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阅读下面的文字，完成下面小题。 香菱学诗是《红楼梦》中的一段插曲，甚至是一截枝蔓。其中开诗学诗艺课的林黛玉，讲的是老一套，没有____________的惊人之语。 脂砚斋评析说，这一段是不可或缺的，因为香菱的根基、容貌都不俗，不能不入大观园，而又没有她入局的机会，使闹出个她要学诗来。此说不无道理，但因此就写出半回“慕雅女雅集苦吟诗”来，那就成了以意强为文了，那可是写小说的大忌。 香菱是____________的甄士隐的女儿，她的基因高尚，而曹雪芹是重视门第的，看看他对赵姨娘的描写就能体会到这一点。（ ）。《红楼梦》中出现这样一个命途多舛的人物，对于警告读者不要对人生抱太多的天真玫瑰梦十分必要。但整个说来，曹雪芹笔下的香菱，却远不像把其他几个“钗”写得那样动人。这说明曹写作中也有____________的情形。 《红楼梦》是小说，但是频频出诗谈诗赛诗，写得生动活泼。昔日中国，诗与文幸是雅的，够着高大上的；而小说是____________之流的低俗段子，离高大上远了去了。曹雪芹替那么多小说角色吟诗论诗，可能还有显示自己也够得着诗作的用意。 20. 依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（ ） A. 特立独行 大彻大悟 志大才疏 稗官野史 B. 独树一帜 大彻大悟 力不从心 引车卖浆 C. 独树一帜 心灰意冷 志大才疏 稗官野史 D. 特立独行 心灰意冷 力不从心 引车卖浆 21. 下列在文中括号内补写的语句衔接最恰当的一项是（ ） A. 香菱被人贩子拐卖，虽仍保持着雅气与正气，但留下了呆气。 B. 香菱被人贩子拐卖，留下了呆气，还有雅气，更留下了正气。 C. 人贩子拐卖香菱，让她有了呆气，但夺不去她的雅气与正气。 D. 香菱被人贩子拐卖，留下了呆气，同时仍保持着雅气与正气。 22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 所以整个说来，曹雪芹笔下的香菱，却远不像其他几个“钗”写得那样动人。 B. 但整个说来，其他几个“钗”，都远比曹雪芹笔下的香菱写得更加动人。 C. 但整个说来，曹雪芹笔下的香菱，却远不像被其他几个“钗”写得那样动人。 D. 但整个说来，曹雪芹笔下的香菱，却远不像其他几个“钗”写得那样动人。 23. 根据下面一段材料，请概括诵读国学经典的四点意义。（要求：每条不超过6个字。） 国学经典中蕴涵着传统美德，诵读经典的孩子，不仅会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯，而且孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步。经常进行诵读经典的孩子，会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯。而且50％的孩子能达到“过目不忘”的程度，一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松。许多诵读经典的孩子，在6岁——10岁时，能主动找书读，甚至可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，其阅读兴趣比不诵读经典的孩子高出许多倍。此外，经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。 【答案】20. B 21. D 22. D 23. （1）提高专注力；（2）提升记忆力；（3）增强阅读兴趣；（4）提升理解力。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，特立独行：形容人有操守，有见识，不随波逐流。独树一帜：单独竖起一面旗帜，比喻自成一家。此处修饰的是“惊人之语”，应该用“独树一帜”。 第二处，心灰意冷：形容灰心丧气，意志消沉。大彻大悟：形容彻底醒悟。从《红楼梦》有关内容来看，甄士隐属于思想上有所醒悟的人物，应该是用“大彻大悟”。 第三处，志大才疏：志向虽然远大，可是能力不够。力不从心：心里想做，可是能力够不上。这里说的是曹雪芹，与志向无关，应该用“力不从心”。 第四处，引车卖浆：指平民百姓。稗官野史：指小说之类记载逸闻琐事的文字。这里指的是人，应该用“引车卖浆”。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A．