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参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 1. C（“各自形成了一套理论体系”错） 2.D（A.“研究意义不大”错；B.“故对‘类书’的研究可能会给中国解释学的创建带来困扰”错C.“其叙述注释也更为精准”错） 3.D（A.“述而不作，信而好古”意指叙述和阐明前人的学说而不随意创作，相信并爱好古代的事物，这体现了“解释经典的历史传统”；B.《毛诗序》对《诗经》的注释，属于“解释经典的历史传统”的典型例子；C.裴松之为《三国志》作注，属于“解释经典的历史传统”的典型例子；D. 文人唱和是一人吟咏歌唱，另一人写诗相和的行为，并不是对经典的阐释） 4.①“为时而著”的“时”，即时代之意，议论要有现实针对性，材料二末段把对中国解释学的创建置于当下中国文化、哲学、宗教、文学等方面思考，有较强的现实意义。而且，“说法也许太消极了。为此，我打算再进一步讨论这个问题”也体现了时代意义。②“目中有人”中“人”，即读者，写作要有读者意识，文章发表于《中国社会科学》杂志，读者一般为社会科学专业研究者，因此表达上引经据典，例证丰富；表述严谨，用语准确；专业性强，针对特定的读者群体。（4分。每点2分） 5.①材料一里汤一介通过列举中国历史上对“经典”进行解释的现象，提出能否创建中国解释学的思考，提出了“中国解释学”的目标是为了中国哲学的发展和研究时的有效，并考虑了从传统经验的分析研究里探索对概念的选取和解释；②材料二里汤一介在材料一观点的基础上，再论创建中国解释学问题，以中国古代对经典注释的三种主要形式为例，明确了“中国解释学”的解释方法和“中国解释学”对中国文化、哲学、宗教、文学等等研究的重要意义；③两则材料呈现了汤一介先生创建“中国解释学”的探索过程，也初步明确了“中国解释学”的理论体系和价值，体现了汤一介先生“中国解释学”探索过程研究的发展性。（6分。每点2分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.C（A.“对下文写灵宝车站的荒凉起补充作用”错误，写承平时期的火车站与下文写灵宝车站形成了对比，反衬了灵宝车站的荒凉；B.“对伤亡已经麻木”错误，从上文言谈可见，他对日寇是愤恨的，对战争的胜利是自信的，换了语调表明他不愿一味沉浸在哀悼中；D.“八路通”成了半车人倾听的中心不是因为他演说生动有趣，而是因为八路军受到人们的爱戴，给人们希望） 7. B（“欲扬先抑的手法”错误） 8.①得到改乘火车的机会时，心情是激动的；②看到灵宝车站的荒凉时，心情是忧戚的；③得知日寇轰炸灵宝车站的暴行时，心情是愤恨的；（或听到站务司事讲述日寇轰炸后的惨烈时，心情是悲痛的）④听到演说八路的内容后，内心充满希望。（4分。1点1分） 9. ①内容真实，可信度高。散文内容为作者的所见所闻，对相关的时间、地点进行了准确的记录；（或情感真挚，反映了抗日时期民众的情绪和态度）；站务司事为暴行的受害者和见证人，他的言谈具有真实性和代表性（或站务司事的语言口语化，富于地方特色，体现了真实性）（②记录详实、具体，再现了日寇的罪行。对火车站的环境进行了细腻的描写。重现了轰炸对车站的破坏。站务可事的言谈具.体记录了日军驻地、暴行以及民众遭受的苦难。（6分。"真实""详实、具体" 各1分，对两个要点的分析各2分。其他答案言之成理亦可）二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10. B（"表请武将"是上表请求配备武将。要连在一起。排除 AC。"召拜谦扬武都尉"要连在一起，意思是"任务陶谦为扬武都尉"。排除 D） 11.C（"文中为第一个意思"错） 12. A（"他起初就借有病推辞被征召为别驾从事"错，应该是"赵昱"拒绝征召的。） 13.（1）陶恭祖本来凭借才能谋略被您器重，（你）不如消除怨恨，能够恢复（你们）当初的情分，使（您的）美德远扬。