，创造了举世瞩目的中国奇迹。还可以展望未来，“2019年，有机遇也有挑战，大家还要一起拼搏、一起奋斗”。让我们满怀信心、拥抱梦想，以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚忍不拔的毅力，在接续奋斗中书写新时代的光荣历史，创造中华民族新的更大的奇迹。 参考立意角度：致敬新时代的奋斗者；我们一直在奋斗；追逐梦想；空想不如实干；等等。
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