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二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 尧禅位于舜，舜荐大禹，改官司徒，内辅虞位，外行九伯。 舜崩，禅位命禹。禹服丧三年，形体枯槁，面目黎黑，让位商均，退处阳山之南，阴阿之北。万民不附商均，追就禹之所，状若惊鸟扬天、骇鱼入渊，昼歌夜吟，登高号呼，曰：“禹弃我，如何所戴?”禹三年服毕，哀民不得已，即天子之位。 三载考功，五年政定。周行天下，归还大越，登茅山以朝四方群臣，观示中州诸侯。防风后至，斩以示众，示天下悉属禹也。乃大会计治国之道内美釜山州慎之功外演圣德以应天心递更名茅山曰会稽之山因传国政休养万民国号曰夏后。封有功，爵有德。恶无细而不诛，功无微而不赏。天下喁喁，若儿思母、子归父而留越。恐群臣不从，言曰：“吾闻‘食其实者，不伤其枝；饮其水者，不浊其流。’吾获覆釜之书，得以除天下之灾，今民归于里闾。其德彰彰若斯，岂可忘乎?”乃纳言听谏，安民治室居，靡山伐木为邑，画作印，横木为门。调权衡，平斗斛，造井示民，以为法度。凤凰栖于树，鸾鸟巢于侧，麒麟步于庭，百乌佃于泽。 遂已，耆艾将老，叹曰：“吾晏岁年暮，寿将尽矣，止绝斯矣。”命群臣曰：“吾百世之后，葬我会稽之山，苇椁桐棺，穿圹七尺，下无及泉，坟高三尺，土阶三等。葬之后，田无改亩，以为居之者乐，为之者苦。” 禹崩之后，众瑞并去。天美禹德而劳其功，使百鸟还为民田，大小有差，进退有行，一盛一衰，往来有常。 禹崩，传位与益。益服三年，思禹未尝不言。丧毕，益避禹之子启于箕山之阳，诸侯去益而朝启，曰：“吾君，帝禹子也。”启遂即天子之位，治国于夏。遵《禹贡》之美，悉九州之土以种五谷，累岁不绝。启使使以岁时春秋而祭离于越，立宗庙于南山之上。 （选自《吴越春秋·越王无余外传》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.乃大会计治国之道/内美釜山州/慎之功外/演圣德以应天心/遂更名茅山曰会稽之山/因传国政/休养万民/国号曰夏后 B.乃大会计治国之道/内美釜山州慎之功/外演圣德以应天心/遂更名茅山曰会稽之山/因传国/政休养万民/国号曰夏后 C.乃大会计治国之道/内美釜山州慎之功/外演圣德以应天心/递更名茅山曰会稽之山/因传国政/休养万民/国号曰夏后 D.乃大会计治国之道/内美釜山州慎之功/外演圣德以应/天心递更名茅山曰会稽之山/因传国政/休养万民/国号曰夏后 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.司徒，古官职名，相传少吴时设置，唐虞时代沿用，主管民事、户口、财赋等，东汉时主管教化。 B.喁喁，河水浑浊后鱼口露出水面叫“喁”。“喁喁”比喻众人景仰归向，就像群鱼之口向上一样。 C.“天美禹德而劳其功”中的“劳”意为慰劳，与《鸿门宴》中“劳苦而功高如此”中的“劳”同义。 D.九州，是中国汉族先民自古以来的民族地域概念，分别是：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.大禹得到舜的推荐，担任司徒的官职，对内在朝廷上辅佐舜，在外巡视考察九州的长官。 B.大禹让位于商均，自己退隐，百姓不依附商均，都跑去投奔大禹，希望大禹做他们的君主。 C.大禹去世后，各种祥瑞消失，天帝赞美他的德行，让群鸟回来帮助人民耕作，“往来有常”。 D.大禹去世后，益为他服丧三年，期间一言不发，服丧期满，选择在箕山南面隐居以避位。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）食其实者，不伤其枝；饮其水者，不浊其流。（4分） （2）启使使以岁时春秋而祭禹于越，立宗庙于南山之上。（4分） 14.文中称“天美禹德”，请简要概括大禹在执政期间的利民举措。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 出塞作 【唐】王维 居延城外猎天骄①，白草连天野火烧。 暮云空碛②时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚③。 【注】①天骄：借称唐朝的吐。②碛：沙漠。③霍嫖姚：即西汉名将霍去病，此处借指唐将。 15.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（3分） A.前两联描写吐蕃在居延关外狩猎，白草连天，猎火熊熊，骑兵在秋日原野上纵横驰骋，弯弓射雕。 B.面对如此紧迫的军情，唐军将士紧急调兵，“朝乘障”“夜渡辽”，急速行军，奔赴前线，疲于奔命。 C.诗歌采用两相对照的写法，一面写吐蕃强悍勇猛，气势逼人；另一面写唐军士气高昂，积极应对。 D.诗读来音韵铿锵，声调响亮；借用“霍姚”的典故表现唐军将士敢于战斗、敢于胜利的精神。 16.清代方东树《唐宋诗举要》引：“前四句目验天骄之盛，后四句侈陈中国之武，写得兴高采烈，如火如锦。”结合诗歌，谈谈你此评价的理解。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分（6分） （1）《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落，流露出对诸葛亮的深沉悲痛的两句诗是：“ ， ”。