（4分。被动句式、"释"、"克"、使动用法各1分） （2）现在天下纷乱，州郡出兵，士兵疲劳困苦。应当各自遣散士兵，（让他们）回家从事农业生产。（4分。"扰攘""瘁""罢遣甲士""农桑"各1分） 14.①自古就是依靠武力消除暴乱；②罢兵会使国家军力和财力虚空，威望受损；③罢兵会使国家有难，群凶势力逐渐强大。（3分。每点1分，意思对即可） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.D（"语言朴素通俗"错） 16.①词人了解陆游无法忘怀收复中原、一统江山的理想，"看来毕竟归田好"中"看来"、常读《离骚》都表明归田对于陆游来说可能只是"看似"很好，陆游其实并不能完全放下世事，仍如屈原一般关怀祖国的命运。 ②词人钦慕陆游的文韬武略，又与陆游同有心忧天下、整顿乾坤的爱国情怀，认为他当亲草檄书，报国杀敌，而不应当在归田中了此一生。 ③上阙极写归田之乐，实际是运用反衬手法，"归田之乐"渲染得越充分，就越能表现放翁不甘退隐、志在报国、至老弗渝的爱国情怀。（6分。每点2分，意思对即可） （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17.（1）敏于事而慎于言 就有道而正焉（2）老鱼跳波瘦蛟舞 舞幽壑之潜蛟 （3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（6分。每处1分，错字、漏字该句不得分） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，8分） 18. A 19.①迟子建用比喻，将阳光照射下的水洼比作煎蛋，写出朝晖鲜明的色泽和柔和的形态，生动形象，新颖别致。（2分。手法1分、分析1分） ②韩少功用比拟，写出月光穿过树林的轻盈、月色皎洁照耀草坡和湖面。把无形的月光、月色有形化，让读者具体可感，别具匠心。（2分。手法1分，分析1分。若从拟声词、通感、叠音词分析亦可） （答巧用拟声词、通感亦可，要点同上。从叠音词分析，酌情给分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 20.D（A项采用变式句加以强调，但强调点在文学内刊增加文学人口的方式上；B项采用反问句加以强调，但强调点在文明素质、文学素养与文学内刊二者的关系上；C项采用设问句加以强调，强调点也在文学内刊的作用上，但概括不够全面，相对 D项强调力度不够；D项虽然是对"文学内刊"作用的直接陈述，但主语"文学内刊" 独立，排比的使用不仅增强了语势，还有助于内容的丰富，即更加全面地概括了文学内刊的作用） 21. ①创办内刊（和民刊）提供发表平台（3分，"创办"、"内刊"、"提供发表平台"各1分）②形成名家名作（2分） （三）整本书阅读（4分） 22.林黛玉进贾府，总有寄人篱下的感觉，所以自尊心极强的她待人处世"步步留心，时时在意"。邢夫人苦留她吃晚饭，黛玉用三句话非常礼貌地婉拒了。"舅母爱惜赐饭，原不应辞"，充分肯定了对方的美意；"只是还要过去拜见二舅舅，恐领了辞去不恭"，黛玉申述了自己尽快离去的正当、充分的理由；"异日再领，未为不可。望舅母容遍"黛玉表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉话员心、细的答。委婉得体，最终得到邢夫人的理解。（4分。林黛玉的性格分析1分， 三处语言分析各1分） 四、作文（60分） 23. 建议参照2021年山东省高考作文评分细则，基准分44分。 审题∶这是一道任务驱动型材料作文题。 材料一共可分为三部分，前三句为第一部分。写出了汉字对中华民族和世界文明的影响，举"仁" 字做例子，写出了"仁"的内涵和所蕴含的精神以及对社会的影响。第四句为第二部分，写出中国历代青年对"和、信、众、奋、新" 这五个字的使用率。历代青年高频使用这五个字，意味着这五个字对历代青年的影响重大。