根据上下文，强调的应该是正面的因素，重点不应该是呆气，所以不恰当。 B．“呆气”与“雅气”应该是对立的，“正气”与“雅气”不存在递进关系，所以不恰当。 C．主语是人贩子，与上下文不够连贯。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线的句子有一处语病： 不合逻辑。“香菱”把“钗”写得那样动人，不合逻辑。 A．根据上下文语意，这里应该转折关系，而不是因果关系。 B．从语意上看，重心应该香菱，所以主语是“钗”就不恰当。同时，“曹雪芹笔下”应该放在“其他”前面。 C．“香菱”被“钗”写，这样说显然不合逻辑。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生语言表达之语段压缩的能力。 （1）结合材料内容“经常进行诵读经典的孩子，会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯”可知，诵读国学经典会形成精神集中专一，内心宁静安详的良好读书习惯。所以可概括为：提高专注力。 （2）结合材料内容“而且50％的孩子能达到‘过目不忘’的程度，一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松”可知，诵读国学经典使记忆任何科目的知识都会很轻松。所以可概括为：提升记忆力。 （3）结合材料内容“许多诵读经典的孩子，在6岁——10岁时，能主动找书读，甚至可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，其阅读兴趣比不诵读经典的孩子高出许多倍”可知，诵读国学经典使孩子能主动找书读。所以可概括为：增强阅读兴趣。 （4）结合材料内容“经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升”可知，诵读国学经典使理解力也获得提升。所以可概括为：提升理解力。 五、作文 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我们总是向往未知的远方，而忽略了眼前的风景。其实，只要你心存热爱，身边的一山一水都是最好的诗，一草一木都是最美的词。 浓浓家乡情，最美是故乡。旅游时代，云游热起。热爱家乡，推介家乡，让我们一起来做“家乡推介官”，把心爱的家乡“宝藏地”推上“顶流”，让读者跟随我们的文字走进大美甘肃，云游美丽家乡。 请你写一篇写景状物的记叙文或散文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不许套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料提示我们不要忽略“眼前的风景”，具体就是指身边的一山一水、一草一木，也就是家乡的风景。我们要写的内容是家乡甘肃大自然中的美丽风景，一年四季春夏秋冬，大江南北，城市乡村处处皆有风景。材料第二段设置了写作情境，“云游”背景下，做一个“家乡推介官”，把心爱的家乡“宝藏地”推上“顶流”，让读者跟随我们的文字走进大美甘肃，云游美丽家乡。 具体要求是写一篇记叙文或者写一篇散文，可以描写家乡甘肃的美丽风景，表达风景给予人的美感享受；可以抒发风景触发的情思；也可以从风景中生发人生哲理，表达对家乡的热爱等。这就提示我们在构思作文时可由实到虚，此类文章可融写景与抒情一为体。它所描绘的景和抒发的情不是简单地结合在一起，而是情景交融，呈现出“情由景生，景因情美”的和谐关系。此外注意任务要求是把心爱的家乡“宝藏地”推上“顶流”，因此所写景色应有代表性，或者选取的虽然不是名胜，但有独特的魅力，能够吸引游客前往。 构思角度大体有三种：以实为主，由实而虚；以虚为主，逐步深化；虚实结合，相得益彰。选哪个角度都有可能写出好文章，能否出新的关键在于你积淀的广度和思维的深度。一般的说，由实而虚，虚实结合，由表及里，往往更容易出新。例如你写游黄山，只写黄山四奇，那就很可能流于一般化了；但如果你有关于黄山旅游区清洁工是美容师方面的感悟，能将自然美与心灵美揉合在一起写，那文章就容易进入灵魂，亮出新意。如果你写虚实结合的散文，散开时人与事不止一个，那你必须形散神聚，结尾时必须归结到体现主题升华主旨上。 立意： 1.美美家乡景，悠悠故乡情。 2.莫高窟，我家乡的魅力名片。
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