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中“ ， ”两句写出秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉。 （3）自古以来，文人墨客皆爱菊，爱它的不畏严霜，爱它的不屈的灵魂……在唐宋诗词中，关于菊的诗词屡见不鲜，如“ ， ”。 三、名著阅读（4分） 阅读下面的文字，完成18题。 伸手在上头取了一本，册上写着《金陵十二钗正册》。宝玉拿着一想道：“我恍惚记得是那个，只恨记不得清楚。”便打开头一页看去。见上头有画，但是画迹模糊，再瞧不出来。后面有几行字迹，也不清楚，尚可摹拟，便细细的看去，见有什么“玉带”，上头有个好象“林”字，心里想道：“不要是说林妹妹罢？”便认真看去，底下又有“金簪雪里”四字，诧异道：“怎么又像她的名字呢？”复将前后四句合起来一念，道：“也没有什么道理，只是暗藏着她两个名字，并不为奇。独有那‘怜’字‘叹’字不好。这是怎么解？” （摘自《红楼梦》第116回》） 18.宝玉所提到的“怜”“叹”二字，隐含了小说对两个人物的评判，请简要分析。（4分） 四、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成19～21题。 最近，这首《孤勇者》持续破圈，甚至打入“小学生内部”，在小学生群体中口口相传。我们会习惯性地以为。小孩子可能听不懂《孤勇者》，但很神奇，《孤勇者》却的的确确有着魔力。即使有孩子不能完全读懂歌词，但只要一听到那激昂、明快的旋律，耳朵就会被紧紧抓住，和着节奏跺脚打拍子，情不自禁带入情绪，有种欲罢不能的感觉。 细细分析会发现，这首歌的旋律不仅很适合孩子们学唱，而且这铿锵有力的节奏，听者有一种相当振奋人心的感觉。“谁说污泥满身的不算英雄”“谁说站在光里的才算英雄”“谁说对弈平凡的不算英雄”…… ① 的歌词，使人们但凡听过，总能哼出几句，更有一种令人备受触动、备受鼓舞之感。 短视频平台和主流媒体的传播，以及学校提供的人际传播环境等，也让孩子们 ② 。此外，这首歌还有消防版、航天版、奥特曼版、六一儿童节版、手势版、作业版…… ③ 的形式，让未曾接触到的孩子也都迅速接受融入。 词作者唐恬跟癌症抗争9年，就是这样一位热爱生命、将命运的咽喉紧紧扼住的女性，把平凡英雄的气概糅进了歌词中。“世界以痛吻我，而我报之以歌。”正是这样的“倔强”，让越来越多的人从《孤勇者》的歌词中找到了强烈的共鸣。 19.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 20.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改原意。（3分） 21.下列各句中的引号，和文中“倔强”的引号作用相同的一项是（3分） A.那句“但愿人长久，千里共婵娟”，深切道出了离家游子的期许和渴盼。 B.中国有无数个小镇，通过“做题”来追求梦想、实现自我也没什么不好。 C.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 D.“泥腿子专家”袁隆平又走进了农校的稻田，寻找水稻的天然雄性不育株。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成22～23题。 重大突发事件、热点问题发生后，舆论场一般会出现短暂的信息“真空”，此时正是发布权威信息、回应社会关切的“黄金期”，但也是 ① 的“窗口期”。在这个关键点，如果相关地方和部门不发声、不回应，就可能出现“真相还在穿鞋，谣言已跑遍世界”的局面，从而丧失主动权，再想说时就晚了。 该发布时不发布，分析其背后原因，主要有三种心态： “鸵鸟”心态。奉行“沉默是金”，打死也不说；觉得“挺一挺就过去了”，反正热点自会降温。殊不知，舆论场上，正确的声音不去占领，错误的声音就会蔓延。“甩锅”心态。认为事件由上级或下级部门负责处置，本级可以不回应；或者认为事件涉及多个部门、地方，谁先回应，谁就“引火烧身”。“求稳”心态。觉得应该发声，但又顾虑重重，担心对外发布后，老百姓不满意，或者有质疑。还不如不发布。 不管是“鸵鸟”心态、“甩锅”心态还是“求稳”心态， ② 。当前，很多单位和领导不主动担当作为，怕发布出错而逃避发布责任，索性选择不发布，这绝对不应该。 对应当发布而不履行发布责任的，应该像追究发布错误一样追究不发布的责任。 ③ 媒体要态度鲜明地肯定支持，社会各方面也要更加宽容，建立必要的容错机制，鼓励这种负责任敢担当的作为! 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（3分） 23.简要分析文中画横线部分的语言使用特色。（4分） 五、写作（60分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 新东方的直播介于讲课与聊天之间，主播们张口即来的段子、故事戳中了集体情绪，少年的迷茫，青年的焦虑，社会的浮躁……网友之所以共情主播们的眼泪，正是因为他们太像默默努力的普通人，被生活挤压过，依然较劲死磕，在困境之中跌倒爬起、再跌倒再爬起。在这里，人们看到的不仅有“商品”，还有一种心灵的共鸣和沟通；走红的不只是句子，更是深层次的理解与共情。 以上材料引起了你怎样的思考，请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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