第三部分是"五个高频汉字云图"，图中显示的是中国地图里面错落分布着不同大小的"和、信、众、奋、新"五个字，不同位置上不同的字体现当地青年的精神追求。 "和"，表示社会和谐，传达出和谐共存的愿望，是属于社会主义核心价值观国家层面的内容；"信"，表示诚信、信任，体现人与人之间的信任精神，是属于社会主义核心价值观个人层面的内容；"众"，表示很多人，传达出团结一心的精神，共同为国家发展而努力；"奋"，表示奋斗、拼搏，表现了努力向上的姿态，人人努力奋斗，社会发展会越好；"新"，表示崭新、创新，传达了创新的精神，事物新，思想新，可以为社会发展起到积极作用。 任务要求是"从中选取三个高频汉字写一篇文章，反映你的认识与评价，体现新时代青年的思考"，且选好的三个汉字，要使之形成有机的关联。比如可以选"和、信、众"三个字，结合图中字的位置分布，东部地区发展快，人口流动大，如果大家讲诚信、互相信任、团结一心，社会就能和谐发展；还可以选"众、奋、新" 三个字，结合图中字的位置分布，如果西部地区有更多人加入发展，大家团结一心，努力拼搏，那么我们便可一起走向新时代… 参考译文∶ 陶谦的字恭祖，是丹杨人。陶谦本性刚强正直。他有高远宏大的志节，年轻的时候被举荐为孝廉，被授予尚书郎的官职，又被授予舒令的官职。陶谦为官期间廉洁，没有什么可以督察举发的，在举行祭祀祈年时，有余钱五百（铢），（官府）想要把钱褒奖给他。陶谦把钱交给官府后离开了。 恰逢西羌侵犯边境，皇甫嵩担任征西将军。他上表奏章请求配备武将， 皇上任命陶谦担任扬武都尉，和皇甫嵩一起征讨西羌，把西美打得大败。后来边章和韩遂叛乱，司空张温奉命出兵讨伐。又请求让陶谦参与军事，接待陶谦的规格非常的高，但陶谦轻视他的行为，心中存有不服之气。等到军返回，百官举行了盛大宴会，张温嘱咐陶谦依次斟酒，陶谦当众侮辱张温。张温愤怒，把陶谦贬谪到边疆去。有人劝说张温说；"恭祖本来凭借才能谋略被您器重，（您） 不如消除怨恨，就能够恢复（你们）当初的情分，以至于让（您的） 美德远扬。"张温认为他的话对，就追赶陶谦让他返回。干是为陶谦摆下酒宴，对待他就如当初一样。 （赵）昱十三岁，乡里人称赞他孝顺。他到处士东莞人綦毋君那里学习，赵昱在过去的多年中一直专心致志学习《公羊传》，不窥视园地，无论是亲密的人还是疏远的人都很少见到他的面。赵昱高尚纯洁廉洁正直，州郡招请他，他常常称病不答应。国相檀谟、陈遵共同召见赵昱，赵昱不接受召见。陶谦当初征召他并授予他别驾从事的官职，赵豆托辞生病从而避开了。陶谦又让扬州从事会稽人吴范宣布诏书，张昱坚持自己的意愿不改变；陶谦想用刑罚来威胁他，这样以后赵昱才接受了。张昱被举荐为茂才，调任为广陵太守。叛贼笮融在临淮被征讨，突然进入郡界，赵昱率兵抵御抗击，战败后被杀害。 曹操父亲在泰山被杀，归罪于陶谦。（曹操）想讨伐陶谦，却畏惧他军力强大，于是上表奏章让各州郡立即停战。诏书说∶"现在天下纷乱，州郡出兵，士兵疲劳困苦。应当遣散士兵，（让他们）回家从事农业生产。陶谦承受诏命。于是 上说曰."从古代以来，没有人不炫耀武力来平息战乱的，用武威震慑来制止暴戾行为的。如果受命遣散将士，会削弱国家，让国家空虚，放下军事装备来帮助战乱，减损官府的威信来增加敌人的力量。现在停战（遣散将士），将来灾难必定会到来，对上让我有愧于皇帝授予官爵的本义，对下让众多坏人一天天一月月地滋长扩大，这不是用来加强中央权力、削减地方势力、防止发生邪恶之事、制止动乱的紧要的事情。" 陶谦又说；"国内出现了许多动乱，到现在还没有消除，应该进贡的包茅也没有送来，我日夜忧虑叹息，没有哪天安定下来。我确实想进贡的物品一定会送到，进献的美味食品能够顺畅地进献，这样以后就融化兵器，解甲归田，这是我的心愿啊。" 曹操得知陶谦上表的事，知道不能停战。于是曹操进攻彭城，杀了许多百姓。陶谦带兵攻打他，青州刺史田楷也带兵救陶谦，曹操带兵回去了。
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